如何培養(yǎng)新課改下學(xué)生對(duì)高中化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

　　摘要：要想提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)，必須從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣入手，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，這樣才能以科學(xué)的態(tài)度、堅(jiān)強(qiáng)的毅力克服學(xué)習(xí)上的困難，鉆研知識(shí)、發(fā)展能力，使學(xué)生熱愛(ài)化學(xué)知識(shí)，熱愛(ài)化學(xué)學(xué)科，并產(chǎn)生積極的情感，能夠積極的、主動(dòng)的、自覺(jué)的學(xué)習(xí)化學(xué)。

　　關(guān)鍵詞： 培養(yǎng) 課改 高中 化學(xué) 興趣

　　Abstract: To improve the students' chemical literacy, we must start from the interest in students to learn chemistry, stimulate students desire for knowledge, so as to take a scientific attitude, a strong determination to overcome learning difficulties, and study knowledge, develop capabilities to enable students love chemistry, love chemistry, and generates positive emotions, can be a positive, active, conscious learning chemistry.

　　Keywords: training curriculum in high school chemistry interest

　　心理學(xué)研究認(rèn)為：興趣是人們力求認(rèn)識(shí)某種事物或愛(ài)好的某種活動(dòng)，并帶有積極情緒色彩的心理傾向。興趣的最本質(zhì)特征是：興趣是一種積極的情緒表現(xiàn)，是一種內(nèi)在的動(dòng)力因素，總是主體指向一定事物的自我活動(dòng)。對(duì)任何事物的認(rèn)知過(guò)程若是建立在興趣的基礎(chǔ)之上，認(rèn)知的過(guò)程往往比較輕松，結(jié)果往往是比較滿(mǎn)意的。同時(shí)，素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新教育，學(xué)生形成學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣后，對(duì)化學(xué)事物的感受就會(huì)既敏銳又牢固，產(chǎn)生愉悅、滿(mǎn)意和歡喜等情感體驗(yàn)，推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)的進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，以及各種創(chuàng)新活動(dòng)，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，因此，作為化學(xué)教師，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是首要任務(wù)。

　　一、充分利用教材資源

　　人教版高中化學(xué)教材體現(xiàn)了新課程對(duì)化學(xué)學(xué)科的要求，注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣、合作學(xué)習(xí)品質(zhì)和動(dòng)手能力，同時(shí)學(xué)生在落實(shí)這些活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生對(duì)化學(xué)有了更清楚地認(rèn)識(shí)，無(wú)形中增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，提高了學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。例如，新教材中設(shè)置的"思考與交流"、"學(xué)與問(wèn)"、"提示問(wèn)題"、"資料卡片"以及彩色艷麗的章圖，基礎(chǔ)化學(xué)術(shù)語(yǔ)的英文解釋?zhuān)�都是為了擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野。

　　二、培養(yǎng)融洽的師生關(guān)系

　　教學(xué)是師生的相互活動(dòng)，教學(xué)活動(dòng)只有在愉快的氣氛中，融洽的師生關(guān)系氛圍下，經(jīng)過(guò)師生心靈的碰撞，達(dá)到對(duì)知識(shí)認(rèn)識(shí)上的"共鳴"，建立在這種和諧氛圍下的師生關(guān)系，有利于教師和學(xué)生知識(shí)的最完美融合，教師主導(dǎo)作用得以充分發(fā)揮，學(xué)生主體作用得以充分體現(xiàn)，才能取得良好的效果。心理學(xué)家羅格斯說(shuō)過(guò)：創(chuàng)造良好的教學(xué)氣氛是保證教學(xué)的重要條件，而這良好氣氛的創(chuàng)造是以良好的師生關(guān)系為前提。教師不僅僅是教書(shū)育人的師長(zhǎng)，同時(shí)也應(yīng)是以良好的師生關(guān)系為前提的學(xué)生的真誠(chéng)朋友。

　　新課程強(qiáng)調(diào)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，這就要求教師要改變傳統(tǒng)的"師道尊嚴(yán)"觀念，要為學(xué)生創(chuàng)造一種寬松和諧的課堂氣氛，讓學(xué)生愿意把自己的想法和觀點(diǎn)發(fā)表出來(lái)，讓學(xué)生能夠體會(huì)到一種成功感，而不是傳統(tǒng)的教師一味地主宰課堂，讓學(xué)生有觀點(diǎn)不敢或者不愿意發(fā)表。因而，必須建立起親密融洽的師生關(guān)系，教師設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)充分信任和尊重學(xué)生，使學(xué)生能夠開(kāi)啟創(chuàng)新的心扉，點(diǎn)燃創(chuàng)新思維的火花，在肯定的評(píng)價(jià)中，他們的想法得以認(rèn)可，這必然激發(fā)進(jìn)一步創(chuàng)新思維的熱情。

