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高中政治教學(xué)中師生互動(dòng)的重要性
高中政治教師在授課過程中，應(yīng)該注意擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，那么，高中政治教學(xué)中如何開啟師生互動(dòng)的教學(xué)模式呢?
高中政治教學(xué)中師生互動(dòng)的重要性篇一：
高中政治教學(xué)并不只是學(xué)生吸收掌握知識的過程，還是師生互相交流、培養(yǎng)彼此感情、形成自身人格的過程。但是目前的高中政治教學(xué)大多偏重理論知識的教授，這就造成學(xué)生感到學(xué)習(xí)非常枯燥的現(xiàn)象，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而無法實(shí)現(xiàn)高中政治教學(xué)目標(biāo)。教師與學(xué)生之間應(yīng)多增加一些積極的互動(dòng)，加深彼此之間的理解，這才是解決這些問題的根本辦法。
1.高中政治教學(xué)中師生互動(dòng)過程中存在的問題
政治教學(xué)過程中，要實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，就必須做到師生之間相互認(rèn)可、承認(rèn)彼此的價(jià)值，在此前提下多加交流，加深理解。但是在實(shí)際教學(xué)中，師生互動(dòng)這一環(huán)節(jié)卻出現(xiàn)很多問題，教師與學(xué)生之間的地位并不平等，就沒有辦法實(shí)現(xiàn)真正的互動(dòng)，從而削弱高中政治教學(xué)效果。除了這個(gè)問題，還存在以下幾種問題。
(1)高中政治課堂中，師生互動(dòng)形式單調(diào)。調(diào)查顯示，師生在授課過程中，互動(dòng)所占的比例其實(shí)很小，時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，師生互動(dòng)往往圍繞一些單一的問題進(jìn)行，這種沒有創(chuàng)新的話題很難調(diào)動(dòng)高中生學(xué)習(xí)政治的積極主動(dòng)性，學(xué)生無法活躍思維。盡管一部分教師想用學(xué)生提問的方式調(diào)節(jié)課堂氛圍，但提問范圍很局限，限制了學(xué)生的思路。
(2)高中政治教學(xué)中師生互動(dòng)話題隨意，感情交流不夠，無法有效地培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀。師生互動(dòng)與其他互動(dòng)不盡相同，它包括下面三種互動(dòng)方式：其一，行為方面的互動(dòng);其二，情感方面的互動(dòng);其三，認(rèn)知方面的互動(dòng)。師生在互動(dòng)過程中要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)有：其一，幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，擁有美好的人格;其二，使學(xué)生擁有相關(guān)的知識技能。在當(dāng)前的高中政治教學(xué)中，教師往往將教學(xué)重點(diǎn)放在學(xué)生的成績上面，忽略學(xué)生個(gè)人價(jià)值觀、人格方面的培養(yǎng)，師生之間的良性互動(dòng)更是短缺。除此之外，教師作為互動(dòng)的主導(dǎo)者，往往在問題范圍方面限制學(xué)生的思路，難以發(fā)散學(xué)生的思維。
(3)高中政治課堂中，師生互動(dòng)對象不均衡。教師在互動(dòng)對象的選擇上，往往摻雜著個(gè)人的情感趨向，將互動(dòng)對象鎖定在成績較好的一部分學(xué)生身上，將更多的互動(dòng)機(jī)會(huì)留給他們，相對減少與剩余一部分學(xué)生之間的交流，出現(xiàn)互動(dòng)失衡的現(xiàn)象。與此同時(shí)，教師與各個(gè)學(xué)生之間提問的問題也不一樣，對于成績相對較差或者教師不太喜歡的一部分學(xué)生，會(huì)問他們一些沒有難度的問題;然而對于那些成績較高或者教師比較喜歡的學(xué)生，則會(huì)問一些更有意義的問題。最重要的一點(diǎn)是教師在個(gè)人情感的影響下，對每一位學(xué)生的態(tài)度也不相同。教師往往將更多的教學(xué)耐心給相對喜歡的學(xué)生，而對于那些自己不太重視的學(xué)生則會(huì)相對冷淡。
2.加強(qiáng)高中政治教學(xué)中師生互動(dòng)的對策
良好的高中政治教學(xué)可以有效地幫助學(xué)生建立正確的思想道德意識，這就需要教師充分考慮到每個(gè)學(xué)生的個(gè)人情況，針對不同的學(xué)生開展良性的師生互動(dòng)，切實(shí)做好和每一位學(xué)生之間的交流。
