影響英語聽力因素的分析論文
[摘要]本文研究了影響聽力的主要因素，并且從影響聽力的主要因素入手探討了提高聽力和理解能力的方法及途徑。
[關(guān)鍵詞]英語聽力 影響因素 解決方法
聽說在交際中占有重要的地位，人們的交流活動主要通過聽說來進(jìn)行，據(jù)美國保爾蘭金教授統(tǒng)計，聽在交際中占的比例最大，占人們?nèi)粘Ｑ哉Z活動的45%，聽是人們在語言交際中的最基本的過程，只有捕獲了信息，才能對信息做出反應(yīng)，才能進(jìn)行下一步深入的語言交流。
隨著各類考試對聽力測試的加強(qiáng)，人們對聽力的重視程度也越來越高。那么怎樣才能提高英語聽力水平呢？我們首先要研究一下影響聽力的一些主要因素。
一、語調(diào)和語流
漢字是象形和表意文字，單字單音，有陰平、陽平、上聲、去聲四個音調(diào)。英語是一種拼音文字，兩者在語音語調(diào)上的差別很大。尤其是一些音在英語中存在，而在漢語中不存在。如：好多學(xué)生很難區(qū)分/v/與/w/的發(fā)音。
英漢兩種語音系統(tǒng)在讀音方面也存在著很大的差異，漢語中沒有輔音結(jié)尾的現(xiàn)象，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語語音時往往受母語影響，常出現(xiàn)詞尾加元音、拖音的情況。產(chǎn)生語音遷移以及遷移程度大小與以下幾個方面有關(guān)：（1）發(fā)音差別較大；（2）漢語中沒有而英語中有的音。
二、音的變化
音的變化指的是英語單詞在一個意群中的讀音發(fā)生變化。音變主要包括連讀、不完全爆破、增音、省音、同化等，這些音變的產(chǎn)生，對初學(xué)者的聽力水平影響很大，因?yàn)槌鯇W(xué)者很難掌握這些發(fā)音規(guī)律。下面分別來討論一下音變對聽力的影響。
�。�1）連讀同一個意群相鄰的前一個詞的詞尾音�？梢耘c緊接它的一個詞的詞首的音連起來讀，這叫連讀。它是一種很自然的滑音，連讀必須是在同一意群中。主要有下面三種情況：
a．相鄰的前一個詞以輔音結(jié)尾，后一個詞以元音開頭，即：輔音+元音
b．相鄰的前一個詞以字母r結(jié)尾，后一個詞以元音開頭，這時，／r／要讀出來，并與這個元音連起來念，即：r音節(jié)+元音
c．相鄰的前一個詞尾和后一個詞的詞首都是元音時往往可連讀，即中間不停頓，聽起來好像一個詞，即：元音+元音
�。�2）不完全爆破
不完全爆破是指爆破音發(fā)音過程中失去爆破，爆破音的發(fā)音過程分為成阻—持阻—破阻三個過程，但是在有些情況下，這些爆破音在發(fā)音時只有前兩個過程而失去破阻過程，叫做不完全爆破或者失去爆破，主要有下面幾種情況：
a.爆破音中的任何兩個音素相鄰時,前者發(fā)不完全爆破音如:
She has a ba(d) cold.
b.爆破音在摩擦音前面時不完全爆破。如:
Irea(d) the book yesterday.
c.爆破音在鼻輔音前面時不完全爆破。如:
It ma(d)eme happy.
