秦腔形體訓(xùn)練教學(xué)方法與手段論文
【摘要】隨著職業(yè)教育改革實(shí)踐與理論的不斷發(fā)展，秦腔表演形體訓(xùn)練的教學(xué)方法與教學(xué)手段也隨著實(shí)際情況的變化在不斷地改革。職業(yè)教育的教學(xué)方法與手段要按照科學(xué)教育的方針，根據(jù)秦腔表演專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)要求，在深入研究形體訓(xùn)練課程結(jié)構(gòu)體系的基礎(chǔ)上，對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)方法與手段進(jìn)行調(diào)整，以充分發(fā)揮教師在教育中的功能，本文主要針對(duì)秦腔表演專業(yè)形體訓(xùn)練的地位、現(xiàn)狀、教學(xué)出現(xiàn)的問題、教學(xué)中要解決的措施和規(guī)劃進(jìn)行分析，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)秦腔表演專業(yè)形體訓(xùn)練在職業(yè)教育中的培養(yǎng)目標(biāo)。
【關(guān)鍵詞】秦腔形體訓(xùn)練；教學(xué)方法與手段；教學(xué)措施與規(guī)劃
一、秦腔表演專業(yè)形體訓(xùn)練地位的概況
秦腔表演是一門綜合性的表演藝術(shù)，主要通過唱、念、做、打等形式向觀眾展示故事內(nèi)容及情節(jié)。作為秦腔演員唱、念、做、打這四種表演手段是秦腔表演藝術(shù)的根本，簡(jiǎn)稱“四功”。培養(yǎng)秦腔演員時(shí)腿功、毯子功、把子功、身段功是他們進(jìn)行形體基礎(chǔ)訓(xùn)練的“四大塊”。這四大塊是培養(yǎng)秦腔表演專業(yè)人才的專業(yè)必修課，是四功“唱、念、做、打”范疇里的“做”和“打”，因此它們?cè)谇厍晃枧_(tái)表演中占有相當(dāng)重要的地位。
二、秦腔表演專業(yè)形體訓(xùn)練的現(xiàn)狀
秦腔表演作為中國傳統(tǒng)藝術(shù)之一,對(duì)西北地區(qū)地方文化的發(fā)展有著非常重要的作用。從古至今,秦腔表演給人們帶來寓教于樂的作用是不可估量的，因此秦腔的傳承也是秦腔發(fā)揚(yáng)光大的關(guān)鍵。當(dāng)然，支撐秦腔表演藝術(shù)手段不可或缺的就有腿、毯、把、身四門基礎(chǔ)形體訓(xùn)練課程，它們的傳承是需要通過秦腔職業(yè)教育，使秦腔表演學(xué)習(xí)者接受到更加廣博的知識(shí)得以實(shí)現(xiàn)的，由此可見,秦腔職業(yè)教育對(duì)秦腔傳承與秦腔學(xué)習(xí)者的重要性。對(duì)于現(xiàn)代快節(jié)奏的社會(huì)而言,秦腔文化不僅可以陶冶人們的情操,秦腔形體表演還可以加強(qiáng)學(xué)生的綜合門類。因此,重視秦腔表演形體訓(xùn)練教學(xué)是十分必要的。
三、秦腔表演專業(yè)形體訓(xùn)練中教學(xué)方法與手段出現(xiàn)的問題
新時(shí)期秦腔表演的教學(xué)水平獲得了很大的提升，但是在進(jìn)步與提升的同時(shí)，我們依然存在一些問題。通過學(xué)習(xí)理論和教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合，我對(duì)目前表演教學(xué)中的四門課程現(xiàn)狀進(jìn)行了分析和思考，希望發(fā)現(xiàn)的這些問題可以作為未來教學(xué)實(shí)踐的新起點(diǎn)。
1.腿功課程
腿功訓(xùn)練可以使腿部動(dòng)作有足夠的速度、力度和柔韌度，不僅武戲需要有堅(jiān)實(shí)的腿功，就是文戲也離不開腿功的訓(xùn)練。腿功訓(xùn)練可以使演員在舞臺(tái)表演中的亮相、跺泥兒、技巧等多方面的展示時(shí)，具有雕塑性的凝固力，同時(shí)也表現(xiàn)出演員的功力與基本功的扎實(shí)程度。教學(xué)中出現(xiàn)的問題：在進(jìn)行腿功軟開度、力度、速度等訓(xùn)練時(shí)，形式較單一體現(xiàn)不出訓(xùn)練的豐富感。從零基礎(chǔ)開始學(xué)習(xí)的學(xué)生初入課堂，傳統(tǒng)教學(xué)程序就是壓腿，學(xué)生從開始就產(chǎn)生了抵抗心理狀態(tài)，就會(huì)出現(xiàn)不想練不好好練習(xí)等一系列訓(xùn)練現(xiàn)狀。
2.毯子功課程
