中學英語課堂教學中游戲式教學初探論文

　　摘要：本文以中學英語課堂的教學方法為思考點，從“游戲”式教學的優(yōu)勢、“游戲”式教學的實踐、“游戲”式教學的注意點三個方面，集中論述了“游戲”式教學的重要性與可操作性，對新課改下中學英語課堂教學的方式方法作一點思考與探索。

　　關鍵詞：游戲式教學;寓教于樂;英語課

　　新課程改革關于中學英語教學的基本內(nèi)涵是：激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略。然而，不可否認的是，現(xiàn)行的牛津教材涵蓋知識點多，涉及詞匯量大，并且這些詞匯重在實際的操作。這對于教學掛圖、教學卡片、幻燈、多媒體課件極少的廣大農(nóng)村中學來講，學生學習這本教材有相當大的困難。在這樣的情況之下，培養(yǎng)學生的學習興趣舉步維艱。筆者身為一線的農(nóng)村中學英語教師，這幾年一直在探索用“游戲”的方式來組織課堂教學，激發(fā)學生對英語的學習興趣，提高教學的效率，效果很好。

　　一、“游戲”式教學的優(yōu)勢

　　游戲具有創(chuàng)造性、互動性、具體性和全面性，是兒童理解世界的獨特方式，是孩子學習語言的最佳手段。在近幾年的教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)，利用學生愛玩的天性，抓住他們的感興趣的話題，以游戲的方式來組織教學，不失為一個很好的教學方法。我的“游戲”式教學法因此而產(chǎn)生。在課堂教學的實施中加入一些競賽型的小游戲，以各種生動有趣的游戲貫串整個的課堂教學，既能在課堂上營造一種輕松、友好和合作的氣氛，又為學生提供大量的實踐機會，讓學生在娛樂中進行聽、說、讀、寫的訓練，使學生在學習中產(chǎn)生愉快的體驗，由此培養(yǎng)學生英語的學習熱情與參與課堂的積極性。

　　二、“游戲”式教學的實踐

　　生活的豐富多彩決定了游戲形式的多種多樣。我們身邊的很多生活細節(jié)都能帶來許多有益的啟發(fā)。例如，我們從平時觀看的電視節(jié)目與網(wǎng)絡內(nèi)容中就能發(fā)現(xiàn)很多適合于我們教學的游戲，正所謂“他山之石，可以攻玉”。為了訓練學生在單位時間內(nèi)的英語表達能力，提高學生的聽力，課堂教學中可以用“句子接龍( Sen-tence After Sentence)”游戲競賽。以豎排七人為一小組，每人講一句。例如：Look at the girl_+ The girl is dancing unrer the tree-+The tree is very big.①“斗地主”是一款從網(wǎng)絡中得到啟發(fā)而運用于教學中的一種游戲教學模式。對于英語教學中，聽應該是要放在第一位的。而這恰恰被許多老師所忽略，學生本身也不重視。在學習英語中，聽力訓練是課堂教學中非常重要的一個環(huán)節(jié)，因此，我在課堂教學中運用了這樣的一種游戲：讓同學們在課堂上仔細聆聽身邊伙伴的發(fā)言，并能從中找到錯誤和不足并需要改進的地方。其實，這樣一個過程也是一個很有效的復習過程。對于教授的知識要點，通過這樣的一個循環(huán)過程，比一般的填鴨式的教學方法要有效得多。在實施過程中，我發(fā)現(xiàn)學生對于此類游戲的興趣非常高，有時候會起到意想不到的效果。②“男女雙打”：一種從體育比賽中得到啟發(fā)而運用于教學中的游戲教學模式。在英語課堂教學中，對于所學知識的操練是非常重要的一個環(huán)節(jié)，這是一個鞏固的過程。在實際教學中，我發(fā)現(xiàn)一個有趣的現(xiàn)象：單一的學生或同性別的孩子在對知識進行操練時，往往顯得無精打采;而如果把男女學生組合到一個小組內(nèi)操練，學生則是精神飽滿，參與的積極性很高。所以我在進行知識操練時，有意安排一男一女兩個孩子來進行練習。這樣一來，課堂教學既節(jié)約了時間，又提高了教學的效率。尤其對于新授單詞、句型、情景對話的操練，既能在短時間之內(nèi)讓每一個學生得到開口說的機會，也能避免“濫竿充數(shù)”的事情發(fā)生。同時，教師還可以借助這個環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)部分能力較差的學生，及時糾正其發(fā)音的錯誤。這樣，既注意到小組，又能關注到個體。③“你比我猜”是一款從電視節(jié)目中得到啟發(fā)而運用于教學中的一種游戲教學模式。心理學研究證明，在記憶知識時，孩子的身體語言是十分重要的，身體器官使用的越多，知識所記的時間也會越久。在單詞教學中我也發(fā)現(xiàn)了這樣的現(xiàn)象：單靠背單詞學生很難體會這個單詞在語境中的運用;光是抄寫詞組和句子，很難激起學生的學習欲望�？梢詫⒄n文中的一些重點詞匯和句子寫在卡片上，讓某些學生扮演出來，讓其他同學猜出這些詞匯和句子。扮演的同學只能通過肢體來體現(xiàn)，而猜的同學每猜對一個就可以為其所在的小組添得一分，最后，由教師進行小結、評價。這樣的一個教學環(huán)節(jié)，可以讓很大一部分同學進行思考。

　　三、“游戲”式教學的注意點

　　我在設計“游戲”式課堂教學中，注意到以下幾點：①任何游戲必須服從于課堂教學的目標，有利于教學任務的完成;②知識性、創(chuàng)新性、時代性、娛樂性有機結合;⑧設計游戲活動時應充分考慮教學對象的性格、知識、技能范圍、家庭背景，同時滲透著啟發(fā)性的學習方法;④游戲必須有較強的可操作性和評價性。當然，將游戲機制引入到課堂教學中來，不是意味著將游戲與教學環(huán)節(jié)簡單相加，而是要找到游戲與學習的最佳結合點。我想，這也正是現(xiàn)代教育理念中“給學生以人文關懷”精神的主要體現(xiàn)。

　　最后，必須要指出的是，“游戲”式教學作為一種中學英語課堂教學的重要方式，它必須要以完全服務于課堂教學內(nèi)容為目標，為根本�！坝螒颉笔浇虒W的本身是非常嚴肅的，決不可“因為游戲，所以游戲”。

　　參考文獻：

　　[1]教育部，全日制義務教育英語課程標準[M].北京：北京師范大學出版社.2005..

　　[2]高文.現(xiàn)代教學的模式化研究[M].濟南：山東教育出版社.1998.

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