　　三、塑造完善的教師人格魅力

　　教師的人格魅力對(duì)學(xué)生心靈的影響是深遠(yuǎn)的，甚至可能影響學(xué)生的一生�？梢哉f(shuō)，具有人格魅力的教師是學(xué)生人生道路上的導(dǎo)師。所謂"親其師，信其道"，教師的人格魅力不僅體現(xiàn)在淵博的學(xué)科知識(shí)上，在教學(xué)上能夠游刃有余，更重要的是教師要具有高尚的師德，要以一顆善良的和慈愛(ài)的心對(duì)待每個(gè)學(xué)生，去澆灌學(xué)生的心靈，用發(fā)展的眼光看待每個(gè)學(xué)生，用真情去關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生，只有以良好的情感，崇高的道德去關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生，才會(huì)激發(fā)學(xué)生積極向上的力量。教師對(duì)學(xué)生的高尚純潔的愛(ài)，是師生心靈的橋梁和通道，是開(kāi)啟心靈的鑰匙，是點(diǎn)亮學(xué)生心靈的火炬。

　　四、發(fā)揮化學(xué)學(xué)科實(shí)驗(yàn)優(yōu)勢(shì)

　　化學(xué)學(xué)科是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)是實(shí)現(xiàn)中學(xué)化學(xué)教學(xué)目的的主要有效的途徑，學(xué)生經(jīng)過(guò)親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，掌握基本化學(xué)知識(shí)、實(shí)驗(yàn)操作技能，形成科學(xué)的認(rèn)知態(tài)度和方法，培養(yǎng)學(xué)生解決化學(xué)問(wèn)題的能力和邏輯思維能力起著重要作用。學(xué)生的認(rèn)識(shí)活動(dòng)是以感知為基礎(chǔ)的，利用新奇有趣的實(shí)驗(yàn)，可以激發(fā)學(xué)生的新鮮感，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性。學(xué)生在親自動(dòng)手做試驗(yàn)的過(guò)程中，有利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、邏輯思維能力、交流合作能力和科學(xué)態(tài)度。

　　五、加強(qiáng)化學(xué)與生活的聯(lián)系

　　化學(xué)是一門(mén)與生活聯(lián)系非常密切的學(xué)科，化學(xué)的東西很繁雜，許多吃的、用的都涉及化學(xué)物質(zhì)，沒(méi)有生活便沒(méi)有化學(xué)這門(mén)學(xué)科，或許我們對(duì)日常生活中的一些過(guò)程和現(xiàn)象司空見(jiàn)慣。其實(shí)作為化學(xué)教師，只要我們善于把生活中的現(xiàn)象與學(xué)生所學(xué)的化學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，有效利用生活中的化學(xué)培養(yǎng)化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，就會(huì)激起學(xué)生進(jìn)一步探究的欲望。例如，在講化學(xué)反應(yīng)中的熱效應(yīng)時(shí)，聯(lián)系生活中生石灰與水反應(yīng)放熱可使雞蛋變熟，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到是反應(yīng)物的能量總和大于生成物的能量總和，使抽象的道理淺顯化，同時(shí)使學(xué)生意識(shí)到原來(lái)這個(gè)過(guò)程中還蘊(yùn)涵了化學(xué)原理，啟發(fā)學(xué)生"生活中不是缺少化學(xué)，只是缺少發(fā)現(xiàn)"，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)的把化學(xué)知識(shí)與生活聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生感覺(jué)學(xué)習(xí)有益、有用，體會(huì)到化學(xué)學(xué)科的實(shí)用價(jià)值。

　　六、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)

　　伴隨著計(jì)算機(jī)日益發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)已經(jīng)應(yīng)用于高中化學(xué)教學(xué)中。在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)這一教學(xué)媒介，不僅可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的、新奇有趣的教學(xué)情境，集中學(xué)生的注意力，還有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性，從而提高課堂教學(xué)效果。新時(shí)期教育已不再是“教師主體，學(xué)生被動(dòng)”的傳統(tǒng)模式，而是借助現(xiàn)代信息技術(shù)，使一些在課堂上難以講清的化學(xué)概念、化學(xué)規(guī)律的形成過(guò)程、復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)和一些生產(chǎn)、生活中的實(shí)際問(wèn)題能利用圖片、動(dòng)畫(huà)等清楚地展示出來(lái)。運(yùn)用信息技術(shù)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，顯得尤為重要。

　　化學(xué)是研究分子、原子、離子等微粒的基礎(chǔ)學(xué)科，這些微粒看不見(jiàn)、摸不著，學(xué)生在理解上有一定難度，多媒體素材可以完全擺脫這一問(wèn)題的束縛，它可以模擬微觀事物，把人們用肉眼難以看到的事物生動(dòng)、形象、直觀的展現(xiàn)出來(lái)。實(shí)驗(yàn)心理學(xué)家特瑞赤拉的研究表明：人類(lèi)獲取的外界信息中，83%來(lái)自視覺(jué)，11%來(lái)自聽(tīng)覺(jué)，3.5%來(lái)自嗅覺(jué)，1.5%來(lái)自觸覺(jué)，1%來(lái)自味覺(jué)，顯然增加視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)信息量是多獲取信息最可取的方法。教學(xué)課件可以利用圖像、聲音、文字等多種素材，調(diào)動(dòng)學(xué)生眼、耳、手等多種感官同時(shí)參與課堂，直觀的表現(xiàn)復(fù)雜的概念，加上教師及時(shí)講解，能大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，從而提高課堂教學(xué)效果。

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