高校思想政治課程體系的構(gòu)建論文

　　摘要：近年來(lái)，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行生命教育已引起廣泛的重視，主要是由于一些大學(xué)生對(duì)生命的態(tài)度變得非常消極，高校對(duì)生命教育的教學(xué)活動(dòng)也存在一定的疏漏。高校思想政治教育的主要目標(biāo)是幫助學(xué)生養(yǎng)成積極向上的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展的全球化，高校的思想政治教育也越來(lái)越為人們所關(guān)注，基于生命教育而產(chǎn)生的思想政治課程已成為未來(lái)高等教育發(fā)展的大趨勢(shì)。

　　關(guān)鍵詞：生命教育；高校思想政治課程；課程體系構(gòu)建

　　一、生命教育的內(nèi)涵

　　學(xué)界對(duì)于生命教育的界定并沒(méi)有形成統(tǒng)一的觀(guān)點(diǎn)和意見(jiàn)。雖然我們都能夠根據(jù)自己的理解對(duì)生命教育進(jìn)行界定和概括，但這些定義卻很難滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展的需要。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，生命教育最重要的目的是挖掘生命智能，推進(jìn)價(jià)值反思，整合相關(guān)信息。生命教育能夠幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)生命的真諦，學(xué)會(huì)尊重生命，主動(dòng)探討生命的意義，更加熱愛(ài)自己的生活。一些人將生命教育看做預(yù)防學(xué)生自殺，因此一旦新聞中出現(xiàn)學(xué)生自殺的新聞，就開(kāi)始呼吁學(xué)界更加重視生命教育。但如果只將生命教育和防止自殺畫(huà)上等號(hào)，是非常狹隘的。此外，在悲劇已經(jīng)發(fā)生之后才進(jìn)行生命教育，是無(wú)法解決任何問(wèn)題的。

　　所以，生命教育不能采用事后彌補(bǔ)的解決方法，應(yīng)及早著手，幫助學(xué)生建立起積極向上的人生觀(guān)。生命教育中最重要的一部分就是幫助學(xué)生正確認(rèn)知死亡，使其能夠更好地接受生命，學(xué)會(huì)重視和珍惜生命。這樣的人生觀(guān)可以幫助他們以欣賞的態(tài)度面對(duì)生命中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴�，F(xiàn)在的高校教育，往往更加關(guān)注專(zhuān)業(yè)教學(xué)，對(duì)于生命智慧的教學(xué)活動(dòng)則常常被忽略，在這樣的背景下，學(xué)生會(huì)受到知識(shí)、制度的限制，長(zhǎng)期處于壓抑環(huán)境中，而忽略生命的價(jià)值。盡管學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中接受了各種各樣的教育，但是他們對(duì)生命的真正內(nèi)涵還是無(wú)知狀態(tài)。幫助在校大學(xué)生樹(shù)立良好人生觀(guān)的基礎(chǔ)就是使其對(duì)人生的價(jià)值產(chǎn)生更加深刻的認(rèn)識(shí)，這本身和人生哲學(xué)有著非常密切的關(guān)系。一個(gè)人的前途究竟如何，能不能使自己的生命充滿(mǎn)意義，避免自己陷入無(wú)為的忙碌中在很大程度上取決于學(xué)生本身對(duì)于生命的認(rèn)識(shí)。此外，生命教育還需要幫助學(xué)生建立積極向上的價(jià)值觀(guān)，學(xué)生的價(jià)值觀(guān)在很大程度上會(huì)受到教育環(huán)境的影響。隨著社會(huì)文化越來(lái)越多元化，幫助大學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的道德思維，提高他們辨別是非的能力是生命教育的重要內(nèi)涵。目前，大學(xué)教育中，品德教育和規(guī)范教育比較容易受到人們的關(guān)注，相比而言思想教育就存在著明顯欠缺。

　　二、我國(guó)高校思想政治課程中生命教育存在的問(wèn)題

　　1.高校缺少對(duì)生命教育的重視程度

　　根據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，國(guó)內(nèi)高校的在校大學(xué)生中接受過(guò)生命教育的學(xué)生僅占總?cè)藬?shù)的三分之一，由此可見(jiàn)生命教育在國(guó)內(nèi)高校并未獲得應(yīng)有的重視。盡管生命教育的相關(guān)內(nèi)容在思想政治課中有所涉及，但國(guó)內(nèi)大學(xué)生接受生命教育最主要的途徑還是網(wǎng)絡(luò)、雜志等途徑。國(guó)內(nèi)高校大多設(shè)置了心理健康教育中心，但這些教育中心在大學(xué)生中并未獲得較高的認(rèn)可度。有些高校的大學(xué)生自發(fā)成立相關(guān)社團(tuán)，其規(guī)模相對(duì)比較小，師資力量也存在一定的問(wèn)題，這也決定了學(xué)生的參與水平比較低，影響力較小。事實(shí)上，高校并未主動(dòng)給予大學(xué)生有效的生命教育。值得注意的是，國(guó)內(nèi)高校大學(xué)生對(duì)生命教育的需求正變得越來(lái)越高，擁有良好的受眾基礎(chǔ)，為生命教育的開(kāi)展奠定了扎實(shí)基礎(chǔ)。目前國(guó)內(nèi)高校生命教育存在的問(wèn)題，一方面反應(yīng)出教育活動(dòng)可能遇到的種種困難，另一方面也證明了生命教育存在的巨大發(fā)展?jié)摿Α?/p>