(3)省音。當(dāng)單詞中某個或某些音因受影響而不發(fā)音。
(4)同化。音的同化指的是一個音受到相鄰的音的影響，使它變得與其相同或相似；或者兩個音互相影響，變?yōu)榈谌齻�音。
三、播放材料的語速
聽材料的播放速度會影響學(xué)生聽的理解能力。在考試過程中，如果不能跟上朗讀者的語言速度，學(xué)生就難以抓住材料的中心意思 。為此教師要對學(xué)生進(jìn)行語速的訓(xùn)練，主要包括兩方面：
(1)提高學(xué)生的朗讀速度。如果學(xué)生語速太慢，就不適應(yīng)較快的語速。
(2)多聽適合稍高于學(xué)生語速水平的錄音。
四、文學(xué)語言
文學(xué)語言往往要把表達(dá)的意思間接的表達(dá)出來，因而會影響學(xué)生對真正含義得理解，如明喻、暗喻、擬人、夸張、委婉語等。要克服這些文學(xué)語言在聽力上的阻礙，就應(yīng)該掌握英語當(dāng)中的修辭手法。
五、同音詞和多義詞
同音詞指發(fā)音相同意義不同的詞匯，在聽中，容易造成意義混淆。同音詞由于發(fā)音相同而無法對單個詞進(jìn)行聽力辨認(rèn)，在口語交際中，解決這個問題的唯一辦法是把握上下文的語言環(huán)境，因?yàn)橹挥姓Z言環(huán)境能告訴聽者該詞的確切詞義。在書面交際中，同音詞對交流幾乎沒有影響，因?yàn)橐敉尾煌�。多義詞：一詞多義是英語中常見的現(xiàn)象，也是影響聽力的一個因素。有效的方法也是根據(jù)上下文的意思推測多義詞的詞義。
六、語音語調(diào)
學(xué)生自身的語音語調(diào)會直接影響學(xué)生的聽力，普通話是中國人最容易理解的語言，一個講普通話的人肯定要比一個講方言的人理解普通話更透徹。如果學(xué)生的語音語調(diào)不準(zhǔn)確，不但使別人聽著費(fèi)勁，他自己對正確語音的辨別能力也會受到影響。因此，在教學(xué)當(dāng)中要注意培養(yǎng)學(xué)生正確的語音語調(diào)。
七、技巧
掌握一些英語聽力的技巧，會有助于聽力的提高。因此教師要對學(xué)生聽的技巧有意識的進(jìn)行訓(xùn)練，包括：
�。�1）提高整體理解能力。
整體理解能力是訓(xùn)練學(xué)生抓中心大意的能力，要引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵，抓中心。
�。�2）推斷能力。無論是在日常交際中還是在考試中，學(xué)生都會遇到生詞。因此，對生詞的推斷能力是學(xué)生不可缺少的基本功之一。為此，在教學(xué)過程中，應(yīng)該把含有適量生詞的材料給學(xué)生聽，以此來培養(yǎng)他們語境斷詞的能力。
八、對所聽材料的熟練程度
實(shí)踐表明，學(xué)生對所聽的到的材料越接近他們的生活，他們就越容易聽懂。例如在《博學(xué)英語聽說教程》第二冊（復(fù)旦大學(xué)出版社）中有這樣的習(xí)題：要求學(xué)生說出所聽到的句子中所描述的人或者事物。
1．He is a person who maitains law and order. (a lawyer)
2. He is a person who helps you to lear at school. (a teacher )
因?yàn)閷W(xué)生對律師不如對教師更熟悉，因此，學(xué)生們對第二個題都能很快做出答案， 可是第一個就要思考一番。
九、英音和美音
英語語音語調(diào)最重要最常見的就是英音和美音，就語音的層面而言，學(xué)生必須了解這兩種不同的讀音。當(dāng)然，學(xué)生應(yīng)該把其中的一種作為學(xué)習(xí)的對象，但是，由于交際活動的復(fù)雜性，他們在實(shí)際學(xué)習(xí)生活中必然遇到不同的語音，這也就要求他們必須熟悉這不同的語音。因此，在教學(xué)過程中，教師要有意識的讓學(xué)生去感受不同的語音，如有條件，學(xué)生還應(yīng)該接觸更多人士的英語發(fā)音。
總之，影響聽力的因素是十分復(fù)雜的，提高聽力水平就要首先搞清楚影響聽力的因素，這樣才能對癥下藥，找到解決問題的有效方法，才能更快更有效的提高聽力水平。
參考文獻(xiàn)：
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