淺談英語教學(xué)方法論文

時間：2024-10-29 10:05:45 論文范文我要投稿

淺談英語教學(xué)方法論文

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作生活中，大家總免不了要接觸或使用論文吧，論文的類型很多，包括學(xué)年論文、畢業(yè)論文、學(xué)位論文、科技論文、成果論文等。那么一般論文是怎么寫的呢？下面是小編精心整理的淺談英語教學(xué)方法論文，希望對大家有所幫助。

淺談英語教學(xué)方法論文

　　淺談英語教學(xué)方法論文篇1

　　英語是一門綜合性比較強(qiáng)的科目，既有縝密的思維，又有隨意的流動性；既有記憶的成分，又有規(guī)律可循的成分，是動與靜的結(jié)合，是聽、說、讀、寫的綜合反映。如何處理英語教學(xué)中“難”與“易”這對矛盾，從而鞏固和提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績，筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面入手。

　　一、從轉(zhuǎn)變教育觀念入手

　　義務(wù)教育全日制初級中學(xué)英語的教學(xué)目的之一是“通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，使全班學(xué)生獲得英語基礎(chǔ)知識和初步運(yùn)用英語的能力”。要實(shí)現(xiàn)這一目的，就必須改變“只抓少數(shù)，忽視多數(shù)”的升學(xué)思想，要向“全面貫穿教育方針，全面提高教學(xué)質(zhì)量”的素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變。比如，英語課堂教學(xué)中，為充分調(diào)動全體學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，需要采取形式多樣而有效的教法，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)計“雙人訓(xùn)練”、“小組練習(xí)”等生動活潑的教學(xué)活動，提高英語學(xué)習(xí)興趣，增加每個學(xué)生口語練習(xí)的機(jī)會，使每個學(xué)生都能積極參與課堂教學(xué)活動。從而使更多的學(xué)生享受學(xué)習(xí)英語的興趣，更好地創(chuàng)造課內(nèi)外學(xué)習(xí)英語的氛圍。

　　二、從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣入手

　　這是問題的關(guān)鍵，學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的濃與淡，直接決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性。初中學(xué)生已在生理上漸趨成熟，已經(jīng)為自我培養(yǎng)廣泛的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)科愛好創(chuàng)造了前提條件。作為教師，應(yīng)該當(dāng)好引路人，如給學(xué)生訂閱英語報刊，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)“要我學(xué)——我要學(xué)——要學(xué)好”的轉(zhuǎn)變。也可以運(yùn)用多媒體教學(xué)，增強(qiáng)英語的'聲像效果，讓學(xué)生產(chǎn)生一種“好奇”的心理，進(jìn)而循循善誘，促使學(xué)生對學(xué)習(xí)英語感興趣。

　　三、從提高學(xué)生口語表達(dá)能力入手

　　英語教學(xué)的目的是通過提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，從而達(dá)到與外界的交流和認(rèn)知。有些學(xué)生怕說，或說的是“中國式”英語，不能脫離母語。因此，作為教師，要把提高學(xué)生的口語表達(dá)能力作為一個關(guān)鍵。一些經(jīng)�；目谡Z，教師首先要帶頭說起，比如：平時交流、上課前后的問候語、課堂的值日生匯報等，并且要做到字正腔圓，以免學(xué)生受到錯誤影響。