　　2.高校生命教育依舊停滯于自然生命的水平上

　　目前，國(guó)內(nèi)高校思想政治教育中的生命教育常常是在極端暴力事件出現(xiàn)后才被學(xué)校提上日程，其目的是在自然層面對(duì)生命進(jìn)行保護(hù)。但這樣的教學(xué)方法和教育時(shí)機(jī)是無(wú)法幫助人們從根本上解決已經(jīng)存在的問(wèn)題。高校內(nèi)出現(xiàn)的各種各樣的傷害事件背后隱藏的是心理教育、價(jià)值教育以及思想教育的缺失。近些年來(lái)，國(guó)內(nèi)高校越來(lái)越重視生命教育，因此生命教育開(kāi)始在國(guó)內(nèi)越來(lái)越多的高校思想政治課堂上出現(xiàn)。生命教育在國(guó)內(nèi)開(kāi)始為人們?cè)絹?lái)越重視，其中最重要的原因是由于自然災(zāi)害頻發(fā)，人們的生命健康安全越來(lái)越容易受到威脅。在自然災(zāi)害面前，個(gè)體生命很容易受到?jīng)_擊和影響，而社會(huì)不斷出現(xiàn)的問(wèn)題也會(huì)對(duì)個(gè)體生命產(chǎn)生威脅。面對(duì)這樣的情況，學(xué)生需要具有利用災(zāi)難提高其生存技能的能力。此外，學(xué)生還應(yīng)具備更好的心理健康水平，思想政治教師應(yīng)幫助學(xué)生養(yǎng)成更加積極向上的生命意識(shí)。

　　3.高校思想政治課中獨(dú)立開(kāi)展生命教育的困難

　　生命教育主要關(guān)注的問(wèn)題是人們對(duì)生命的理解，這種理解主要包括四個(gè)方面的內(nèi)容，分別為人和自我的關(guān)系、人和他人的關(guān)系、人和整個(gè)社會(huì)的關(guān)系、人和宇宙的關(guān)系。有些知識(shí)早在基礎(chǔ)教育階段學(xué)生就已經(jīng)有所接觸和涉及，其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中也會(huì)有一定的牽涉，比如中小學(xué)的自然課、思想品德課等。所以和以前在基礎(chǔ)教育階段已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)一樣，大學(xué)思想政治課程中的生命教育和原本學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容存在大量重疊，這會(huì)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，使其對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生抵觸情緒。利用生命教育的方法來(lái)講解思想政治教育能夠幫助授課教師更好地豐富課程內(nèi)容，使原本的教育理念得到進(jìn)一步的豐富。生命教育和思想政治教育存在著相輔相成的關(guān)系，它們可以互相促進(jìn)。

　　4.高校缺少具備相關(guān)知識(shí)背景的專(zhuān)業(yè)教師

　　對(duì)于教育教學(xué)活動(dòng)而言，教師本身的水平有著非常重要的決定性作用。教師是否具備較高的專(zhuān)業(yè)修養(yǎng)，其育人能力能否滿(mǎn)足生命教育的需要，將直接影響到高校思想政治教育的效果，為了改變教師的傳統(tǒng)教學(xué)理念，使生命教育的觀(guān)念真正融入到他們的日常教學(xué)活動(dòng)中，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生命觀(guān)念，提高生命教育在學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的實(shí)際應(yīng)用效率。近幾年，隨著國(guó)內(nèi)高校擴(kuò)招，高校的規(guī)模正在變得越來(lái)越大。高校原本的硬件設(shè)施和環(huán)境已無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生的生活需要，導(dǎo)致很多在校大學(xué)生對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感變得非常低，使學(xué)生很有可能出現(xiàn)心理問(wèn)題，他們會(huì)感到非常的困惑和迷茫，難以利用現(xiàn)有途徑宣泄自己的情感。