毯子功和舞臺(tái)上的表演有著千絲萬縷的密切關(guān)系。舞臺(tái)上為了表現(xiàn)古代戰(zhàn)爭(zhēng)、搏斗及非正常行走和摔跤一類異常行動(dòng)，秦腔演員需要用“筋斗”（俗稱“跟斗”、“跟頭”）、“搶背”、“撲虎”等一類技巧作為表現(xiàn)手段，而這類技巧的訓(xùn)練和表演須在毯子上進(jìn)行，所以稱為毯子功。凡武戲演員和以“做”功為特長的演員，必須有扎實(shí)的毯子功才能適應(yīng)刻畫人物的需要。毯子功設(shè)置的意義是，通過訓(xùn)練達(dá)到解決學(xué)員身體各個(gè)部位的靈活、協(xié)調(diào)及能力的目的，為能夠更好地塑造人物所必須學(xué)習(xí)的基本技能。教學(xué)中出現(xiàn)的問題：在過去不發(fā)達(dá)時(shí)期，教學(xué)輔助器材匱乏并且單一的情況下，“抄功”是比較安全的手段，但是隨著時(shí)代的進(jìn)步訓(xùn)練輔助已經(jīng)不斷改善，應(yīng)該與秦腔表演專業(yè)形體訓(xùn)練相結(jié)合。但是傳統(tǒng)教師觀念還不能適應(yīng)新器械的運(yùn)用，由于自身不能掌握就會(huì)固有的排斥，僅僅還是圍繞純“抄把”這一單一的教學(xué)方法，其安全性已經(jīng)大大下降。由于學(xué)生條件問題，“抄把”費(fèi)勁兒，為了所謂的“安全”就會(huì)讓學(xué)生減去項(xiàng)目學(xué)習(xí)，這樣雖然減少了傷害，但學(xué)生也觸及不到此項(xiàng)目，影響教學(xué)計(jì)劃的進(jìn)度。
3.把子功課程
把子功中的“打把子”多是表現(xiàn)戰(zhàn)場(chǎng)拼殺，對(duì)敵格斗或比武較量的情節(jié)，要求打得有情感、有節(jié)奏、有層次、有章法；講究嚴(yán)、連、狠、準(zhǔn)�？傊瑹o論上打下扎，左刺右檔，手里要有勁兒（即控制能力），達(dá)到真實(shí)感與藝術(shù)美的統(tǒng)一。打把子是衡量一個(gè)演員技術(shù)是否全面的重要標(biāo)志，因此、對(duì)于專業(yè)演員，戲校學(xué)生都要進(jìn)行把子功的嚴(yán)格訓(xùn)練，才能勝任各種類型角色的需要。教學(xué)中出現(xiàn)的問題：由于“打把子”大部分套路是雙人對(duì)打的形式，教師在課堂上很難對(duì)全班同學(xué)做到細(xì)致觀察和逐一指導(dǎo)，這樣的教學(xué)方式可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生只學(xué)到了招數(shù),但不理解其中的內(nèi)涵和深意很難符合教學(xué)規(guī)格。這樣的方式只有通過學(xué)生長期訓(xùn)練和舞臺(tái)實(shí)踐，逐步達(dá)到規(guī)范化。
4.身段教學(xué)的問題
身段功是一門關(guān)系到一個(gè)戲曲演員在舞臺(tái)上怎樣正確的進(jìn)行站、坐、臥、行等方面表演技能訓(xùn)練的美育課。所謂“坐如鐘、臥如弓、站如松、行如風(fēng)”，它是人的基本體姿，是戲曲演員必備的基本動(dòng)作表演語匯。教學(xué)中出現(xiàn)的問題：傳統(tǒng)的教學(xué)模式有兩種訓(xùn)練模式,一種是“重復(fù)”,一種是“耗”。無論是傳統(tǒng)的教學(xué)模式,還是組合教學(xué)模式都會(huì)“重復(fù)”,但是傳統(tǒng)的教學(xué)模式中會(huì)有很大一部分是在“耗”,這是學(xué)生們非常反感的內(nèi)容。綜合上述，四門課程在教學(xué)過程中很多方面顯得過于籠統(tǒng)，四門課程的時(shí)段安排、學(xué)期的課時(shí)分配、教學(xué)項(xiàng)目劃分都不夠系統(tǒng)，時(shí)代不斷變遷，學(xué)生條件不斷變化，課程標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)際教學(xué)脫節(jié)的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。
四、完善秦腔表演專業(yè)形體訓(xùn)練教學(xué)方法與手段的對(duì)策措施
古往今來,好的教學(xué)效果總是伴隨著科學(xué)的認(rèn)知能力，從感性的固有的思維模式發(fā)展到理性的靈活的創(chuàng)新意識(shí)。隨著時(shí)代的飛速發(fā)展科學(xué)的認(rèn)知能力指導(dǎo)教師教學(xué)實(shí)踐,改造教師主觀世界的傳統(tǒng)思想，融合眾多現(xiàn)代化教學(xué)理念和設(shè)備，適應(yīng)新時(shí)代的職業(yè)教育者。為了有效的實(shí)施教學(xué)方法和教學(xué)手段，應(yīng)采取了以下措施：