　　四、加強(qiáng)日常訓(xùn)練

　　這里所說的日常訓(xùn)練具體指的是聽、說、讀、寫的訓(xùn)練。聽，就是要求學(xué)生正確地發(fā)好音，實(shí)現(xiàn)英語的標(biāo)準(zhǔn)化，提高學(xué)生的辨音知音能力，使聽者能理解說者所表達(dá)的中心意思。可以不定期地利用早讀、課間、課堂播放英語磁帶、英語電教片、英語歌曲等。說，就是在日常的交流中注重英語口語表達(dá)的養(yǎng)成，且要營造一種氛圍，做到教者帶頭說，學(xué)者跟著說，盡量消除英語課堂上的“漢語化”。這就要求教師不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。讀，就是要不斷培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，通過閱讀理解對話、課文，加強(qiáng)對單詞、詞組、語法的理解和記憶。寫，就是要勤用筆寫。俗話說“好記性不如爛筆頭”，教師要經(jīng)常性地組織學(xué)生默寫單詞、詞組，并不定期地組織學(xué)生寫一句話，或?qū)懸黄《涛模箤W(xué)生對英語的學(xué)習(xí)掌握能力在日常訓(xùn)練中得到提高。在發(fā)展聽、說能力的同時注意讀、寫能力的培養(yǎng)，以求四種技能同時提高。平時可結(jié)合使用練習(xí)冊，開展多種活動、競賽等筆頭訓(xùn)練，這對培養(yǎng)寫的技能無疑起著一定的促進(jìn)作用。

　　五、“精講”與“精練”相結(jié)合，提高教學(xué)的科學(xué)性

　　“精講”是指在課堂教學(xué)中講重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)。為此，要確定重點(diǎn)，找出難點(diǎn)，明了疑點(diǎn)。教學(xué)中，要突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，解決疑點(diǎn)�！熬殹笔侵敢殰�(zhǔn)、練巧、練好。通過練，擴(kuò)展學(xué)生的思維廣度，并把新知識及時納入學(xué)生原有的知識體系中去，不斷解決實(shí)際問題。這就要求教師要精心設(shè)計好練習(xí)題，可以從以下幾方面著手：一是利用課后習(xí)題挖掘其智力因素，發(fā)展智能，培養(yǎng)素質(zhì)；二是有針對性、啟發(fā)性、多樣性地設(shè)計習(xí)題，注意面向大多數(shù)學(xué)生，又富有彈性，使優(yōu)生吃得“好”，差生能�！暗住保虚g生吃得“飽”；三是讓學(xué)生自己設(shè)計習(xí)題，這樣更容易貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際。在練習(xí)中，要注意及時反饋和調(diào)節(jié)，以便校正誤區(qū)和強(qiáng)化績效。

　　六、切合實(shí)際，施展教藝

　　只有在課堂教學(xué)中施展教學(xué)藝術(shù)，才能提高學(xué)生的素質(zhì)。如：可巧用“誤導(dǎo)”原理，正確理解教材內(nèi)涵，用“漏詞法”、“調(diào)位法”、“誤判法”等啟發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生自下苦功。同時，要調(diào)動學(xué)生多種感官，準(zhǔn)確理解教材內(nèi)容，如采用電視、實(shí)物、圖片、掛圖、幻燈、音樂等，不斷刺激學(xué)生的眼、耳、心，使學(xué)生的多種感官一起“活動”。這樣，學(xué)生對教材的理解就會深刻起來，教師所教內(nèi)容也容易被學(xué)生所接受。

　　七、開展一些豐富多彩的英語課外活動

　　初中生接受新鮮事物比較快，通過組織一些形式多樣、內(nèi)容豐富、主題鮮明的活動，將英語教學(xué)深入活動之中，會使學(xué)生在潛移默化中得到提高和鍛煉，這種活動往往會達(dá)到“事半功倍”的效果。

　　八、不斷總結(jié)

　　總結(jié)是為了更好地進(jìn)步。作為教師，對學(xué)生出現(xiàn)的各種疑慮要善于思考，“曉其一而知其全面”說的就是這個道理。通過指導(dǎo)學(xué)生對問題的認(rèn)識，不斷改進(jìn)和完善教學(xué)方法。同時，教師對所教內(nèi)容也要做到“課前能預(yù)習(xí)，課堂能會教，課后能提高”。

　　英語教學(xué)是一門很深的學(xué)問，還有待于我們進(jìn)一步探索和研究適合自己及學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法。

　　淺談英語教學(xué)方法論文篇2

　　摘要：

　　英語學(xué)習(xí)作為一種非母語學(xué)習(xí)，對農(nóng)村小學(xué)生來講，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣顯得尤為重要。主要探討了小學(xué)英語教學(xué)方法。