　　三、基于生命教育的高校思想政治課程體系構(gòu)建的具體途徑

　　1.將生命關(guān)懷意識(shí)引入到教學(xué)理念中

　　高校應(yīng)該明確學(xué)生的主人公地位，教學(xué)活動(dòng)應(yīng)堅(jiān)持以人為本。大學(xué)生大多處于青春期，人生觀(guān)還沒(méi)有完全成熟和獨(dú)立。進(jìn)入大學(xué)后，他們必須離開(kāi)熟悉的家庭生活，用成人的方式獨(dú)立面對(duì)日常的學(xué)習(xí)和生活。很多大學(xué)生在入學(xué)之初對(duì)于這樣的情況常常感到無(wú)所適從，不知道應(yīng)該怎樣對(duì)自己的生活進(jìn)行規(guī)劃，很容易出現(xiàn)問(wèn)題。在大學(xué)的思想政治教育課程中，應(yīng)該提高對(duì)生命教育的重視程度，給予學(xué)生更多的關(guān)心和關(guān)愛(ài)。高校還應(yīng)根據(jù)具體的培養(yǎng)目標(biāo)，保護(hù)學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性，倡導(dǎo)人性化的新型教育，使學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性能夠在生活中真正發(fā)揮出來(lái)，使其對(duì)自己和學(xué)習(xí)產(chǎn)生更加深刻的認(rèn)知。在思想政治教育的日常教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)主動(dòng)了解學(xué)生的日常生活情況以及學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生解決生活中的困難，為其創(chuàng)造更加和諧的生活環(huán)境。這對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生成長(zhǎng)具有非常積極的作用。

　　2.在教育內(nèi)容中添加中西方結(jié)合的生命教育觀(guān)念

　　由于互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，全球化水平的逐漸提高，社會(huì)交往手段正變得越來(lái)越豐富，這在很大程度上增加了大學(xué)生獲取信息的渠道。高校的思想政治課和社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r有著非常緊密的聯(lián)系，片面地逃避西方思想的影響是不現(xiàn)實(shí)的。應(yīng)該怎樣有選擇地接收西方先進(jìn)思想成果，幫助學(xué)生提高辨別能力，使其以辯證的眼光面對(duì)中西方文化中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，是當(dāng)前高校思想政治教育亟須解決的問(wèn)題。國(guó)內(nèi)很多在校大學(xué)生認(rèn)為將生命教育納入到現(xiàn)有的思想政治教育中非常有必要，這也為生命教育的開(kāi)展奠定了良好的基礎(chǔ)。生命教育和思想政治教育存在著非常多的相似點(diǎn)，將西方先進(jìn)的教育觀(guān)念融入到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，再結(jié)合國(guó)內(nèi)優(yōu)秀的思想文化，能夠幫助思想政治課程獲得更多的養(yǎng)分，這對(duì)于課程本身的長(zhǎng)期發(fā)展也非常有利。

　　3.構(gòu)建家庭、學(xué)校、社會(huì)三方互動(dòng)的教育機(jī)制

　　在傳統(tǒng)的教育觀(guān)念中，所謂“教育”實(shí)際上就是學(xué)校教育。但在這樣的觀(guān)點(diǎn)下忽略的問(wèn)題就是教育本身有著較強(qiáng)的系統(tǒng)性，它的教育功能不能完全依賴(lài)學(xué)校而完成，家庭和社會(huì)在教育活動(dòng)中同樣需要承擔(dān)起重要的責(zé)任。所以，生命教育應(yīng)該由這三方一起努力完成。家庭是學(xué)生最早獲得教育的地方，其本身對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有著非常深刻的影響。大學(xué)生活中，學(xué)生很多都已經(jīng)離開(kāi)了家，但家庭教育還會(huì)對(duì)學(xué)生的人格形成產(chǎn)生重要作用，而社會(huì)作為一個(gè)更大的概念，會(huì)進(jìn)一步對(duì)學(xué)校和家庭產(chǎn)生作用。因此只有建立和諧社會(huì)，使生命獲得應(yīng)有的尊重，大學(xué)生的生命觀(guān)念才能健康地樹(shù)立起來(lái)。

　　四、結(jié)語(yǔ)

　　對(duì)于高等教育而言，生命價(jià)值和生命意識(shí)的培養(yǎng)是一個(gè)無(wú)法忽視的話(huà)題，它可以幫助學(xué)生用更好的生活態(tài)度面對(duì)接下來(lái)的人生。本文主要對(duì)生命教育的含義進(jìn)行了簡(jiǎn)單論述，并結(jié)合生活實(shí)際對(duì)目前國(guó)內(nèi)高校思想政治教育中存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析，并有針對(duì)性地提出了一定的改進(jìn)措施。將生命教育真正融入到大學(xué)生思想政治教育中已經(jīng)成為發(fā)展的必然選擇。目前國(guó)內(nèi)的生命教育還處于起步階段，教育內(nèi)容還存在著一定的問(wèn)題和漏洞。思想政治教育在日常教學(xué)活動(dòng)中和這一主題的結(jié)合也比較有限。

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