中學(xué)生數(shù)學(xué)解題問題論文

　　1研究目的和思路

　　本文提出的問題，從學(xué)生的數(shù)學(xué)自我監(jiān)控意識(shí)和解決問題的能力，探索之間的關(guān)系的自我監(jiān)控和數(shù)學(xué)問題。所以這個(gè)測試是通過閱讀和數(shù)學(xué)問題，提出了新的問題，自我監(jiān)控策略的過程或問題解決新問題來評(píng)估學(xué)生的能力的問題的實(shí)例，并根據(jù)試驗(yàn)結(jié)果對(duì)中學(xué)生自我監(jiān)控與問題意識(shí)之間，學(xué)生的自我監(jiān)控和數(shù)學(xué)問題的分析意識(shí)。

　　2研究方法的設(shè)計(jì)

　　1個(gè)實(shí)驗(yàn)組陜西省渭南市人，一個(gè)學(xué)校，六班的學(xué)生，一年級(jí)。根據(jù)期的學(xué)生考試成績，三的學(xué)生將最壞的情況下，60名學(xué)生參與了調(diào)查。5在2013年初，我們獲得了“自我問卷”和“數(shù)學(xué)問題意識(shí)問卷”，然后，我們提出了一個(gè)新的問題，通過閱讀和理解數(shù)學(xué)問題，或問題的情況下解決問題的過程監(jiān)測，提出新問題來評(píng)估學(xué)生的能力。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，我們根據(jù)這兩個(gè)測試結(jié)果的自我意識(shí)的監(jiān)控問題，分析了自我監(jiān)控的意識(shí)之間的關(guān)系，與學(xué)生的數(shù)學(xué)問題。2實(shí)驗(yàn)材料問卷自我監(jiān)控，自我監(jiān)控能力調(diào)查問卷”玉屏“數(shù)學(xué)問題，通過李可量表的形式，有5種可供選擇的答案，要求被試根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇。內(nèi)部一致性信度為0.8642，是自我監(jiān)控能力的有效工具，完全滿足本研究的需要。問題意識(shí)問卷的數(shù)學(xué)公式，運(yùn)用問卷調(diào)查的數(shù)學(xué)問題意識(shí)，中海雅園，問卷包括10道選擇題，通過第四家測試，可靠性和整體問卷為0.78份，檢測工具是更有效的，隨著研究的需要相一致。3數(shù)據(jù)處理所有“問卷自編問卷”和“數(shù)學(xué)問題意識(shí)調(diào)查問卷”，SPSS17.0數(shù)據(jù)處理和人工檢查問卷的使用。學(xué)生自我監(jiān)控，采用Likert評(píng)分表反映的問題意識(shí)的測試水平的數(shù)學(xué)測試結(jié)果，得分5分，4分，3分，2分和1分。

　　3實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論

　　1解題

　　自我監(jiān)控和數(shù)學(xué)問題提出之間相關(guān)性分析相關(guān)系數(shù)和自我監(jiān)控的數(shù)學(xué)問題意識(shí)是0.881，這個(gè)值是正的，那就是自我監(jiān)控能力與數(shù)學(xué)相關(guān)的問題意識(shí)。

　　2本研究結(jié)論

　�。�1）每個(gè)學(xué)生的自我監(jiān)控能力和不同程度的數(shù)學(xué)探究能力。

　�。�2）自我監(jiān)控和提出數(shù)學(xué)問題的正相關(guān)。

　　4研究展望

　　自我監(jiān)測可以啟動(dòng)和促進(jìn)轉(zhuǎn)移。移民是依靠自身在一定程度上，實(shí)現(xiàn)發(fā)展，在實(shí)施過程中的內(nèi)部控制的轉(zhuǎn)型，監(jiān)測從學(xué)生的自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)，控制和調(diào)節(jié)，數(shù)學(xué)問題提出能力可以促進(jìn)。本研究提供了增強(qiáng)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題意識(shí)的方法，在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中可能還沒有被大量的推廣，這與廣大教師朋友的自我監(jiān)控習(xí)慣有著緊密的聯(lián)系，我們將進(jìn)一步對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的職前教師進(jìn)行這方面培養(yǎng)，從而在根源上提高學(xué)生的自我監(jiān)控能力，最終達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生問題意識(shí)和創(chuàng)新能力的目的。

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