　　關(guān)鍵詞：

　　農(nóng)村小學(xué)；英語；教學(xué)方法

　　一、激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　興趣是最好的老師�？鬃诱f過：“知之者不如好之者，好之者不如樂知者�！彼栽诮虒W(xué)過程中教學(xué)形式要多樣化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。

　　1.教學(xué)材料和教學(xué)活動應(yīng)貼近生活，能充分反映小學(xué)生的日常生活，把所學(xué)的內(nèi)容應(yīng)用到他們所熟悉的'生活中去。如，在教學(xué)away時，教學(xué)生An apple a day，keep the doctor away.學(xué)習(xí)名詞dog時，我又告訴學(xué)生，含dog的詞組或諺語也不少，而且很有趣，如a lucky dog（幸運(yùn)兒），hot dog（熱狗），Love me，love my dog（愛屋及烏），Every dog has his day（凡人皆有得意之日）。

　　2.教師應(yīng)在課堂上，盡可能給學(xué)生創(chuàng)造一個開放寬松的教學(xué)環(huán)境。讓學(xué)生在和諧寬松的課堂氣氛下，懷著輕松愉快的心情學(xué)習(xí)，自然信心就增長了，也就敢用英語大膽發(fā)言、積極思維，不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語和施展能力的興趣。

　　二、教學(xué)手段應(yīng)形式多樣，要創(chuàng)設(shè)生動活潑的教學(xué)環(huán)境與良好的語言環(huán)境

　　1.為了適應(yīng)學(xué)習(xí)內(nèi)容的靈活性，把英語變成開放、民主的交流現(xiàn)場不失為一個好方法。要想讓課堂“活”起來，教師先要“活”起來。教師自始至終要給學(xué)生創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。這就要求教師語調(diào)抑揚(yáng)頓挫、語言風(fēng)趣幽默、表情豐富、手勢恰當(dāng)，以此做出榜樣，渲染氣氛，感染學(xué)生。

　　2.根據(jù)小學(xué)生好動、好奇的生理和心理特點(diǎn)，課堂教學(xué)應(yīng)采用多樣化的教學(xué)方式。如：情景法、直接法、討論法、練習(xí)法、視聽法、交際法等，只要有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的都可采用。

　　三、運(yùn)用激勵機(jī)制，鼓勵學(xué)生積極進(jìn)取

　　1.要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對每個學(xué)生取得的成績及點(diǎn)滴進(jìn)步都予以肯定�？刹捎枚喾N表揚(yáng)和獎勵的方式，如：我在上課時給認(rèn)真聽講的學(xué)生發(fā)小貼熊，并將每節(jié)課時英語學(xué)得好一點(diǎn)的學(xué)生指命為當(dāng)天的小老師，并發(fā)小貼熊，這些都在一定程度上促進(jìn)了他們的學(xué)習(xí)積極性。

　　2.利用小學(xué)生的好勝心理，在平常教學(xué)時，讓他們用所學(xué)知識分組比賽，并由教師或其他同學(xué)給予評分，這也能促使他們更加認(rèn)真聽講。

　　總之，教師在教學(xué)時應(yīng)采用各種有效方式，鼓勵學(xué)生積極進(jìn)取。

　　淺談英語教學(xué)方法論文篇3

　　摘要：

　　英語課堂教學(xué)有效性是一個很熱門的話題，值得我們?nèi)パ芯�。筆者從事英語教學(xué)多年，對于初中英語有效課堂教學(xué)有許多想法。在課堂上如何進(jìn)行語法教學(xué)、怎樣指導(dǎo)學(xué)生背誦、如何打好英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等都成為本文所關(guān)注的話題。