第一，采用多樣的師生互動(dòng)方式。只有師生雙方共同努力，才能達(dá)到良好的政治授課效果。學(xué)生要提高政治學(xué)習(xí)積極性，才能促進(jìn)師生互動(dòng)的開展。教師應(yīng)給予互動(dòng)充分的時(shí)間，以多形式的互動(dòng)方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，如課堂提問、課堂游戲、課堂欣賞等。
第二，充分準(zhǔn)備互動(dòng)內(nèi)容，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀。高中政治教師在授課前應(yīng)該充分準(zhǔn)備互動(dòng)內(nèi)容，盡量使師生之間的互動(dòng)更有意義。同時(shí)也應(yīng)該注意實(shí)踐活動(dòng)中的互動(dòng)，教學(xué)實(shí)踐對學(xué)生的學(xué)習(xí)有非常重要的激發(fā)作用，可以使學(xué)生更好地掌握知識。因此，教師應(yīng)該注重實(shí)踐活動(dòng)的引入，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生更愿意主動(dòng)地同教師互動(dòng)，達(dá)到強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果的.目的。
第三，均衡師生互動(dòng)的對象。高中政治教師不僅應(yīng)該注重師生之間的互動(dòng)，還應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間的相互溝通、互相進(jìn)步，將所有交流都建立在平等的前提下，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，均衡對每一位學(xué)生的提問機(jī)會(huì)，盡量做到以同樣積極的態(tài)度對待不同的學(xué)生。
3.結(jié)語
高中政治教師在授課過程中，應(yīng)該注意擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，大量增加和學(xué)生之間溝通的環(huán)節(jié)，切實(shí)將教師與學(xué)生放在平等的角度進(jìn)行多樣的交流互動(dòng)。這樣才能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，提高學(xué)生對知識的掌握應(yīng)用能力，達(dá)到高中政治教學(xué)目的。
參考文獻(xiàn)：
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高中政治教學(xué)質(zhì)量提升措施篇二：
摘要：隨著我國新課程改革標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，高中政治教學(xué)對高中政治教師各個(gè)方面的硬性要求都變得越來越高。從具體的方面來說，高中政治教師要從自身和外部兩方面一起做起，包括提升自身素質(zhì)、建立良好的師生關(guān)系、創(chuàng)新教學(xué)方法等。通過一系列的實(shí)踐和試驗(yàn)，找到一條最適合的改革高中政治教學(xué)質(zhì)量的道路，推進(jìn)高中政治課堂教學(xué)質(zhì)量水平的提高，促進(jìn)我國新課改在高中階段的實(shí)施。
關(guān)鍵詞：新課改;高中政治;教學(xué)質(zhì)量
我們都知道，內(nèi)因是任何一個(gè)事物發(fā)展變化的根本原因。高中政治教師是高中政治教學(xué)過程中的最主要執(zhí)行者和引導(dǎo)者，我們要想去提高高中政治教學(xué)過程中的教學(xué)質(zhì)量，高中政治教師首先必須要先從自身開始做起。高中政治教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的高中政治教學(xué)的觀念，對于傳統(tǒng)的教學(xué)方法要做到取其精華，棄其糟粕，然后提高自身的專業(yè)素質(zhì)水平是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑之一，最后一定要做到以學(xué)生為本的新課改的要求。
一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的高中政治教學(xué)方式是提高高中政治教學(xué)質(zhì)量的一條重要途徑
傳統(tǒng)的高中政治教學(xué)是以“滿堂灌”式為主，教師知識儲(chǔ)備不足，無法讓學(xué)生充分理解理論知識，便強(qiáng)制學(xué)生對理論知識點(diǎn)死記硬背，導(dǎo)致學(xué)生失去了對政治學(xué)習(xí)的興趣，最終使高中政治教學(xué)質(zhì)量整體不高。俗話說“要給學(xué)生一碗水，教師必須擁有一桶水”隨著時(shí)代和社會(huì)的進(jìn)步，新時(shí)期高中政治教學(xué)工作質(zhì)量的提高，一方面，要求教師著眼于不斷發(fā)展變化的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷更新自己的知識儲(chǔ)備、關(guān)注時(shí)事，提高自身政治敏感度。另一方面，要求教師從高高在上的指揮者變成和藹可親的引導(dǎo)者，摒棄傳統(tǒng)的單方面灌輸、機(jī)械講解，質(zhì)量不高的教學(xué)觀念，讓學(xué)生由被動(dòng)變主動(dòng)，發(fā)揮自身能動(dòng)性。通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作式的學(xué)習(xí)，從而形成有效的自主學(xué)習(xí)去提高高中政治課堂效率水平。
