- 相關(guān)推薦
廣告設(shè)計(jì)論文之情景互動(dòng)
廣告設(shè)計(jì)課程的教學(xué)評(píng)定，不應(yīng)該局限于統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)答案來(lái)進(jìn)行評(píng)判。教學(xué)評(píng)定應(yīng)該從項(xiàng)目課程入手，從學(xué)生對(duì)于整個(gè)課程實(shí)踐中是否是有序的、思維是否是創(chuàng)意的、成果展示是否是多元的以及課堂互動(dòng)和團(tuán)隊(duì)合作的精神等方面作為學(xué)生掌握本課程的評(píng)定指標(biāo)。以下是小編為大家整理的廣告設(shè)計(jì)論文之情景互動(dòng)論文，希望能幫到你哦，更多內(nèi)容請(qǐng)瀏覽（www.oh100.com/bylw）。
1、注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)體系
科學(xué)安排教學(xué)流程，在實(shí)踐課程教學(xué)中，實(shí)踐課程在高職類藝術(shù)專業(yè)里可以分為三個(gè)層次：即基礎(chǔ)實(shí)踐、專業(yè)實(shí)踐和綜合實(shí)踐�；A(chǔ)實(shí)踐是讓低年級(jí)學(xué)生建立起廣告設(shè)計(jì)的概念，通過(guò)與概念相關(guān)聯(lián)的互動(dòng)游戲，激發(fā)學(xué)生的專業(yè)興趣。專業(yè)實(shí)踐是通過(guò)對(duì)廣告設(shè)計(jì)與策劃案實(shí)施的情景模擬，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)、符合要求的工作習(xí)慣和途徑;通過(guò)實(shí)際操作和親身實(shí)踐廣告設(shè)計(jì)與策劃的流程、方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生廣告設(shè)計(jì)的內(nèi)在素養(yǎng)。真實(shí)案例實(shí)踐是通過(guò)廣告設(shè)計(jì)課程中情景模式的影響中學(xué)生進(jìn)行思維、設(shè)計(jì)、創(chuàng)造的綜合性的實(shí)踐環(huán)節(jié)，主要是培養(yǎng)學(xué)生研究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
2、注重實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量控制，實(shí)行多層次的教學(xué)方法綜合運(yùn)用
課程中以學(xué)生為主體地位，例如辯論設(shè)計(jì)、群體合作競(jìng)賽、課堂游戲記憶、小組協(xié)調(diào)互動(dòng)等。以教師作為課程教學(xué)中的引導(dǎo)者，鼓勵(lì)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)、學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，小組成員競(jìng)爭(zhēng)、討論，傳遞知識(shí)。組織學(xué)生通過(guò)不同的形式來(lái)展示自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和設(shè)計(jì)成果，團(tuán)隊(duì)成員間互相影響、啟發(fā)、互動(dòng)，從而提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。教師總結(jié)性的講解知識(shí)點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生探索性的去找尋相關(guān)的知識(shí)擴(kuò)展和聯(lián)系，讓學(xué)生帶著思維的模式來(lái)進(jìn)行知識(shí)的補(bǔ)充，通過(guò)思辨的表達(dá)，對(duì)情景中出現(xiàn)的熱點(diǎn)問(wèn)題，運(yùn)用所學(xué)的方法進(jìn)行解決。
3、注重教學(xué)方式、學(xué)習(xí)模式、教學(xué)評(píng)價(jià)的合理構(gòu)建
廣告設(shè)計(jì)課程不應(yīng)該是讓學(xué)生呆在教室里，教師給予理論知識(shí)講授，并布置相關(guān)作業(yè)，學(xué)生在機(jī)房操作的教學(xué)方法;而應(yīng)該是由教師作為引導(dǎo)者指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)體驗(yàn)的實(shí)踐過(guò)程，調(diào)動(dòng)學(xué)生從填鴨式的掌握理論知識(shí)向主動(dòng)去實(shí)踐企業(yè)工作情景的積極性，主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)環(huán)境，廣告設(shè)計(jì)課程情景互動(dòng)式教學(xué)方法中，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的使用應(yīng)該是互動(dòng)的，根據(jù)不同學(xué)生的能力和個(gè)性特點(diǎn)，適時(shí)調(diào)整。課程應(yīng)該打破禁錮的空間局限性，從課堂內(nèi)向課堂外圍和學(xué)校外圍延伸。學(xué)生要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，不僅要重視某次課程合理性和科學(xué)性的結(jié)果，更重要的是突出課程的參與過(guò)程。廣告設(shè)計(jì)課程的教學(xué)評(píng)定，不應(yīng)該局限于統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)答案來(lái)進(jìn)行評(píng)判。教學(xué)評(píng)定應(yīng)該從項(xiàng)目課程入手，從學(xué)生對(duì)于整個(gè)課程實(shí)踐中是否是有序的、思維是否是創(chuàng)意的、成果展示是否是多元的以及課堂互動(dòng)和團(tuán)隊(duì)合作的精神等方面作為學(xué)生掌握本課程的評(píng)定指標(biāo)。對(duì)教師的評(píng)定，重點(diǎn)在課程項(xiàng)目設(shè)計(jì)的適用性、課堂組織有序性、課堂秩序的控制力度以及課堂學(xué)生互動(dòng)性的表現(xiàn)等方面作為評(píng)定指標(biāo)。
4、情景互動(dòng)式教學(xué)法在廣告設(shè)計(jì)課程中的適用性展示
通過(guò)在廣告設(shè)計(jì)課程中實(shí)施情景互動(dòng)式教學(xué)方法后，學(xué)生的學(xué)習(xí)有了方向性，自主創(chuàng)新性、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)等特點(diǎn)。學(xué)生對(duì)于社會(huì)和課程衍生的探索能力發(fā)展巨大，溝通合作、互助的能力越來(lái)越熟練。通過(guò)這種教學(xué)方式，學(xué)生的作品在能夠在比賽中獲獎(jiǎng)，部分學(xué)生作品可以作為成熟的設(shè)計(jì)被企業(yè)采用，學(xué)生的自我價(jià)值得到了真正的社會(huì)肯定，獲得了市場(chǎng)的需求和認(rèn)可，這些都對(duì)教師和學(xué)生起到了很大的激勵(lì)和鼓勵(lì)。雖然說(shuō)情景互動(dòng)式教學(xué)法在廣告設(shè)計(jì)課程中的應(yīng)用還不十分成熟，但是隨著不斷改革、創(chuàng)新和實(shí)踐，通過(guò)教師和學(xué)生的努力，一定會(huì)取得更好的成效。
更多相關(guān)文章推薦閱讀：
2.平面廣告設(shè)計(jì)畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告范文
4.包裝設(shè)計(jì)類論文開(kāi)題報(bào)告模板
5.廣告學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告
6.2016市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)畢業(yè)論文大綱
.
【廣告設(shè)計(jì)論文之情景互動(dòng)】相關(guān)文章：
問(wèn)題情景在科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用的論文05-06
創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景培養(yǎng)思維能力論文05-06
食文化之遐思論文05-04
教育之美論文（精選14篇）03-21
論文寫作之文獻(xiàn)綜述的寫法05-11
畢業(yè)論文之格式詳解08-09