　　關(guān)鍵詞：

　　初中英語、課堂教學(xué)有效性、教學(xué)方法

　　新時期基礎(chǔ)教育課程改革，無疑是中國教育史上的一場巨大變革。課堂教學(xué)的有效性，也就成了教育界人士常常談?wù)摰恼擃}。

　　筆者在農(nóng)村中學(xué)從事英語教學(xué)十七年，對于英語課堂教學(xué)的有效性也有許多想法�！敖虒W(xué)”一詞中的教，在英文中為teach，有“給人示例”的意思。教學(xué)是師生的雙邊活動。教學(xué)的有效性，并不是指教師教得認(rèn)不認(rèn)真、教學(xué)內(nèi)容有沒有完成。關(guān)鍵在于看學(xué)生有沒有學(xué)到有用的東西，學(xué)生對所學(xué)知識掌握的如何。如果學(xué)生學(xué)的糟糕，教師教的賣力、再辛苦也是無效或低效教學(xué)。筆者在教學(xué)中，很注意向同行學(xué)習(xí)，注意平時的教學(xué)反思。一節(jié)好的英語課，需要教師細(xì)心雕琢、認(rèn)真準(zhǔn)備才行。聽課及教學(xué)日志、或教學(xué)反思是很有效的提高課堂教學(xué)效能的方法。

　　筆者通過實(shí)踐、摸索，逐漸掌握了一套初中英語課堂教學(xué)方法�，F(xiàn)在寫出來，與同行們共同商榷。

　　在進(jìn)行英語課堂教學(xué)時，筆者注意以下問題的處理：

　�。ㄒ唬┳ズ谜Z法教學(xué)

　　現(xiàn)行英語教材所涉及的內(nèi)容多，課時又極有限。

　　小學(xué)英語與初中英語教材，在編寫內(nèi)容上重復(fù)的較多，如音標(biāo)、字母、日�？谡Z、對話等相當(dāng)一部分七年級課本中的單詞和句子，在小學(xué)課本中均已出現(xiàn)。中小學(xué)英語教材的銜接上存在著脫軌現(xiàn)象，嚴(yán)重地違反了教育學(xué)原理。

　　語法項目等比較復(fù)雜，學(xué)生不易掌握。

　　語法揭示了語言的內(nèi)在規(guī)律。對于學(xué)習(xí)者來說，一定的語法知識有助于更正確和更標(biāo)準(zhǔn)地使用語言。而對于外語學(xué)習(xí)來說，語法學(xué)習(xí)則是掌握一門語言的捷徑。

　　近些年英語教學(xué)方法不斷翻新，英語課成了“四不象”。一部分教師，尤其是剛走上講臺的教師，容易走極端。在英語課上幾乎不講語法，上課就是全盤西化的授課方式，這種課實(shí)質(zhì)上是很不走俏的課，費(fèi)時低效不說，學(xué)生易“走火入魔”，或容易造成“兩極分化”。

　　交際教學(xué)法是美國社會語言學(xué)家海姆斯在1972年提出的。后來在此理論基礎(chǔ)上，肯納爾（Canale）和斯溫（Swain）進(jìn)一步完善了他的理論，他們認(rèn)為交際能力應(yīng)包括四個方面的內(nèi)容：語法能力、社會語言能力、話語能力和策略能力。

　　筆者認(rèn)為：在語言教學(xué)過程中，不講語法和語法講的較少的作法是很危險的。英語對于學(xué)生們來說，有許多陌生的地方，如單詞難記，句子結(jié)構(gòu)不容易掌握。所以，在教學(xué)中，要騰出時間補(bǔ)上語法教學(xué)這一課。語法教學(xué)，也不能脫離語境——如能將語法知識融入語言材料中，通過閱讀材料分析重點(diǎn)內(nèi)容、強(qiáng)化難點(diǎn)等方法，讓學(xué)生明白其中的內(nèi)容。選取的材料應(yīng)有趣：與學(xué)生生活有關(guān)的小文章、詩詞、對話等，都可以用。也可選取英美小說簡易本中的東西，讓學(xué)生讀。網(wǎng)絡(luò)上、報紙上許多與學(xué)生所學(xué)知識有關(guān)的材料也可以拿來用。