在我們學(xué)習(xí)高中政治課的時(shí)候，如在學(xué)到社會(huì)主義核心價(jià)值觀這節(jié)課，老師可以進(jìn)行小組合作的方法進(jìn)行教學(xué)，我們的高中政治老師可以安排學(xué)習(xí)以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為中心，在小組內(nèi)說出自己的中國夢，在小組中進(jìn)行工作的分配，可以時(shí)候任何一個(gè)學(xué)生在說的時(shí)候，小組內(nèi)的其他的同學(xué)充當(dāng)理解的工作，旨在聽懂說的關(guān)于他的中國夢中，有哪些是與社會(huì)主義核心價(jià)值觀相符合的地方。老師可以在旁進(jìn)行適時(shí)的講解對不會(huì)理解到的地方。然后依次進(jìn)行敘說的工作，完成敘說以后，轉(zhuǎn)換角色，去傾聽別人的關(guān)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的中國夢的內(nèi)容。同時(shí)，在小組內(nèi)每個(gè)人都完成敘說以后，然后進(jìn)行交流，看誰的的關(guān)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的中國夢的內(nèi)容是最為豐富出彩的一個(gè)，從而推選出小組中的關(guān)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的中國夢的內(nèi)容最好的那個(gè)學(xué)生進(jìn)行全班的的小組學(xué)習(xí)成果的展示。在小組競爭中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，然后在匯報(bào)演講中，全班所有的學(xué)生和老師都可以各抒己見的提出自己的觀點(diǎn)和疑問，真正的做到將新式課改下后的課堂的主人身份還給學(xué)生，讓學(xué)生參與到整個(gè)高中政治課堂教學(xué)的過程。
二、建立良好的師生關(guān)系是提高高中政治教學(xué)質(zhì)量的另一重要途徑
良好的師生關(guān)系有利于營造一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)壞境。傳統(tǒng)的高中政治教學(xué)中許多教師擺出一副高高在上的姿態(tài)，平時(shí)與學(xué)生缺乏溝通交流，導(dǎo)致學(xué)生有困惑也不敢隨意提問，嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量。新課改要求教師與學(xué)生建立民主、平等、互相尊重的和諧師生關(guān)系。高中政治教學(xué)過程中如果能拉近教師和學(xué)生的距離，使學(xué)生接受并喜歡這個(gè)教師講課方式，那么這些學(xué)生對該教師課程教授的內(nèi)容就不會(huì)排斥。高中政治教學(xué)中良好的師生關(guān)系可以讓學(xué)生以飽滿的熱情積極投入到學(xué)習(xí)中去，在無形中就提高教學(xué)質(zhì)量。課堂互動(dòng)是建立良好師生關(guān)系的關(guān)鍵。例如，在講“家庭消費(fèi)與消費(fèi)者合法權(quán)益”這一節(jié)時(shí)，教師可以與學(xué)生一起創(chuàng)設(shè)相關(guān)情景，由教師扮演商家學(xué)生扮演消費(fèi)者，演示出在日常的生活中消費(fèi)過程中可能會(huì)出現(xiàn)各種各樣狀況。然后，高中政治教師引導(dǎo)學(xué)生做出合理的應(yīng)對措施，引申出本節(jié)課的內(nèi)容“樹立正確的消費(fèi)觀，依法保護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益”等相關(guān)知識點(diǎn)�？梢酝ㄟ^情景模擬的趣味性帶入他們走進(jìn)高中政治課堂，用一個(gè)簡單的卻有趣的情景模擬故事來拋出觀點(diǎn)，講解原理，傳課授業(yè)。使學(xué)生在寓教于樂中學(xué)習(xí)到高中政治知識。使學(xué)生變被動(dòng)接受知識變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。這一過程不僅使課堂理論知識與現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活相結(jié)合，簡化知識點(diǎn);還有利于師生互動(dòng)建立良好的師生關(guān)系，使學(xué)生積極主動(dòng)參與到高中政治教學(xué)過程中去，提高高中政治教學(xué)質(zhì)量，一舉兩得。
