高校教師繼續(xù)教育的問題與策略論文

　　摘要：高校教師肩負著培養(yǎng)優(yōu)秀大學(xué)生的重要任務(wù)，因此高校教師思想道德及文化知識水平的不斷提高十分重要。本文就對高校教師繼續(xù)教育問題進行了詳細的研究，并對加強高校教師繼續(xù)教育的措施提出了一些建議。

　　關(guān)鍵詞：高校教師；繼續(xù)教育；問題；對策

　　一、高校教師繼續(xù)教育存在的問題

　�。ㄒ唬└咝�對于教師繼續(xù)教育的重要性認識不足

　　高校的主要工作就是育人。目前我國高校的大部分教師獲得的學(xué)位都遠遠高于�？萍氨究茖W(xué)生的學(xué)位，因此高校認為教師掌握的知識足夠?qū)��？萍氨究茖W(xué)生進行教學(xué)，從而忽視了對高校教師的繼續(xù)教育。此外，高校教育的中心一般都放在學(xué)生身上，且高校學(xué)生數(shù)量眾多，學(xué)生教育的工作量較大，高校也沒有更多的精力及財力開展高校教師的繼續(xù)教育工作�，F(xiàn)代社會發(fā)展速度極快，不僅僅是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展之快，現(xiàn)代知識文化的更新速度也很快。雖然更新的一些知識高校教學(xué)工作中的教學(xué)知識還未涉及那么深入，但是及時學(xué)習及補充這些知識能夠幫助提升高校教師的知識文化水平。高校教師掌握的知識文化越多，其知識越新，高校教師對于這些知識的理解就更加深刻，這對教師自身文化水平的提升是十分有利的。教師自身文化水平越高，其掌握的知識越多，其開展教學(xué)工作的質(zhì)量就越高。教師是學(xué)生學(xué)習的直接引導(dǎo)者，教師的思想道德及學(xué)習觀念及其自身的文化水平與教師自身的綜合能力對學(xué)生有著直接的影響。因此，高校想要更好的開展教學(xué)工作，提升高校教學(xué)的質(zhì)量就應(yīng)該重視教師自身各種水平的不斷提升，加強高校教師的繼續(xù)教育工作。

　�。ǘ�）高校教師繼續(xù)學(xué)習的意識薄弱

　　高校教師自身文化知識水平都遠遠高于高校的學(xué)生，且高校教師有一定的教學(xué)經(jīng)驗，其對高校教學(xué)的知識內(nèi)容掌握的很牢靠，因此高校教師很難產(chǎn)生危機感，從而不重視其自身的繼續(xù)學(xué)習。高校教師是高校教學(xué)工作的直接開展者，其對于學(xué)生知識學(xué)習的引導(dǎo)有著很大的影響，此外老師對于學(xué)習的認識及老師的學(xué)習觀念等對學(xué)生都有一定程度的影響。社會在不斷發(fā)展，人類只有不斷學(xué)習社會才會進步，因此學(xué)習是終身都要開展的工作，特別是高校教師，其肩負著教育學(xué)生的重要責任。目前高校教師繼續(xù)學(xué)習的意識十分淡薄，其不僅影響了高校教學(xué)的質(zhì)量，其還嚴重影響了學(xué)生的學(xué)習觀。高校教師是學(xué)生學(xué)習的引導(dǎo)者，學(xué)生會不自覺的模仿教師的學(xué)習態(tài)度及行為認知觀念，高校教師的繼續(xù)學(xué)習意識淡薄，會在一定程度上影響學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，進而將這種淡薄的繼續(xù)學(xué)習意識傳遞給學(xué)生，影響了學(xué)生的繼續(xù)深入學(xué)習。

　　二、促進高校教師繼續(xù)教育的措施

　�。ㄒ唬┳尭咝＜案咝＝處熣J識到繼續(xù)學(xué)習的重要性

　　高校教師對于高校教學(xué)工作的影響很大。高校及高校教師忽視繼續(xù)教育的觀念與意識會影響學(xué)生對知識的繼續(xù)深入學(xué)習，從而影響了學(xué)生自身綜合能力及素質(zhì)的提升，進而影響了我國社會的發(fā)展。我國社會正處于快速發(fā)展的階段，其需要大量的人才建設(shè)我國的社會與經(jīng)濟，而高校就是社會人才培養(yǎng)的搖籃，高效教育工作的質(zhì)量對于我國社會科技與經(jīng)濟的發(fā)展影響很大，因此老師應(yīng)該充分認識到高校教師繼續(xù)教育的重要性，從而重視高校教師繼續(xù)教育工作，以提升高校教學(xué)的質(zhì)量，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，進而促進我國社會經(jīng)濟的發(fā)展�，F(xiàn)代社會下高校繼續(xù)教育工作首先應(yīng)該讓高校及高校教師認識到繼續(xù)教育的作用，從而認識到高校繼續(xù)教育的重要性，進而使高校重視教師的繼續(xù)教育，讓高校教師形成繼續(xù)學(xué)習的意識，從而幫助高校教師繼續(xù)教育工作更好更高效的開展。

