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大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作研討論文
前言
近年來(lái)，隨著我國(guó)高校擴(kuò)招和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)，大學(xué)生就業(yè)工作受到越來(lái)越多的社會(huì)關(guān)注。就業(yè)難問(wèn)題原因有很多，客觀上講，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)增速逐年放緩，消費(fèi)能力下降，企業(yè)勞動(dòng)力成本增加，導(dǎo)致就業(yè)需求量減少，另一方面，大學(xué)生自身的素質(zhì)和能力與企業(yè)的需求不接軌也是主要問(wèn)題之一。因此，加強(qiáng)高校就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)的工作，提高大學(xué)生在校期間的學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)生涯規(guī)劃和職業(yè)能力培養(yǎng)，提升大學(xué)生就業(yè)素養(yǎng)意義重大。
一、當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)
自我國(guó)高校擴(kuò)招以來(lái)，大學(xué)教育逐步由精英化轉(zhuǎn)向大眾化，畢業(yè)生人數(shù)逐年增加。特別是近幾年國(guó)際經(jīng)濟(jì)形勢(shì)逐漸下滑，我國(guó)經(jīng)濟(jì)在保持高速增長(zhǎng)之后面臨著轉(zhuǎn)型升級(jí)，諸如煤炭、鋼鐵等產(chǎn)業(yè)產(chǎn)能過(guò)剩，市場(chǎng)勞動(dòng)力需求減少，但大學(xué)畢業(yè)生每年的數(shù)量還在不斷增長(zhǎng)，這一減一增更加加劇了畢業(yè)生的就業(yè)嚴(yán)峻形勢(shì)。同時(shí)，隨著我國(guó)的高等教育進(jìn)入了大眾化階段，大學(xué)生已經(jīng)不再是企業(yè)爭(zhēng)搶的“寶貝”。但一些學(xué)生家長(zhǎng)和學(xué)生在就業(yè)觀念上還停留在過(guò)去，在就業(yè)擇業(yè)過(guò)程中，對(duì)用人單位的類(lèi)型、規(guī)模、位置等過(guò)分挑剔，導(dǎo)致一些學(xué)生不能及時(shí)就業(yè)。此外，隨著企業(yè)對(duì)人才的要求越來(lái)越高，很多大學(xué)生因?yàn)樵谛Ｆ陂g缺少歷練，不具備較全面的知識(shí)和能力，被企業(yè)拒之門(mén)外。因此，大學(xué)生當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)相當(dāng)嚴(yán)峻。
二、高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作現(xiàn)狀
1.對(duì)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作重視不夠
在高校中，因就業(yè)指導(dǎo)課程基本上是基礎(chǔ)課程或選修課，導(dǎo)致教師和學(xué)生都不夠重視，教學(xué)有的流于形式，教學(xué)效果不理想。一些高校盡管設(shè)置了就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，但是卻缺乏服務(wù)職能的發(fā)揮，沒(méi)有真正發(fā)揮就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)的教育作用，也就無(wú)法幫助大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)，這就是因?yàn)閷?duì)就業(yè)指導(dǎo)工作理解不全面導(dǎo)致的。
2.就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)力量薄弱，就業(yè)指導(dǎo)目標(biāo)不明晰
目前，高校的大部分就業(yè)指導(dǎo)課都是由輔導(dǎo)員、思政課教師等擔(dān)任，他們?nèi)鄙倬蜆I(yè)指導(dǎo)基本知識(shí)框架，大部分人員都沒(méi)有接受過(guò)專(zhuān)門(mén)培訓(xùn)，缺少實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，在具體工作中普遍存在著理論與實(shí)踐脫節(jié)、指導(dǎo)水平較低、指導(dǎo)工作探索能力較差等問(wèn)題，導(dǎo)致就業(yè)指導(dǎo)工作缺乏一定的針對(duì)性，無(wú)法達(dá)到預(yù)期的工作效果。另外，教學(xué)中大部分老師過(guò)于注重就業(yè)競(jìng)聘技能技巧的教學(xué)，過(guò)于強(qiáng)調(diào)就業(yè)指導(dǎo)的實(shí)用性和專(zhuān)門(mén)服務(wù)功能，忽略了大學(xué)生職業(yè)道德、思想道德以及就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面的教育引導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生過(guò)分注重就業(yè)技能技巧和短期的就業(yè)目標(biāo)，忽視長(zhǎng)遠(yuǎn)打算和職業(yè)規(guī)劃，學(xué)生在就業(yè)以后仍然需要長(zhǎng)時(shí)間的調(diào)整。
3.就業(yè)指導(dǎo)工作內(nèi)容單一，缺少系統(tǒng)系
目前，大部分學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作主要是以為學(xué)生講授就業(yè)基本知識(shí)為主，采用教與學(xué)，講與聽(tīng)的形式來(lái)開(kāi)展，學(xué)生由于沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)就業(yè)，對(duì)講授的很多知識(shí)只是感性的理論認(rèn)識(shí)，缺少深層次的理解。在就業(yè)指導(dǎo)具體工作中，也缺少多種形式的就業(yè)指導(dǎo)工作方法。另外，一些學(xué)校對(duì)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作存在著誤區(qū)，認(rèn)為只有畢業(yè)生才需要了解就業(yè)的相關(guān)知識(shí)，沒(méi)有進(jìn)行系統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)和安排，殊不知，當(dāng)學(xué)生畢業(yè)前意識(shí)到就業(yè)難再開(kāi)始著手鍛煉各方面技能時(shí)為時(shí)已晚。