三、創(chuàng)新教學(xué)方法，多種教學(xué)方法相結(jié)合提升教學(xué)質(zhì)量
傳統(tǒng)高中政治教學(xué)的照本宣科“劃重點(diǎn)”，單靠學(xué)生課下死記硬背的方式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足新時(shí)期課程改革對高中政治教學(xué)的要求。新課改要求高中政治教師通過運(yùn)用新的`教學(xué)方式來提高教學(xué)質(zhì)量。
(一)首先要積極靈活運(yùn)用多媒體進(jìn)行高中政治的教學(xué)工作
傳統(tǒng)高中政治教學(xué)中，高中政治教師緊緊只是通過黑板和粉筆去進(jìn)行授課，把課本知識機(jī)械化的傳授給學(xué)生，這一種陳舊的教學(xué)方式一直嚴(yán)重的阻礙著高中政治教學(xué)質(zhì)量水平的一個(gè)質(zhì)的提高。隨著現(xiàn)在社會(huì)的進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)的告訴發(fā)展，新課改下要求高中政治教師在高中政治教學(xué)中要積極的多運(yùn)用多媒體技術(shù)去進(jìn)行高中政治的教學(xué)。原因如下:其一，多媒體教學(xué)可以使課堂內(nèi)容變得豐富多彩起來。高中政治教師把課本上繁亂復(fù)雜的理論知識轉(zhuǎn)化成有聲有色的圖像和聲音，讓原本枯燥無味的高中政治課堂內(nèi)容頓時(shí)變得豐富有趣起來。高中政治課堂在恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入視頻和圖片進(jìn)行教學(xué)，會(huì)更加有利于調(diào)節(jié)緊張的高中政治課堂氣氛，并可以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，使他們積極主動(dòng)接受知識，提高高中政治教學(xué)質(zhì)量。其二，高中政治教學(xué)中多媒體教學(xué)方式的引入可以節(jié)約高中政治的課堂時(shí)間。以往高中政治教師把全部知識重點(diǎn)以板書的形式寫在黑板上，這樣既浪費(fèi)了大量的課堂的時(shí)間，有時(shí)候又會(huì)因?yàn)闀鴮懙牟灰?guī)范問題直接導(dǎo)致學(xué)生對知識點(diǎn)產(chǎn)生誤解的情況，這一來就降低學(xué)生學(xué)習(xí)高中政治學(xué)習(xí)效率。
(二)采用理論和實(shí)踐相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)方式的改革
政治學(xué)科的理論性強(qiáng)，條理框框非常多，教師要通過設(shè)置鮮活的情景和組織課外實(shí)踐活動(dòng)來吸引學(xué)生注意力。通過這些就把那些生硬的理論知識形象化，更易提高學(xué)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量。首先是設(shè)置鮮活的情景，通過分組討論的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性，力求使每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來。例如，在講到勞動(dòng)者的權(quán)利和義務(wù)這一節(jié)的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生扮演老板和員工，通過情況的預(yù)設(shè)讓同學(xué)們針對老板和員工的行為來討論老板的行為是否損害了員工的權(quán)利、員工們的行為有沒有恰當(dāng)履行勞動(dòng)者的義務(wù)。最后，由老師點(diǎn)評引申出課本的內(nèi)容。這樣通過與日常生活息息相關(guān)的情景預(yù)設(shè)，就使課本理論知識和學(xué)生實(shí)踐生活聯(lián)系的更加緊密，對提高高中政治的教學(xué)質(zhì)量是有百利而無一害的!其次是組織課外活動(dòng)，提高高中政治教學(xué)質(zhì)量還應(yīng)該多組織一些課外活動(dòng)，提高學(xué)生實(shí)踐能力。
四、結(jié)語
總而言之，高中政治教學(xué)方式的改革要緊緊的跟著時(shí)代步伐前進(jìn)，努力地去適應(yīng)新課改的要求標(biāo)準(zhǔn)。高中政治教師要通過各種途徑改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，通過提高自身素質(zhì)、營造良好的師生關(guān)系、創(chuàng)新教學(xué)方法，提高高中政治的教學(xué)質(zhì)量。
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