低年級班主任工作點(diǎn)滴談

        多年來的實(shí)踐讓我切身體會到班級管理的難！原先幾年年輕的時候，由于年輕氣盛，總認(rèn)為“嚴(yán)師出高徒”，所以在管理班級時一味地要求嚴(yán)。然而，結(jié)果并不像自己想像的那樣，班級非但沒有“風(fēng)平風(fēng)靜”，反而出現(xiàn)了幾個屢教不改的“問題學(xué)生”。后來我漸漸明白，教學(xué)中還需要適時、適度地采用“柔性”的方式對學(xué)生進(jìn)行教育，只有做到“嚴(yán)中有寬，寬中有愛，愛中有教”才能達(dá)到預(yù)期的教育效果。如何去教育這些孩子們呢？經(jīng)過多年不懈的努力和摸索，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：　　
        一、平等對待并關(guān)愛每位學(xué)生  
        小朋友進(jìn)入學(xué)校就等于步入了人生的第一站，他們好比一株株嬌嫩的花枝，需要用愛心精心地培育。這時就需要班主任要有一顆愛心，用愛澆灌心靈之花，只有愛學(xué)生，才能得到學(xué)生的尊重和愛。此外，教師對每位同學(xué)還要平等對待，尤其對學(xué)困生更要關(guān)心和鼓勵。我班里有個叫雨欣的女孩，反應(yīng)太慢，課堂上總看不見她舉手，因此課堂上表現(xiàn)得無精打采。課堂上，我故意提了一個簡單的問題讓她回答，然后夸張地表揚(yáng)了她，果然這節(jié)課她表現(xiàn)得很積極。以后一有機(jī)會就表揚(yáng)她一下，現(xiàn)在這個孩子已經(jīng)大有進(jìn)步。因此，只有教師平等地愛每位學(xué)生，才能激發(fā)他們的上進(jìn)動力，讓他們努力學(xué)習(xí)、展示自我。　　
        二、注重選拔和培養(yǎng)優(yōu)秀班干部　　
        班干部是班級管理中的骨干，是班主任的左右手，在班級管理中起著舉足輕重的作用。因此，作為班主任，要特別注重班干部的選拔和培養(yǎng)工作，建立一支有良好工作作風(fēng)和具有示范作用的班干部隊(duì)伍作為班級管理的核心力量，并依靠這一力量去形成正確的輿論，來影響并調(diào)動其他同學(xué)參與班級管理。
        1.精心挑選班干部。每每接手一個新班級后，首先，我會用兩三天的時間觀察，先選定幾個同學(xué)初定為本班的班干部，為期兩個星期。另外對初定的班干部要有明確的分工，使他們各負(fù)其責(zé)，強(qiáng)化他們的責(zé)任意識。與此同時，他們還要受到全班同學(xué)的監(jiān)督，對于做得好的同學(xué)，可以繼續(xù)連任，對于做得不好的同學(xué)，則要辭退。這樣，同學(xué)之間就有了競爭的意識，人人都有爭當(dāng)班干部的機(jī)會。
        2.精心培養(yǎng)班干部。低年級的班干部沒有任何的經(jīng)驗(yàn)和方法，因此，班主任要耐心地指導(dǎo)他們?nèi)绾稳ゲ僮�，隨時注意樹立班干部在班上的威信。
對于班干部辦事得力的，給予支持與鼓勵，供其他同學(xué)借鑒。對于學(xué)生不服從班干部管理的，班主任則要親自找班干部和學(xué)生分別談心，了解事情的真相，并幫助他們解決問題；事后還要幫班干部分析工作中的不足，尋求解決問題的方法，培養(yǎng)班干部的工作能力，以便今后進(jìn)一步改進(jìn)。
        3.嚴(yán)格要求班干部。班干部時時刻刻應(yīng)起模范帶頭作用，做同學(xué)的楷模；但同時班干部又是班級中普通的一分子，在班級與其他同學(xué)之間是平等的，在班級上沒有什么特權(quán)，同樣也要接受其他同學(xué)的監(jiān)督，要求同學(xué)做到的，班干部首先要做到，犯了錯誤一樣要受到批評。
        三、注重學(xué)生行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng) 
        大家都知道，小學(xué)生一旦養(yǎng)成了不良的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，想要糾正過來是很困難的，所以從學(xué)生剛?cè)氚辔揖烷_始要求學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。        在強(qiáng)調(diào)讀書姿勢時，我跟學(xué)生這樣對口令：坐端正，書捧好，稍稍有點(diǎn)兒——（學(xué)生接）往外斜。為什么要求學(xué)生手捧書本往外斜呢？一方面是為了保護(hù)學(xué)生的視力，因?yàn)檫@樣能使學(xué)生的視線與書本基本垂直；另一方面是因?yàn)橛行┖⒆幼x書時總愛把書本打開架在桌上當(dāng)作屏風(fēng)，兩只手卻在下面做小動作。在強(qiáng)調(diào)寫字的姿勢時，我訓(xùn)練學(xué)生要做到三個“一”：眼離書本一尺，胸離桌邊一拳，手離筆尖一寸。 
        雖然這些都是細(xì)微之處，但我認(rèn)為，要培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣與學(xué)習(xí)習(xí)慣，就是要從這些細(xì)微之處抓起，而且要堅(jiān)持不懈、一抓到底。俗話說“猴子不上樹，多敲幾遍鑼”，一定要讓學(xué)生形成思維定式，形成條件反射。
        四、用榜樣的力量教育學(xué)生　　
        學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成需要教師的言傳，更需要教師的身教。比如，我們要求學(xué)生早晨不能遲到，那我們首先應(yīng)該做到。我一般每天早晨至少提前20～30分鐘進(jìn)課堂，督促學(xué)生及時交作業(yè)。組織學(xué)生勞動，我就拿著抹布去擦窗臺和玻璃，再把走廊清掃干凈，然后回到教室再把講臺整理干凈，把衛(wèi)生用具歸類放好。讓學(xué)生知道“老師來得真早，老師也愛勞動”，對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育。在平時的班級管理中經(jīng)常會看到，那些平時學(xué)習(xí)好、思想好的學(xué)生，其他同學(xué)都特別羨慕，也希望自己能像他們那樣。于是，在學(xué)習(xí)和做事的時候，我經(jīng)常表揚(yáng)他們，其他孩子也紛紛去模仿他們�！　�
        五、不斷地學(xué)習(xí)修善自我，提高班級管理水平
        古人曰：“三人行，必有我?guī)�。”所以，教師要不斷學(xué)習(xí)，努力改變自己，發(fā)揮自己的長處，努力提高班級管理水平。在這方面，我們要向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，借鑒他們管理班級的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)為我所用。記得去年剛接手一個班級時，教室里亂哄哄的，根本無法上課，我用盡各種方法，始終不見效果。我曾經(jīng)彷徨、氣餒，甚至對自己失去了信心。我向一些教師訴苦，他們幫助我，向我傳授經(jīng)驗(yàn)。慢慢地，班級比以前好管理多了，工作起來也得心應(yīng)手。
        總之，班主任工作是一項(xiàng)繁重而又復(fù)雜的工作，要管理好班級，提高管理水平，不僅要有先進(jìn)的科學(xué)的方法，還要不斷學(xué)習(xí)，提高自身文化素質(zhì)水平。既然國家和人民將此重任賦予我們，我們就要認(rèn)識到任重而道遠(yuǎn)，努力工作，更好地為全人類的教育事業(yè)服務(wù)。

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