三、加強(qiáng)新形勢(shì)下大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的建議
1.緊跟時(shí)代步伐，加強(qiáng)高校就業(yè)指導(dǎo)工作
新常態(tài)下國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)生活都有了新的形勢(shì)，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作也面臨著新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。對(duì)于高校就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)來(lái)說(shuō)，應(yīng)緊跟時(shí)代步伐，積極了解國(guó)家的就業(yè)形勢(shì)和就業(yè)政策，加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)工作的調(diào)研和了解，結(jié)合就業(yè)形勢(shì)發(fā)展，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，積極為大學(xué)生就業(yè)服務(wù)。對(duì)于大學(xué)生群體和廣大家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，也應(yīng)積極適應(yīng)新常態(tài)，轉(zhuǎn)變就業(yè)擇業(yè)觀念，積極投身創(chuàng)業(yè)的大潮。
2.不斷完善大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容
大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作是一項(xiàng)系統(tǒng)性的工作，應(yīng)做到階段性和連續(xù)性的有機(jī)結(jié)合。例如：一年級(jí)學(xué)校重點(diǎn)是圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)生活和職業(yè)規(guī)劃展開(kāi)，讓學(xué)生了解職業(yè)，制定職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，在實(shí)踐中加強(qiáng)鍛煉。二年級(jí)學(xué)生重點(diǎn)是加強(qiáng)就業(yè)觀念指導(dǎo)，培養(yǎng)大學(xué)生積極健康的就業(yè)觀念，并加強(qiáng)就業(yè)心理素質(zhì)的培養(yǎng)，讓學(xué)生能以良好的心態(tài)迎接就業(yè)的挑戰(zhàn)和競(jìng)爭(zhēng)。大三重點(diǎn)是開(kāi)展求職技巧及就業(yè)法律知識(shí)的指導(dǎo)等。大四主要是圍繞大學(xué)生就業(yè)政策及就業(yè)信息的指導(dǎo)，幫助大學(xué)生了解國(guó)家的就業(yè)方針政策、規(guī)定，為畢業(yè)生提供真實(shí)可靠的就業(yè)信息。
3.引導(dǎo)畢業(yè)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀念，積極提升綜合素質(zhì)
但在當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)下，如果大學(xué)生不能積極調(diào)整就業(yè)觀念，就業(yè)時(shí)處處碰壁是肯定的。因此，大學(xué)生應(yīng)積極轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，根據(jù)自身性格特點(diǎn)，結(jié)合今后的職業(yè)目標(biāo)，認(rèn)真分析自己的優(yōu)勢(shì)和不足，按照企業(yè)對(duì)員工素質(zhì)的要求制定提升計(jì)劃，積極主動(dòng)的鍛煉，在專(zhuān)業(yè)知識(shí)、基本技能、交流溝通、敬業(yè)精神等方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自己，為就業(yè)做好準(zhǔn)備。
4.加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作的配套建設(shè)
在師資方面，要積極引進(jìn)專(zhuān)業(yè)人才，為大學(xué)生提供科學(xué)的指導(dǎo)；應(yīng)加強(qiáng)非專(zhuān)業(yè)教師的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，提升他們的工作能力。要加強(qiáng)硬件設(shè)施建設(shè)，不斷完善就業(yè)指導(dǎo)工作所需的各類(lèi)場(chǎng)所、設(shè)備的投入。要積極完善就業(yè)服務(wù)指導(dǎo)信息系統(tǒng)，建立全方位的計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)，積極利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)，宣傳就業(yè)信息，使網(wǎng)絡(luò)招聘常年化。總之，大學(xué)生就業(yè)關(guān)系國(guó)計(jì)民生，高校就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)應(yīng)積極轉(zhuǎn)變觀念，科學(xué)規(guī)劃就業(yè)指導(dǎo)教育的內(nèi)容和體系，豐富教育方式和手段，提升就業(yè)指導(dǎo)工作的效果，為學(xué)生的順利就業(yè)提供保障。
參考文獻(xiàn)：
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