　�。ǘ�）樹立正確的高校教師繼續(xù)教育理念

　　高校教師的主要工作是育人，高校教師只有自身擁有了雄厚的知識水平及形成了正確的思想道德觀念與價值觀念才有資格成為社會人才的培育者。高校教師繼續(xù)教育不僅僅是要其學(xué)習更多的知識，高校教師繼續(xù)教育更重要的是讓教師養(yǎng)成終身學(xué)習意識，提升自身的文化素質(zhì)及思想素質(zhì)，從而為學(xué)生樹立榜樣，讓高校教師高尚的思想道德品質(zhì)及深厚的文化底蘊影響學(xué)生，進而促進學(xué)生對知識學(xué)習重要性的認識，幫助學(xué)生養(yǎng)成終身學(xué)習的習慣。促進高校教師的繼續(xù)教育工作首先應(yīng)該端正高校及高校教師的理念。高校教師應(yīng)該秉著為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才的原則加強高校教師的繼續(xù)教育工作。而高校教師應(yīng)該更加嚴格要求自己，首先教師應(yīng)該明確為人師表的責任，從而不斷提升自身文化素質(zhì)及思想素質(zhì)，為學(xué)生樹立良好的教師形象，積極的參與高校開展的繼續(xù)教育工作，形成終身學(xué)習的習慣。

　　（三）制定適宜的高校教師繼續(xù)教育內(nèi)容

　　高校教師繼續(xù)教育的內(nèi)容應(yīng)該具有針對性。知識的海洋浩瀚無窮，知識也是學(xué)不完的，因此高校教師的繼續(xù)教育工作應(yīng)該根據(jù)教師教學(xué)科目的教學(xué)需求及教師知識的儲備情況制定適宜其繼續(xù)教育的知識內(nèi)容。教師對于其教學(xué)課程相關(guān)的專業(yè)知識的儲備自然是越多越好，越深越好。因此高校教師的繼續(xù)教育應(yīng)該根據(jù)不同教師教學(xué)的專業(yè)課程而制定。高校教學(xué)內(nèi)容的寬度更廣，專業(yè)課程教學(xué)時也會涉及其他知識的教學(xué)，因此高校教師的繼續(xù)教育內(nèi)容還應(yīng)該根據(jù)教師教授課程的情況制定與其教學(xué)知識相關(guān)的繼續(xù)教育知識內(nèi)容，從而拓展高校教師知識的寬度，進而幫助高校教師更好的開展教學(xué)工作。但高校教師繼續(xù)教育知識內(nèi)容中專業(yè)課程知識與拓展知識的內(nèi)容要有明顯的主次之分。教師教學(xué)的專業(yè)課程應(yīng)該作為教師繼續(xù)教育的主要內(nèi)容，教師該部分知識的繼續(xù)教育應(yīng)該注重知識的深度；而與教師教學(xué)課程相關(guān)知識的繼續(xù)教育則應(yīng)該更加注重知識的寬度。

　�。ㄋ模┩晟聘咝＝處熇^續(xù)教育的體制

　　高校教師繼續(xù)教育工作需要高校及高校教師的共同參與。高校教師形成了濃厚的繼續(xù)學(xué)習意識，但是沒有高校的支持，高校教師繼續(xù)教育工作仍然難以開展，因此高校應(yīng)該加強高校教師繼續(xù)教育體制的建設(shè)。高校教師繼續(xù)教育體制的建設(shè)能夠幫助高校教師繼續(xù)教育工作有條不紊的開展，其不僅能夠幫助提升高校繼續(xù)教育工作的質(zhì)量，其還能夠幫助高校教師更好的繼續(xù)學(xué)習相關(guān)知識。高校除了要建立完善的高校教師繼續(xù)教育體制之外，其還應(yīng)該加大對高校教師繼續(xù)教育資金的投入，以幫助高校教師繼續(xù)教育體制的進一步完善與改進，從而提升高校教師繼續(xù)教育的質(zhì)量及效果。此外高校還應(yīng)該建立教師繼續(xù)學(xué)習管理制度及教師知識水平考核制度，以督促高校教師積極的繼續(xù)學(xué)習，從而提升高校教師的文化素養(yǎng)，進而提高高校教學(xué)的質(zhì)量，為社會培育出更多優(yōu)秀的人才。

　　三、結(jié)語

　　高校是培養(yǎng)社會人才的搖籃，而高校教師又是人才培養(yǎng)工作的主要實施者，因此高校教師繼續(xù)教育工作十分重要。然而目前我國高校教師繼續(xù)教育工作中存在著很多問題，其嚴重影響了高校教學(xué)工作質(zhì)量的提升，因此研究高校教師繼續(xù)教育存在的問題及其解決措施十分重要，以幫助我國高校教師繼續(xù)教育工作更好的開展。

　　參考文獻：

　　[1]孫錦茹.大學(xué)在終身教育體系中的使命和作用[J].青島大學(xué)師范學(xué)院學(xué)報，2003（3）.

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