研究學科說明，指導語文教學

        《河北省中考文化課學科說明》是在河北省教育廳關(guān)于初中畢業(yè)與升學考試和高中招生制度改革意見的精神指導下，依據(jù)新課程標準編寫的。全面闡述了中考的性質(zhì)、內(nèi)容、范圍、形式、試卷結(jié)構(gòu)以及難易程度的比例，深入研究學科說明，可以使教師在教學中把握重點和難點，減輕學生過重的學習負擔，避免復習中的盲目性，對初中語文教學具有很重要的作用。
        一、《語文學科說明》的指導思想
        《語文學科說明》明確了中考的性質(zhì)：初中畢業(yè)升學語文考試是義務教育階段語文課程的終結(jié)性考試，其目的是全面考查學生在學習方面達到《語文課程標準》所規(guī)定的語文學業(yè)水平的程度�？荚嚱Y(jié)果既是衡量學生是否達到畢業(yè)標準的重要依據(jù)，也是高中階段學校招生的重要依據(jù)。
        《語文學科說明》中明確了我省中考語文命題的指導思想，其核心是突出三個“有利于”，即本著“有利于廣大語文教師在實際教學中落實《語文課程標準》中所規(guī)定的各項目標，有利于改進學生語文學習方式、拓展語文學習渠道、提高語文學習效率等，有利于全面、公正、客觀、準確地評價學生語文學習狀況”的基本原則，充分發(fā)揮考試的正確導向功能。
        二、《語文課程標準》強調(diào)要重視學生的語文積累，這也是當前語文教學期待落實的目標
        《語文學科說明》明確提出了語文學科著重考查學生的語文積累、學生的理解和應用能力。
加強語文積累不是孤立、機械地記憶活動。要想搞好語文積累，記憶與理解、感悟與鑒賞等環(huán)節(jié)的聯(lián)系必須到位。由此，教師在語文教學中不僅要使學生得到語言的積累，更重要的是要教給學生語言積累的方法，培養(yǎng)學生語言積累的意識，鍛煉語言積累的能力，使他們養(yǎng)成語言積累的習慣等。
        三、《語文學科說明》提出了應該注重培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，著重考查閱讀能力和表達能力
        《語文學科說明》對文言文閱讀、古詩詞閱讀和現(xiàn)代文閱讀都提出了詳細的要求。閱讀和表達在中考語文試卷中所占的比分比過去更大了。一方面是因為《語文課程標準》和教材大幅淡化了語文知識方面的要求，進一步擴充和強化了閱讀與表達在語文學習中的地位；另一方面也由于教育部下發(fā)的《關(guān)于初中畢業(yè)、升學考試改革的指導意見》的強力調(diào)整，明確提出“語文考試應著重考查學生的閱讀能力和表達能力”的要求。當前語文中考高揚閱讀和寫作兩面大旗，可以說是近年來語文學科開展課程改革，推進中考改革的結(jié)果。
        1.文言文的考查會得到強化
        新課程標準明確提出了“誦讀古代詩詞和淺易文言文，能借助工具書理解內(nèi)容，背誦一定數(shù)量的名篇”的要求。但并不意味著減輕文言文在試卷中的分量。還會有如下幾點變化：一是重視文言文的整體閱讀，采用整篇文章的形式考察文言文的閱讀能力。二是從課外選材考查文言文閱讀能力。三是加大文言詩和文的考查深度和廣度。文言考點不會都集中在文言實詞的理解、文言句子的理解、基本意思的理解等幾個方面，考查還會涉及到品味、鑒賞和拓展等考查方向。      2.現(xiàn)代文閱讀能力的考查應更加注重閱讀材料的多樣性和人文性，體現(xiàn)理解探究、遷移拓展的考查特色，突出當前推進新一輪課程改革的方向
        閱讀能力以語段和文章閱讀的方式考查，選擇閱讀材料會注重其熏陶感染功能，突出人文性，在強調(diào)選文的文學品味、審美品位、文化品味的同時，還會打破過去在中考語文試卷中的記敘、說明、議論三種文體閱讀的格局，作為閱讀選文的文章，不再追求文體的典范性和代表性，也不追求三種文體的全面考查。
        閱讀理解是語文學習的“重頭戲”，教師應加強指導。在進行閱讀訓練時，應根據(jù)不同文體的特點，教給學生一些思考問題和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”，并結(jié)合有針對性的訓練，舉一反三，從而提高學生獨立閱讀的能力。
        四、《語文學科說明》要求寫作不設(shè)審題障礙，淡化文體要求，鼓勵學生寫真情實感，鼓勵學生有創(chuàng)意地表達，追求寫作的開放性和靈活性
        情到真處方動人，著名的作家冰心說過：“你的感情只要有一點兒不真實，讀者一下子就會念得出來�！蹦窃鯓硬拍芤龑�學生寫出感人的作品來呢？
        首先是指導學生用心去觀察和感受生活，從尋常小事入手，捕捉自己心靈的細微觸動。
        一句話、一個動作、一個眼神，抓住它，敘述出其前因后果，描繪出其令人感動的具體細節(jié)。這樣，飽滿的感情、開放的思維和大膽的創(chuàng)新，都會使其文章妙筆生花，給人以思想上的啟迪和美的享受。
        其二，作文教學應從立意、選材、構(gòu)思、語言等方面進行訓練，淡化文體要求，提倡創(chuàng)新意識。
所以教師要特別關(guān)注有個性的作文，特別注重發(fā)現(xiàn)作文中有創(chuàng)意的表達，以達到培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。要告訴學生“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”，寫作中，面對同一個話題，要依據(jù)自己的生活閱歷、家庭背景、性格愛好等，寫出自己的特點來。
        總之，只有認真深入地學習《課程標準》和《河北省中考文化課學科說明》，才能在課堂教學中落實各項教學目標，把握教學的重難點，對我們的初中語文教學起到事半功倍的效果。

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