高職英語教學(xué)創(chuàng)新
導(dǎo)語：網(wǎng)絡(luò)背景對于高職英語教學(xué)有著極大的積極影響，表現(xiàn)在教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、師生關(guān)系和教學(xué)效果等上。
在如今的網(wǎng)絡(luò)背景下，高職英語教師基于這一背景對英語教學(xué)進行一定創(chuàng)新是必要的。網(wǎng)絡(luò)背景下的高職英語教學(xué)創(chuàng)新能夠有效改善傳統(tǒng)教學(xué)的不足，提高教師教學(xué)效率的同時，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)積極性，促進學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，以及激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，進而促進學(xué)生的全面發(fā)展，使其成為如今社會真正需要的人才。
1網(wǎng)絡(luò)背景對高職英語教學(xué)的有利影響
1.1教學(xué)理念
在網(wǎng)絡(luò)背景下，高職英語教師能夠形成以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐和以學(xué)生為本的先進教學(xué)理念，在先進理念的支撐下對學(xué)生進行有效教學(xué)，實現(xiàn)學(xué)生英語水平和應(yīng)用能力的提高。
1.2教學(xué)模式
網(wǎng)絡(luò)背景為高職英語教學(xué)帶來了現(xiàn)代化的教學(xué)模式，改變了傳統(tǒng)教學(xué)以教師為主的單向教學(xué)，形成了師生之間能夠進行交叉互動的教學(xué)模式。此外，網(wǎng)絡(luò)背景還為高職英語教師通過網(wǎng)絡(luò)，開展個性化的教學(xué)模式提供了便利，使得教師能夠為學(xué)生提供更加個性化的英語學(xué)習(xí)模式。
1.3教學(xué)內(nèi)容
網(wǎng)絡(luò)是共享的，網(wǎng)絡(luò)中的學(xué)習(xí)資源多種多樣，為高職英語教學(xué)提供了豐富的英語教學(xué)資源，拓展高職英語教師的教學(xué)范圍、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)視野，為教師的課件設(shè)計提供一定靈感。此外，網(wǎng)絡(luò)資源對教師產(chǎn)生一定影響，而教師又是學(xué)生獲取知識的對象，因此能夠豐富高職學(xué)生的英語思維空間和想象力，還能夠使得學(xué)生對于教師所講授的知識進行更加深刻的記憶和理解。
1.4教學(xué)效果
網(wǎng)絡(luò)背景對于高職英語教學(xué)來說有著眾多的有利之處，克服了傳統(tǒng)教學(xué)的各種弊端，能夠極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，只有學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠感受到快樂和滿足，才能夠大大提升高職英語教學(xué)的效果，使得高職英語教師輕松地完成教學(xué)目標。
2網(wǎng)絡(luò)背景下高職英語教學(xué)的.創(chuàng)新
2.1教師充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)設(shè)備
“興趣是最好的老師”，因此高職英語教師必須重視學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。在英語課堂教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)設(shè)備進行教學(xué)。教師應(yīng)根據(jù)所要講授的內(nèi)容，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，進行一定的課程設(shè)計，以圖片、動畫或視頻的方式向?qū)W生展示教學(xué)內(nèi)容。教師還應(yīng)在教學(xué)的過程中設(shè)置相應(yīng)的問題，引發(fā)學(xué)生的思考，讓學(xué)生進行主動學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)的有效性。如，在教學(xué)關(guān)于英國文化這一單元時，教師在課前便應(yīng)依據(jù)這一主題進行資料的搜集，將關(guān)于英國的風(fēng)土人情、飲食文化、藝術(shù)淵源相關(guān)的文字、圖片、動畫和視頻制作成精美的幻燈片，在課堂上向?qū)W生展示。教師在授課完成后，可對學(xué)生進行提問如“英國文化和美國文化同屬于歐美文化，二者之間是否存在不同點?”�；谶@一問題，學(xué)生在課下會自主上網(wǎng)查找資料或是去圖書館翻閱資料尋找答案，學(xué)生之間還會進行答案的交流和分享�？偟膩碚f，高職英語教師充分利用多媒體設(shè)備進行教學(xué)是對自身教學(xué)方式的改進，使得自身的教學(xué)方式更加多樣化，進而提高教學(xué)的質(zhì)量和效率。
2.2教師提升自身水平素質(zhì)
網(wǎng)絡(luò)背景下，對教師的要求更加高，教師必須不斷學(xué)習(xí)和進步，不斷提升自身的教學(xué)水平和綜合素質(zhì)。高職英語教師應(yīng)摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，更新教學(xué)理念，因材施教為學(xué)生設(shè)計適合其發(fā)展的學(xué)習(xí)方式，并跟上時代的步伐，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而提升教學(xué)的效果。高職英語教師還應(yīng)提高自身的工作素質(zhì)，做到對學(xué)生負責(zé)和為學(xué)生服務(wù)，應(yīng)與學(xué)生進行密切的聯(lián)系交流，全面了解班上學(xué)生的情況，并對學(xué)生進行針對性的指導(dǎo)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠熱愛英語這一學(xué)科，并全身心投入這一學(xué)科，取得一定的學(xué)習(xí)成果。此外，高職英語教師還可在與學(xué)生的日常溝通交流中充分展示個人人格魅力，使學(xué)生對教師感興趣并從心底里喜歡教師，通過這一間接的方法，也能夠使得學(xué)生對英語的興趣更加濃厚。
2.3調(diào)整和發(fā)揮高職英語教學(xué)主體的作用
教師和學(xué)生作為高職英語教學(xué)的兩個主體，在教學(xué)的過程中扮演著不同的角色，應(yīng)充分調(diào)整和發(fā)揮各自的作用。高職英語教師應(yīng)扮演好作為服務(wù)者和指導(dǎo)者的角色，在自身充分接收網(wǎng)絡(luò)英語學(xué)習(xí)資源的同時，也應(yīng)有意識、有目的地引導(dǎo)學(xué)生享受和利用網(wǎng)絡(luò)資源。高職學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，應(yīng)及時轉(zhuǎn)變自身的角色，使自身成為英語知識學(xué)習(xí)的探索者和學(xué)習(xí)者，使自身成為英語技能的實踐者、英語教學(xué)的參與者、英語問題的提出者，使自身成為英語學(xué)習(xí)的復(fù)合型角色。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，只有高職英語教師和高職學(xué)生明確自身的角色任務(wù)，才能夠真正實現(xiàn)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)大量英語教學(xué)資源的接受，才能夠提高高職學(xué)生的英語水平，使其成為具備高素質(zhì)的綜合型人才。
3結(jié)語
網(wǎng)絡(luò)背景對于高職英語教學(xué)有著極大的積極影響，表現(xiàn)在教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、師生關(guān)系和教學(xué)效果等上。事物的發(fā)展具有永恒性和普遍性，因此，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高職英語教學(xué)也應(yīng)進行不斷的改革創(chuàng)新，使其實現(xiàn)進一步的發(fā)展。對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高職英語教學(xué)進行創(chuàng)新，教師應(yīng)充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和提升自身的水平素質(zhì)，教師和學(xué)生還要充分明確并發(fā)揮自身作為高職英語教學(xué)主體的角色。只有實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職英語教學(xué)的創(chuàng)新，才能夠促進我國高職英語教育事業(yè)的發(fā)展，對于整個教育事業(yè)來說其意義也是重大的。
參考文獻：
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