關(guān)于應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)推進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)教育

　　論文摘要：素質(zhì)教育是教育改革的最重要前提，大學(xué)生是素質(zhì)教育的一個重要群體。文章重點(diǎn)探討現(xiàn)代教育技術(shù)推進(jìn)素質(zhì)教育的理論依據(jù)，從而闡明現(xiàn)代教育技術(shù)是全面推進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)教育的重要推動力。

　　論文關(guān)鍵詞：教育改革；現(xiàn)代教育技術(shù)；素質(zhì)教育
　　
　　素質(zhì)教育是一種以全面提高、培養(yǎng)、完善學(xué)生的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身心健康素質(zhì)以及審美素質(zhì)為目標(biāo)，以實現(xiàn)學(xué)生德、智、體、美全面和諧發(fā)展，形成良好個性為目的的教育模式。大學(xué)生肩負(fù)國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)的重要?dú)v史使命，是素質(zhì)教育的一個重要群體。因此，在全面實施科教興國和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的今天，應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)全面推進(jìn)素質(zhì)教育，大力提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，把他們培養(yǎng)成中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，具有極其重要的戰(zhàn)略意義。

　　一、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)推進(jìn)素質(zhì)教育的理論基礎(chǔ)

　　現(xiàn)代教育技術(shù)是以計算機(jī)為核心的信息技術(shù)在教育教學(xué)中的理論與技術(shù)，運(yùn)用現(xiàn)代教育理論和技術(shù)，通過對教學(xué)過程和資源的設(shè)計、開發(fā)、應(yīng)用、管理和評價，以實現(xiàn)教學(xué)現(xiàn)代化的理論與實踐。多年來，現(xiàn)代教育技術(shù)在我國推行的教育改革中發(fā)揮了極其重要的作用，在改革教育思想、教學(xué)手段、教學(xué)方法、教學(xué)組織及教學(xué)模式等方面，彰顯了強(qiáng)大而獨(dú)到的作用。教育部前任部長陳至立曾強(qiáng)調(diào)，教學(xué)內(nèi)容和課程體系、方法的改進(jìn)應(yīng)以現(xiàn)代教育技術(shù)為平臺，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)不斷對教育內(nèi)容和方法體系進(jìn)行改革。推進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，新的培養(yǎng)模式必然要以現(xiàn)代教育技術(shù)為主要手段，因此我們要運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)來推進(jìn)大學(xué)生的素質(zhì)教育。
　　現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)系統(tǒng)既是一個可以進(jìn)行個別化自主學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境與系統(tǒng)，同時又是能夠形成相互協(xié)作的教學(xué)環(huán)境與系統(tǒng)。不論是傳統(tǒng)的電化教育手段，還是多媒體教學(xué)系統(tǒng)組成的現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)系統(tǒng)，輸入與輸出手段的多樣化使其具有很強(qiáng)的交互能力。多種學(xué)習(xí)形式交替使用，可以最大限度地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，從而完成自主學(xué)習(xí)。與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相結(jié)合的多媒體教學(xué)系統(tǒng)還可以使學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間跨越時空的限制進(jìn)行互相交流，實現(xiàn)自由討論式的協(xié)同學(xué)習(xí)，這顯然是傳統(tǒng)教學(xué)模式無法與之相提并論的。
　　現(xiàn)代教育技術(shù)可以集聲、文、圖、茂于一體，使知識信息來源豐富，且容量大，內(nèi)容充實，形象生動而更具吸引力。為大學(xué)生創(chuàng)造一個寬闊的時域空間，既可以超越現(xiàn)實時間，生動地展示歷史或未來的認(rèn)知對象，又能夠拓寬活動范圍，將巨大空間與微觀世界的事物展示在大學(xué)生面前加以認(rèn)知。應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)系統(tǒng)改變了傳統(tǒng)教學(xué)方式，使學(xué)生占有的時空不斷擴(kuò)大。
　　現(xiàn)代教育技術(shù)的教學(xué)系統(tǒng)主要是指多媒體教學(xué)系統(tǒng)。多媒體教學(xué)系統(tǒng)強(qiáng)調(diào)以計算機(jī)為中心的多媒體群的作用。從根本上改變了傳統(tǒng)教學(xué)中的教師、教材、學(xué)生三點(diǎn)一線的格局，學(xué)生面對的不再是單一枯燥無味的文字教材和一成不變的粉筆加黑板的課堂，呈現(xiàn)在學(xué)生面前的是圖文并茂的音像教材、視聽組合的多媒體教學(xué)環(huán)境與手段和在網(wǎng)絡(luò)、遠(yuǎn)距離雙向傳輸?shù)慕虒W(xué)系統(tǒng)，所有這一切使得傳統(tǒng)教法中抽象的書本知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生易于接受的立體多元組合形式，使得教學(xué)過程與教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化狀態(tài)。學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中，充分利用學(xué)生的視覺與聽覺功能，對大腦產(chǎn)生多重刺激作用，從而使得學(xué)習(xí)效果顯著提高。