　　應(yīng)該注意教材上每單元的Grammar Focus ，讓學(xué)生明白句意，再出現(xiàn)一些例句，歸納詞和句的用法。讓學(xué)生象學(xué)古漢語那樣，字詞都一一去推敲。另外，讓學(xué)生做點(diǎn)語法練習(xí)。這樣做，有百益而無一害。語法教學(xué)在基礎(chǔ)英語教學(xué)中不能缺少，方法應(yīng)多樣。學(xué)生通過貼近生活的感知、理解來學(xué)習(xí)和使用語法，而不是孤立的拿句子就事論事。

　　所以我們既不要談?wù)Z法“色變”，也不要脫離語言實(shí)踐，而津津樂道于語法。

　�。ǘ┘哟蟊痴b力度

　　“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會偷”。從孩子一開始學(xué)英語，就要注意指導(dǎo)學(xué)生去背誦。

　　剛開始時，只需讓學(xué)生背一兩句話，逐漸地加大力度。由背句子，背對話，再到背誦長文章，教師要堅持每天督促學(xué)生朗讀背誦。

　　學(xué)生一旦養(yǎng)成此學(xué)習(xí)習(xí)慣，教學(xué)就成功了一半。

　　英語學(xué)習(xí)本無捷徑可言，入門階段需要死記硬背。想不費(fèi)功夫，就牢記單詞、脫口而出講英語，恐怕是徒勞的。

　　許多英語名家都提倡學(xué)生背誦。如北京外國語大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師梅仁毅先生就說過，“在基礎(chǔ)階段，或高年級，要努力背誦名篇，譬如說，背50—100篇，無論從語言還是從內(nèi)容來說，這都是精華。背熟了，對了解西方文化和研究文字的運(yùn)用都有好處�！�

　　真是至理名言。在教學(xué)中教師們應(yīng)注意對孩子背誦能力的培養(yǎng)。

　�。ㄈ┡τ糜⒄Z組織課堂

　　用英語教英語，這應(yīng)當(dāng)成為英語課堂教學(xué)的要求之一，應(yīng)倡導(dǎo)。

　　盡量用英語講課，語速自然停頓恰當(dāng)，不給學(xué)生在大腦中進(jìn)行英漢轉(zhuǎn)換的時間。

　　課堂上，教師如果用英語組織課堂教學(xué)，剛開始學(xué)生可能不太適應(yīng)，但如果堅持做下去，學(xué)生的聽說能力、語言運(yùn)用能力就會逐漸增強(qiáng)，這個筆者深有感觸。

　　剛走上講臺時，因?yàn)橛糜⒄Z教英語，招來同事、學(xué)生以至領(lǐng)導(dǎo)的不解，但筆者頂了下來。剛開始時，課上允許說漢語。慢慢地，等學(xué)生適應(yīng)了，盡量減少漢語的出現(xiàn)。學(xué)生稱筆者為“洋老師”，說我的課有趣，他們喜歡這種授課方式。

　　課堂力應(yīng)求形式多樣。

　　每天課前熱身對話，讓不少學(xué)生拋棄“害羞、怕開口”的毛病。課前幾分鐘的說話練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的`學(xué)習(xí)熱情，營造課堂氣氛，對學(xué)生起幫帶作用。熱身對話以新穎愉快的方式拉開教學(xué)帷幕，以迅速簡潔的形式整合學(xué)生思維，從而把學(xué)生帶入輕松活潑的教學(xué)活動中。

　　在筆者的課上，采用最多的是表演課。讓學(xué)生對話表演，談?wù)搱D片、說喜歡的事物、講故事等，把語言形式和語言意義聯(lián)系起來。讓英語課真正成為學(xué)生十分向往的興趣天地。

　�。ㄋ模┐蚝没A(chǔ)

