如何在初中美術(shù)教學中進行德育的滲透

摘　要：美術(shù)課在作為德育手段方面，有其它學科沒有的優(yōu)勢。在美術(shù)教學中，我們要全方位地滲透德育，充分利用美術(shù)使學生潛移默化地受到美的感染和熏陶，讓學生感到美本身就是一種心靈的凈化。要寓教于情感、趣味、娛樂之中，使學生在情趣上受到陶冶、在道德上受到影響、在心靈上受到啟迪。
關(guān)鍵詞：初中美術(shù)　課堂教學　德育滲透
        美術(shù)是以直觀形象感人的視覺藝術(shù)，以美術(shù)作品作為審美對象，寓理于情，以情動人。美術(shù)課是初中的一門基礎(chǔ)課，擔負著對學生進行美育的任務(wù)，是進行審美教育的主要途徑，不僅要向?qū)W生傳授美術(shù)基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)他們的美術(shù)基本技能，更重要的是通過美術(shù)學習使學生成長為具有高尚審美情趣、不竭創(chuàng)造精神的全面發(fā)展的人。在美術(shù)教育中滲透德育是新課程新理念的體現(xiàn)，也是現(xiàn)代教育的需要。在課堂教學中，不同教學手段的運用，不僅能增強課堂教學的生動性，還能激發(fā)學生的學習興趣，使德育教育取得良好的效果。
        一、在游戲教學中，愉快和諧地滲透德育
        【案例】如在制作“T恤衫圖案設(shè)計”時，我設(shè)計了這樣的游戲式活動內(nèi)容：①招聘設(shè)計師。②布置展銷會，學生設(shè)計T恤衫 。③“賣T恤衫”，請一些學生上臺推銷“產(chǎn)品”（形式可以是介紹自己設(shè)計的T恤衫，也可穿上表演）。④“買T恤衫”，學生互相欣賞，評價作品，然后將小花朵貼在要買的T恤衫上。⑤比比誰的T恤衫買的人最多，評出最佳設(shè)計師。在活動中學生自由組合，互幫互助，興致高昂，斗志高漲，自信十足，在熱烈的游戲式教學中，德育已和諧滲入。
        二、在多媒體教學中，輕松快捷地滲透德育
        多媒體課件可以把教學所需要的各種圖像、語音、音樂、影像以及文字說明進行整合，并自然、快捷、合理地展示給學生，實現(xiàn)教學活動的生動和高效。在制作網(wǎng)絡(luò)多媒體課件時要正確引導學生科學地利用網(wǎng)絡(luò)，使學生既學到文化知識，又受到一定的思想教育。如：在教學欣賞西班牙畫家委拉斯凱茲《紡織女》這一作品時，我們讓學生通過Google搜索引擎，輸入作者的名字“委拉斯凱茲”，這樣就可以查到大量與作者相關(guān)的文字資料和更多的作品。學生不但體會了《紡織女》這一作品是借助現(xiàn)實與神畫的形象表達出藝術(shù)與財富出自貧賤者之手這一主題思想，而且對畫家和作品有了更多更深的了解，使德美相連，互相銜接，教育學生在作品中體現(xiàn)德育思想，使美術(shù)作品更加完美。
        三、在實踐活動中，生動具體地滲透德育
        【案例】結(jié)合團支部組織的“潔美家園”活動，我在初二年級策劃了一次實踐活動：調(diào)查家鄉(xiāng)的環(huán)境保護情況。圍繞這一活動，進行了一系列的美術(shù)設(shè)計：①策劃書，活動路線圖。②調(diào)查團的旗幟、標志設(shè)計，活動口號、工藝廣告宣傳畫。③能體現(xiàn)調(diào)查團性質(zhì)的文化衫、帽子的設(shè)計。④清潔袋與清潔筐的設(shè)計。清潔袋和清潔筐是用來裝垃圾的，在材料的設(shè)計上要考慮環(huán)保。⑤金點子繪畫。收集使家鄉(xiāng)更美的好措施、好方法、好點子，用繪畫的形式來表達。在活動中，學生合作交流、共同探討，切身地感受到了環(huán)境保護的重要性，激發(fā)了對家鄉(xiāng)的熱愛。        四、在情感渲染中，潛移默化地滲透德育
        【案例】2008年5月12日汶川發(fā)生了特大地震災害，處在極度震驚與悲痛中的我，同時也在想怎樣才能盡自己最大的力量來幫助汶川，幫助汶川的孩子。這時，我又想到了我們的學生，怎么樣才能讓他們感受到生命的寶貴、失去的痛苦、生與死的界限？在那天的課上，孩子們似乎也感受到了不一樣的氣氛，顯得格外的安靜。我沒有說話，只是把電視機打開，在近30分鐘的觀看中，沒有一個同學講話，好多同學都流下了眼淚。結(jié)束后我布置了這節(jié)課的作業(yè)是每人畫一幅畫，寫上一句祝福語送給災區(qū)的孩子。那一次的作業(yè)同學們畫得格外用心，沒有嬉戲，沒有打鬧，有的只是鉛筆在紙上沙沙的聲音。我感動地看著學生們，這一刻每一個學生的心靈都得到了一次凈化。
        在美術(shù)教學中，要發(fā)掘教材本身包含的思想內(nèi)容，運用情感教學手段，渲染一種與教學內(nèi)容相應的氣氛，引起學生情感上的共鳴，有效地達成德育目標。
        五、在師生交流中，隨時隨地滲透德育 
        【案例】有一次課間休息時，與一些學生聊到關(guān)于畫的價值，有幾位學生談到作品拍賣時中國畫不如油畫值錢，于是就認為中國畫的成就、內(nèi)涵及其珍貴程度都不如油畫。針對這種價值觀念，我首先對作品拍賣給大家作了些解釋。讓學生認識到拍賣價的高低，與作品本身的價值是有聯(lián)系，但重要的是還關(guān)系到拍賣會的包裝，收藏家們的鑒賞能力、投資能力，拍賣市場的規(guī)范性等因素。然后與他們談中國畫的特色以及對世界繪畫的影響。用線造型是中國畫表現(xiàn)的最基本手段，享譽西方的法國著名大師安格爾也深受影響，認為世上最美的還是弧線，他提出：“要深入探求我們素描線條中的各種變化和多樣對比，這是描寫人物風采的唯一手段�！蓖ㄟ^交流，終于讓學生認識到，原來中國畫在世界上是一個獨立的、獨一無二的繪畫體系，蘊含著中華幾千年的文化底韻，是世界藝術(shù)史上重要的篇章。
        就這樣，在與學生的交往中，以與學生聊天等形式，達到既能澄清事實，提高學生對中國藝術(shù)文化的認識，又能于無形中培養(yǎng)學生熱愛祖國藝術(shù)文化的情感，間接增強學生愛國情感的德育契機是相當多的，前提是我們老師平時與學生交流時要多留心，做一個德育教育的有心人。 

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