1.科學(xué)依據(jù)、遵循人體成長規(guī)律
對(duì)于四門基礎(chǔ)形體訓(xùn)練課程，首先要遵循學(xué)生人體的自然規(guī)律，摒棄傳統(tǒng)硬搬、硬耗的傳統(tǒng)教學(xué)模式，在教學(xué)中為了學(xué)生能夠積極主動(dòng)的進(jìn)行訓(xùn)練，那就必須使用科學(xué)的教學(xué)方式來減少不正確的訓(xùn)練給學(xué)生帶來的生理和精神上的傷害。應(yīng)該遵循學(xué)生身心發(fā)展的客觀規(guī)律，使用多種訓(xùn)練方法和內(nèi)容從不同的角度來表現(xiàn)和闡述腿、毯、把、身訓(xùn)練的每一個(gè)步驟和環(huán)節(jié)。也要根據(jù)不同學(xué)生的不同身體特點(diǎn)進(jìn)行因材施教，掌握不同的個(gè)性化的教學(xué)方式，使教學(xué)和訓(xùn)練更加合理化和科學(xué)化。
2.掌握傳統(tǒng)知識(shí)、組合教學(xué)模式
在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，四門課程的教學(xué)內(nèi)容中大多項(xiàng)目需要長期的反復(fù)的訓(xùn)練才能達(dá)到效果。在教學(xué)中必須要對(duì)這些理論基本功或者一些程式化的動(dòng)作進(jìn)行長期反復(fù)訓(xùn)練，這種狀況最擔(dān)心學(xué)生會(huì)覺得枯燥無聊，就不能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性和興趣。對(duì)于這種狀況的改變就需要教師發(fā)揮主觀能動(dòng)性將各種基本動(dòng)作組合起來教學(xué)，這樣可以形成獨(dú)具特色的基本功訓(xùn)練。比如踢腿訓(xùn)練組合、腰部訓(xùn)練組合、搶刀姿訓(xùn)練組合、臺(tái)步訓(xùn)練組合等等，避免了枯燥的單一元素。
3.加強(qiáng)內(nèi)涵、探求深度
四門課程都是以肢體來表達(dá)美感，要在動(dòng)作的動(dòng)律和韻律上下功夫，進(jìn)一步處理好每個(gè)動(dòng)作的內(nèi)姿和外勢(shì)的成因關(guān)系，提高技巧表演和藝術(shù)修養(yǎng)的關(guān)鍵。將舞臺(tái)實(shí)訓(xùn)部分應(yīng)用到教學(xué)課堂，從教學(xué)場(chǎng)上保證教、學(xué)、做一體化的教學(xué)模式的實(shí)施。
4.高招新穎、別離規(guī)格
對(duì)待高職學(xué)生要加強(qiáng)技術(shù)技巧的難度，正確理解市場(chǎng)審美的“高速度”和培育高水平藝術(shù)人才的關(guān)系，但不能脫離“做”和“打”的總規(guī)范。必須保持秦腔藝術(shù)的魅力，以及秦腔藝術(shù)的個(gè)性。
五、秦腔表演專業(yè)形體訓(xùn)練教學(xué)方法與手段的規(guī)劃
教學(xué)內(nèi)容的難易程度，學(xué)生的接受水平，既要明確也要有目的性，要講究真實(shí)效果。對(duì)今后形體訓(xùn)練教學(xué)如何規(guī)劃教學(xué)方法和手段，希望從以下幾點(diǎn)著手：
1.充實(shí)和提高秦腔表演形體教學(xué)的理論教材
傳統(tǒng)的秦腔表演形體教學(xué)一直依賴于“口傳心授”的教學(xué)模式，這是秦腔藝術(shù)及其秦腔表演形體教學(xué)的鮮明特色。由于秦腔表演“唱做念打（舞）”的技術(shù)性、實(shí)踐性太強(qiáng)，目前的秦腔表演教學(xué)中我們依然使用這種一招一式的教授方法，需要老師手把手的教學(xué)。但是，新時(shí)期的秦腔表演形體教學(xué)除了要保留“口傳心授”的傳統(tǒng)方法還需要結(jié)合時(shí)代的變化融入新的教學(xué)方法進(jìn)行輔助教學(xué)。教師應(yīng)該加強(qiáng)自身的理論學(xué)習(xí)，從理論上加以分析和指導(dǎo)，并借助各種文字資料、影像資料和網(wǎng)絡(luò)媒體資料帶領(lǐng)學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)并理解和掌握相關(guān)知識(shí)。因此，我們要結(jié)合老教師的豐富實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和中青年教師思想活躍、視野寬闊的特點(diǎn)，增強(qiáng)形體訓(xùn)練教學(xué)的學(xué)習(xí)和探討，爭(zhēng)取在形體訓(xùn)練理論教材上有新的建樹。