　　基礎(chǔ)很關(guān)鍵。在剛開始英語教學(xué)時，應(yīng)當(dāng)抓好學(xué)生的語音關(guān)、書寫關(guān)。

　　1、過語音關(guān)。

　　教學(xué)生國際音標(biāo)的讀音、元音字母和字母組合的讀音規(guī)則，讓學(xué)生朗讀單詞。反復(fù)認(rèn)真的模仿及大聲朗讀，有助于培養(yǎng)學(xué)生的語音和語調(diào)。對學(xué)生進(jìn)行看、聽訓(xùn)練的同時也要求學(xué)生反復(fù)模仿，養(yǎng)成良好的語音習(xí)慣。對于長詞、長句的語音訓(xùn)練，要分音節(jié)和語段訓(xùn)練。大聲朗讀對學(xué)生語感的形成，幫助會很大。

　　2、重視書寫

　　要從剛開始就要抓好學(xué)生的書寫，對學(xué)生的作業(yè)應(yīng)該嚴(yán)格要求，不能聽之任之。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，作業(yè)要當(dāng)面訂正、指導(dǎo)。書寫差的，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范的書寫，圖快不認(rèn)真的，讓他重做；抄襲作業(yè)的，提出批評，堅決杜絕抄襲現(xiàn)象。

　�。ㄎ澹┳⒁馕幕虒W(xué)

　　中國古時候兒童入私塾讀書，讀《三字經(jīng)》《千字文》《百家姓》，此外還讀《千家詩》《唐詩三百首》，意在讓兒童早期接觸我國傳統(tǒng)文化。

　　學(xué)英語也一樣，讓學(xué)生通過英語文章、材料等的學(xué)習(xí)，了解西方人說話、做事等禮儀知識，了解其風(fēng)土人情。

　　在課堂內(nèi)外，可以抽出時間去介紹西方禮儀和節(jié)日的知識。如：在談及西方的感恩節(jié)、圣誕節(jié)時，可通過VCD、多媒體、圖片、書報資料等，讓學(xué)生觀看節(jié)目和閱讀文字，感受節(jié)日的歡樂氣氛。

　　平時在開課前播放音樂、英文歌、對話材料，營造語言學(xué)習(xí)氣氛。

　　教師可在課外組織各種文化專題講座。如外國節(jié)日、宗教習(xí)俗、餐桌禮儀、小費(fèi)、問候語、禁忌語、體態(tài)語和手勢語等。教師也可幫助學(xué)生閱讀一些英文故事、報紙雜志文章，促使學(xué)生留心并積累有關(guān)文化背景，社會習(xí)俗等方面的知識，這將有利于學(xué)生跨文化交流的意識和能力。

　　新課程實(shí)施以來，初中英語教學(xué)發(fā)生了深刻的變化。重視學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情感，把學(xué)習(xí)過程真正交給學(xué)生——但是也出現(xiàn)了許多新問題，如把“對話”當(dāng)做問答，把“自主”變成“自流”。獨(dú)自學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等有名無實(shí)。

　　這一系列問題，值得我們思考和探索。如何進(jìn)行有效的課堂教學(xué)是一個值得深究的問題。筆者這里所提到的問題，可能對于其他同行有參考和借鑒作用。因限于篇幅，就寫到這里。

　　最后筆者想借別人的話結(jié)束本文——“在英語教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)還孩子們說的權(quán)利。讓民主像一座橋一樣搭在師生的心靈至上。做老師的人，要走進(jìn)學(xué)生的心靈世界中去，做他們的好朋友。”讓你的英語課堂成為孩子們心靈所向往的最快樂的地方吧！

　　“講學(xué)之功，貴在心悟；施教之功，在于誘導(dǎo)。善思則得，善誘則通；誘思交融，百煉成鋼。”

　　教學(xué)是一門科學(xué)，只要我們肯下功夫研究，會找到解決各種問題的突破口的。

　　參考文獻(xiàn)：

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　　【3】于勇主編,《教學(xué)技能訓(xùn)練》(中學(xué)英語),當(dāng)代世界出版社2001年5月第一版.

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　　【5】包天仁主編,《基礎(chǔ)英語教改論壇》(初中教師卷·第三集),吉林教育出版社2002年11月第一版.

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