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淺議提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的策略
摘要：素質(zhì)教育是以學(xué)生為主體的教育。教師應(yīng)不斷研究和改進自己的教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使學(xué)生在“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式下學(xué)習(xí)。關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；主動性；策略
素質(zhì)教育是以學(xué)生為主體的教育,新課程標準也明確提出，要讓學(xué)生在“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式下學(xué)習(xí)。 課堂教學(xué)中知識的獲取是一個主動的過程,學(xué)生是知識獲取過程的主動者,參與者,因此,在教學(xué)中教師如何研究和改進自己的教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性是提高教學(xué)質(zhì)量的首要問題。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性體現(xiàn)了學(xué)生個人自我發(fā)展的能力,是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要條件,同時也是實施素質(zhì)教育的客觀要求。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,在教學(xué)實踐中應(yīng)做到以下幾點:
一、讓學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標,主動參與學(xué)習(xí)
目標是方向,很多情況下,學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動性是由于教師滿堂灌,學(xué)生不知道該學(xué)什么,該怎樣去學(xué),從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)的積極性主動性受到挫傷,學(xué)習(xí)興趣下降,無法在課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教學(xué)過程是師生雙邊活動的過程,教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體。因此要增強學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,教師首先要向?qū)W生講明每次課的學(xué)習(xí)目的,即課堂上應(yīng)該理解和掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容；其次要向?qū)W生解釋本堂課學(xué)習(xí)內(nèi)容的價值,即現(xiàn)在所學(xué)的內(nèi)容與日常生活實踐有何聯(lián)系,對學(xué)生今后發(fā)展有什么意義;最后教師還應(yīng)該具體指導(dǎo)學(xué)生通過何種方式才能更好地達到學(xué)習(xí)要求。教師在教學(xué)中必須利用各種手段喚起學(xué)生的主動學(xué)習(xí)意識,引導(dǎo)學(xué)生進行正確地自我評價,開發(fā)學(xué)生主體潛能,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,從而提高教育教學(xué)效果。
二、創(chuàng)設(shè)生動有效的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
營造和諧的情景是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)主動性的重要手段。教師在教學(xué)過程中,如果重視培養(yǎng)學(xué)生的情感,創(chuàng)造一個充滿積極情感的教學(xué)環(huán)境,就能達到教學(xué)的最佳效果。為此,每節(jié)課教師都應(yīng)以一種積極向上的精神面貌走進課堂,用生動有趣的語言,輕松愉快的笑容,適度得體的形體動作來營造課堂氣氛,把學(xué)生的心牢牢地固定在課堂上。同時教師還應(yīng)不斷地創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)學(xué)生潛在的求知欲,使之自覺地去思考,從而提高學(xué)習(xí)的主動性。此外,教師適時的表揚、鼓勵,對學(xué)生學(xué)習(xí)給予肯定的評價,也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效手段。
三、教學(xué)內(nèi)容要新穎、形象
新穎的東西能激發(fā)人的興趣,形象具體的東西易喚起人的情緒。強調(diào)教學(xué)內(nèi)容的新穎性就是要盡量避免教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式上的格式化,要使教學(xué)過程在內(nèi)容上具有新意和靚點,在教學(xué)方法上應(yīng)不拘一格,多姿多彩,使其能夠真正引起學(xué)生的興趣和共鳴,并使學(xué)生易于接受。保持教學(xué)內(nèi)容的形象化,就應(yīng)該給教學(xué)內(nèi)容多增添些形象或想象的成份。心理學(xué)研究成果表明:生動形象、豐富多彩的課堂教學(xué)活動有利于激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣和求知欲,從而為今后的學(xué)習(xí)打下牢固的基礎(chǔ)。課堂上恰當?shù)剡\用啟發(fā)式教學(xué),結(jié)合具體的實驗內(nèi)容,不僅能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的思維,而且也能很好的活躍課堂氣氛。 四、讓學(xué)生體驗到自己的成功,激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)
學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到困難時,如果是通過自己的努力求得答案,自己概括出定義、規(guī)律、法則等,那么他解決問題的積極性將會越來越高,而所得到的知識也將會更牢固。自己克服的困難越多越大,其學(xué)習(xí)也就越積極。因此,讓學(xué)生意識到自己的進步,學(xué)生就會在愉悅的情緒中產(chǎn)生一種渴求學(xué)習(xí)的愿望,從而更加積極主動地學(xué)習(xí)。這就要求教師在教學(xué)中做到,該由學(xué)生自己去探索的知識,就放手讓他們自己去探索,該由學(xué)生自己獲取的知識,就盡量讓他們自己去獲取。學(xué)生在探索過程中思維受阻時,教師只作適當?shù)奶崾竞桶凳?讓學(xué)生體會到所學(xué)會的知識是自己“發(fā)現(xiàn)”的,自己“創(chuàng)造”出來的,從而使其體會到自己的成功和進步。這樣,學(xué)生通過自己的探索和思考而獲得的知識,理解必然是深刻的。學(xué)生體會到探索的樂趣和成果后,將會更加努力,更加主動地學(xué)習(xí)。
五、教師要用自己的行為和情感來影響學(xué)生,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性
教學(xué)是師生的共同活動,其中包含著情感的交流。教師與學(xué)生在教學(xué)活動中逐漸熟悉、親近,進而發(fā)展成為朋友。教師的品格,會成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣,教師的敬業(yè)態(tài)度、責任感,甚至一言一行,都會對學(xué)生良好品格的培養(yǎng)起到潛移默化的作用。學(xué)生往往會將對教師的尊敬和喜愛轉(zhuǎn)化為對該教師所教學(xué)科的喜愛。師生情感越融洽,學(xué)生就越喜歡老師的課,學(xué)習(xí)該課程的積極性就越高。反之,就會產(chǎn)生逆反心理,積極性就無從談起。教師應(yīng)該心中有愛,公正、平等地對待每個學(xué)生。教師對學(xué)生的信任、尊重與關(guān)愛應(yīng)體現(xiàn)在講話時的語調(diào)、面部表情及各種場合上。如果教師在課堂上不求全責備,對每個學(xué)生都抱著熱情、信任的態(tài)度,并在教學(xué)過程中使學(xué)生感受到這種關(guān)愛,那么學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性就會得到激發(fā),從而產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動力。真誠的關(guān)愛,還體現(xiàn)在能夠真正理解學(xué)生的內(nèi)心世界,贊賞地接受學(xué)生的思想和情感,善于察覺學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的興趣、需要、困難及情緒的變化,并及時給予指導(dǎo)和幫助。
此外,在做到以上幾點的基礎(chǔ)上,教師還應(yīng)該從各方面關(guān)心學(xué)生,和學(xué)生打成一片,多和學(xué)生溝通,做學(xué)生的知心朋友。同時,也不斷地把自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗、學(xué)習(xí)方法多和他們交流,與他們分享�？傊�,只有這樣,才能充分調(diào)動學(xué)習(xí)的積極主動性。另外，教師還要嚴格要求自己,為人師表、教書育人是每一位教師的天職。只有通過各位教師的努力,才能培養(yǎng)出同學(xué)們認真的學(xué)習(xí)態(tài)度和堅強的學(xué)習(xí)毅力,才能促進學(xué)生樹立遠大的宏偉志向,并為各自的志向而努力拚搏!
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