　　二、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展

　　現(xiàn)代教育技術(shù)在推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程中的地位日益顯著，已成為發(fā)展大學(xué)生素質(zhì)教育的重要動力和主要手段。但由于長期受傳統(tǒng)教育等因素的影響，在推動大學(xué)生素質(zhì)教育的進(jìn)程中，還有若干需要改進(jìn)的地方。
　　1.全面拓展高校教師自身的知識背景
　　在目前的大學(xué)教師招聘中，各個高校盲目追求引進(jìn)人才的學(xué)歷，基本上只招聘博士以上的學(xué)歷，忽視了博士們的研究專長是否與本校本科生培養(yǎng)的方向相一致。在這種情況下，會出現(xiàn)博士所教課程與自己的知識領(lǐng)域不同的問題，甚至對于所教課程完全不懂，自己也處于初學(xué)者的水平。學(xué)生往往反映教師上課照本宣科，教學(xué)效果很不理想，甚至學(xué)生會嚴(yán)重懷疑教師的水平。教師在教授一門自己不熟悉的課程的時候，也會缺乏信心和激情。對于初上講臺的博士們也是一個嚴(yán)重的打擊，形成挫敗感，不利于其今后的發(fā)展，更不利于大學(xué)生專業(yè)課的學(xué)習(xí)。專業(yè)課基礎(chǔ)不踏實，這會嚴(yán)重影響學(xué)生將來考研和就業(yè)，影響學(xué)生的前途。因此，大學(xué)在招聘時一方面要注重引進(jìn)人才的學(xué)歷，更要關(guān)注其研究方向與其未來分配的教學(xué)任務(wù)相匹配的問題，從而給大學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教師資源。
　　高校教師只有具有較好的知識背景，才能更好的運(yùn)用各種軟硬件設(shè)備，將專業(yè)實務(wù)操作帶到課堂，帶給缺乏實際工作經(jīng)驗的大學(xué)生，才能更加得心應(yīng)手的運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)推進(jìn)大學(xué)生的素質(zhì)教育，使大學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)中受益匪淺。
　　2.加大實用型教學(xué)設(shè)備的利用
　　現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用需要對硬件資源進(jìn)行投入，同時也離不開相應(yīng)的軟件資源。部分學(xué)校購買了一流的硬件設(shè)備，但由于沒有購進(jìn)相應(yīng)的軟件，硬件設(shè)備無法發(fā)揮其應(yīng)有的功能，硬件設(shè)備在某種意義上閑置了，結(jié)果必然影響現(xiàn)代教育技術(shù)的推進(jìn)和應(yīng)用。所以，學(xué)校在購置大型教學(xué)設(shè)備時應(yīng)進(jìn)行充分的考察和論證，了解其需要的軟件資源，并加強(qiáng)軟件建設(shè)，如加強(qiáng)各種多媒體課件的制作、開發(fā)和利用，網(wǎng)站的建設(shè)，網(wǎng)上教學(xué)資源的及時更新與維護(hù)。
　　學(xué)校在購買大型實驗教學(xué)設(shè)備后，要投入資金對實驗管理員進(jìn)行培訓(xùn)，以免出現(xiàn)設(shè)備購買后沒有人會用的現(xiàn)象。很多大型的實驗教學(xué)設(shè)備價格昂貴，在不熟悉的情況下更不敢輕易使用，很多情況下這些設(shè)備就成了擺設(shè)。既然儀器的價格不菲，教師的培訓(xùn)費(fèi)與其相比微乎其微，那么學(xué)校在購置這些設(shè)備后就應(yīng)該投入學(xué)費(fèi)讓教師外出學(xué)習(xí)設(shè)備的操作和使用，從而使這些實驗教學(xué)設(shè)備有用武之地，成為培養(yǎng)學(xué)生動手能力的重要手段，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。
　　另外，學(xué)校應(yīng)開展真正意義上的遠(yuǎn)程教育，而不是僅僅將教學(xué)內(nèi)容搬到網(wǎng)上而已。這種遠(yuǎn)程教育應(yīng)該是開放式的、自由的教學(xué)模式，能夠模擬實際的教學(xué)模式，學(xué)生能夠通過網(wǎng)絡(luò)提出自己的疑問，并且教師能夠迅速地做出回答，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生積極投入問題情境，能夠完成提出問題、分析問題和解決問題的實際過程，全面培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
　　3.實現(xiàn)大學(xué)生個體的差異化發(fā)展
　　現(xiàn)代教育技術(shù)的實施，給學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。自主學(xué)習(xí)是與傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)相對應(yīng)的一種現(xiàn)代化學(xué)習(xí)方式。以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，通過學(xué)生獨(dú)立的分析、探索、實踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。為了能夠讓每個大學(xué)生都能夠有效率的自主學(xué)習(xí)，教師要通過現(xiàn)代教育技術(shù)提供給學(xué)生其需要的教學(xué)資料，并實施差異化教學(xué)。尊重大學(xué)生學(xué)習(xí)的差異性需求，實現(xiàn)個體的素質(zhì)發(fā)展是現(xiàn)代教育技術(shù)的重要目標(biāo)。
　　要真正實現(xiàn)素質(zhì)教育，把大學(xué)生培養(yǎng)成合格的社會主義棟梁之材，只有充分發(fā)揮和利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的優(yōu)勢，讓教師真正做到輕松地教，學(xué)生輕松地學(xué)，因材施教，才有可能培養(yǎng)出優(yōu)秀的具有綜合素質(zhì)的大學(xué)生。

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