讓傳統(tǒng)的音樂教學(xué)逐漸科技化、信息化
筆者從事小學(xué)音樂教育多年，發(fā)現(xiàn)我們的音樂教學(xué)中存在著種種弊端，從而造成很大一部分學(xué)生“喜歡音樂而不喜歡音樂課”的現(xiàn)實狀況。喜歡，又不喜歡，這是個矛盾的現(xiàn)象。何有此怪現(xiàn)象？細(xì)分析，就不難理解了。學(xué)生喜歡音樂，這符合青少年發(fā)展的生理及心理特征，但一到課堂上，他們對音樂的興趣就全無。造成這種現(xiàn)象的重要原因之一便是：廣大音樂教育工作者們還在按部就班，沿襲那種傳統(tǒng)、落后的教學(xué)模式，沒能與時俱進(jìn)，與時代同步。落后的教學(xué)理念，一定是要淘汰的。這種現(xiàn)象不得不讓人擔(dān)憂。音樂課程的價值完全喪失了，審美教育無從談起。筆者在多年來的音樂教學(xué)中及時發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)中的不足，并及時革新，總結(jié)出一些經(jīng)驗，開創(chuàng)了目前還基本屬于個例化的嶄新教學(xué)理念，即：把音樂教學(xué)科技化、信息化。
萬事不是一蹴而就的，筆者針對學(xué)生的接受能力，擬定了自己的教學(xué)方法，細(xì)化如下，以供大家商榷：
一、學(xué)音樂，啟迪學(xué)生從欣賞開始
現(xiàn)在的孩子遠(yuǎn)遠(yuǎn)非我們小時候所能比擬，他們的思想高度、活躍性，是遠(yuǎn)超我們所見之外的。因此，他們在小學(xué)里，或多或少地懂得開始欣賞人生了。欣賞人生，同時他們就會欣賞生活；欣賞生活，音樂就是其中不可或缺的重要因素。
我有個學(xué)生叫韓少陽，歌唱得不錯，說起話來時常富有哲理性，寓意的味道。因此，我對他刮目相看，在學(xué)習(xí)音樂的同時，我對他時常講一些音樂典故，比如《高山流水》的經(jīng)典故事。他在接受鐘子期和俞伯牙的知音傳說中，對這首曲子有了更深的理解，也慢慢變得喜歡上了古典音樂。以點帶面，別的學(xué)生也在這種教學(xué)方式中收獲頗多。
音樂是美的東西，尤其是古典音樂。我在教學(xué)中向?qū)W生們灌輸欣賞一切美的東西，先從欣賞音樂開始。只有能夠感受美和欣賞美，才能理解美，進(jìn)而發(fā)展想象美與創(chuàng)造美。
在中外歷史上有許多偉大的思想家、教育家、文學(xué)家、藝術(shù)家以及科學(xué)家都很重視欣賞美，而且無不具備相當(dāng)高的藝術(shù)欣賞能力。例如：我國古代著名的思想家、教育家孔子就十分重視美育。他要求學(xué)生要“興于詩，立于禮，成于樂�！彼J(rèn)為欣賞音樂可以“益智”能夠促進(jìn)人的發(fā)展而獲得成功。因此，啟迪與培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂美的能力，不但能激發(fā)學(xué)生的審美情趣，更有助于發(fā)展他們的創(chuàng)造才能。
二、課堂中要充分利用多媒體，來調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)校為改善辦學(xué)條件，給我們都配置了投影儀，電腦等，這樣有很多資料就可以從電腦中找到，讓孩子學(xué)習(xí)的非常充實，我們的教學(xué)也很方便了，音樂欣賞教學(xué)，是音樂教學(xué)中的重要組成部分，它對提高學(xué)生的音樂素質(zhì)有重要的作用。而在教學(xué)中，學(xué)生往往興致淡漠、不以為然，坐不住、聽不進(jìn)。過去教師用了很多方法，如編故事、畫圖片、講解、提示等等，但往往學(xué)生只記住老師說的，而對該聽的卻聽不進(jìn)去。根據(jù)音樂欣賞的綜合性特點，利用多媒體輔助教學(xué)，則容易同各有關(guān)學(xué)科知識取得橫向聯(lián)系，加大課堂容量，拓寬知識面，開闊音樂文化視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，樹立正確的審美觀，因此，多媒體教學(xué)已成為音樂欣賞教學(xué)的重要輔助手段。在教學(xué)過程中，把聆聽、觀察與實踐密切聯(lián)系起來，再加上簡潔精辟的語言引導(dǎo)給學(xué)生以生動真摯的情境感染，像這樣的教學(xué)效果就大不相同如在欣賞《梁�！芬徽n英臺抗婚一段時，先是由大管及大提琴奏出旋律下行的封建勢力主題，這里為了增加學(xué)生對樂曲的切身感受，可以在故事片《梁�！分羞x擇英臺抗婚中的部分情節(jié)，當(dāng)欣賞到這段時，播放故事片斷，學(xué)生在聽與看的同時自然地理解了樂曲所要表達(dá)的內(nèi)容；英臺反抗的主題中，小提琴強烈的切分節(jié)奏，旋律上行，表現(xiàn)的是英臺抗婚不嫁，同樣也播放故事情節(jié)，英臺在電閃雷鳴前與父親祝員外抗?fàn)�，所有這些都會使學(xué)生主動參與樂曲的發(fā)展，真正了解到樂曲表達(dá)的含義，在潛移默化中樂曲會很容易地被學(xué)生接受。音樂是一種情感藝術(shù)，而情感是不能強迫的，情感體驗是不能替代的。缺乏主動參與的音樂欣賞教學(xué)必然流于形式，回到教師唱獨角戲的老路。針對這種實際情況，采用多媒體教學(xué)手段，力求通過圖、文、聲、像結(jié)合，把學(xué)生的注意力調(diào)整到最佳狀態(tài)。首先我將從網(wǎng)上下載的圖片、照片收集、掃描，根據(jù)欣賞內(nèi)容精心設(shè)計問題、制作文本，用動畫效果旋轉(zhuǎn)或飛入背景畫面中，及時引導(dǎo)與提示，吸引學(xué)生注意力，開拓學(xué)生的思路。通過視聽結(jié)合，學(xué)生從思考和回答問題中，找到了各有關(guān)學(xué)科知識與民族音樂的聯(lián)系，找回了了解民族音樂的自信心，縮短了學(xué)生同民族音樂的距離，進(jìn)而使他們自覺進(jìn)入到感受音樂的狀態(tài)中。多媒體輔助教學(xué)能創(chuàng)設(shè)意境，把學(xué)生吸引到作品特定的情境氛圍中，幫助他們插上想象的翅膀。多媒體教學(xué)手段有利于揭示音樂作品的內(nèi)涵，使學(xué)生從中尋求美、發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，從而提高審美能力，達(dá)到粉筆+黑板+掛圖+錄音機所達(dá)不到的效果，大大激活了學(xué)生的創(chuàng)新思維活動能力和想象力，對欣賞的民族音樂留下了深刻的印象。
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