2.用“表演意識(shí)”統(tǒng)帥和貫穿形體訓(xùn)練教學(xué)
在腿、毯、把、身四門基礎(chǔ)的形體課程教學(xué)中非常重視對(duì)表演技巧的掌握，但除此之外對(duì)學(xué)生“表演意識(shí)”的訓(xùn)練也是重中之重的重要環(huán)節(jié)。因?yàn)槿魏渭记珊图夹g(shù)的訓(xùn)練都是要為表演人物服務(wù)的，只有有了良好的“表演意識(shí)”，腿、毯、把、身的這些技巧才會(huì)更好的為塑造戲劇人物服務(wù)。意識(shí)決定行為，所以教師在教學(xué)中一定要注意首先培養(yǎng)學(xué)生的表演意識(shí)。
3.重視學(xué)生的興趣愛好
興趣是最好的老師，我們?cè)诮虒W(xué)中首先要讓學(xué)生對(duì)自己的專業(yè)感興趣，讓他們樂學(xué)、愛學(xué)。如何做到樂學(xué)與愛學(xué)就是要教師在教學(xué)上下工夫，使用“因材施教”的教學(xué)理念充分挖掘?qū)W生的潛質(zhì)，尊重學(xué)生的不同興趣特長進(jìn)行個(gè)性化的培養(yǎng)。我們?cè)诮虒W(xué)中要不斷拓寬教學(xué)面，可以增加設(shè)置舞蹈與戲曲表演的結(jié)合、流行音樂與戲曲表演的結(jié)合、影視表演與戲曲表演的結(jié)合等相關(guān)課程，這樣可以緊追時(shí)代潮流并適應(yīng)社會(huì)需求，可以讓學(xué)生熱情高漲也可以促進(jìn)了專業(yè)課教學(xué)質(zhì)量的提升。
4.教學(xué)過程思路要清晰
教學(xué)過程是教師實(shí)施其教學(xué)思路的過程，所以要想思路清晰就要做到胸有成竹，要有條不紊的安排好各項(xiàng)教學(xué)工作。通過自己的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為在形體訓(xùn)練教學(xué)中需要注意以下幾點(diǎn)：第一，學(xué)會(huì)重點(diǎn)教學(xué)。教學(xué)不是一以貫之而是要分層次、分步驟、分重點(diǎn)的進(jìn)行。比如教學(xué)中對(duì)于零基礎(chǔ)的學(xué)生來說，要想改變他們的自然體態(tài)，首先要從腰腿的軟開度抓起。然后結(jié)合耐力、速度、力量、靈敏等身體的綜合素質(zhì)訓(xùn)練，使身體各關(guān)節(jié)及主要肌肉群運(yùn)用自如，并在時(shí)空支配和控制能力上達(dá)到形體訓(xùn)練的可塑性。第二，合理安排教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容非常多，教師總想傾其所有傳授給自己的學(xué)生，但是也不能一步到位必須要循序漸進(jìn)，這就要求教師在教學(xué)程序上主次分明，使各類項(xiàng)目在教學(xué)層次分明且相輔相成的基礎(chǔ)上，得到項(xiàng)目與項(xiàng)目之間在技術(shù)、技能上的一種相長關(guān)系。第三，教師的示范作用。教師是課堂的組織者和教學(xué)內(nèi)容的安排者更是引導(dǎo)者。必須具備嫻熟的專業(yè)表演技能、熟悉教材教學(xué)內(nèi)容并能夠正確引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)要領(lǐng)。要明確教學(xué)的四個(gè)層次，示范、模仿、訓(xùn)練和加工。每個(gè)環(huán)節(jié)都要嚴(yán)格要求，尤其是加工時(shí),稍不合乎規(guī)矩就像生產(chǎn)中對(duì)待“次品”的態(tài)度那樣，重新調(diào)整直至完美完成。陜西藝術(shù)職業(yè)學(xué)院為培養(yǎng)秦腔藝術(shù)人才提供了一個(gè)寬闊的舞臺(tái)，提高和加強(qiáng)學(xué)生的舞臺(tái)藝術(shù)實(shí)踐我們還有很長的一段路要走，未來的教學(xué)中我們將繼續(xù)在實(shí)踐中印證理論，在理論中孕育實(shí)踐結(jié)果。
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