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公共英語(yǔ)考試寫(xiě)作技巧

時(shí)間:2024-10-16 10:31:14 公共英語(yǔ) 我要投稿
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2017公共英語(yǔ)考試寫(xiě)作技巧

  由于中英文之間的差異和詞匯量、表達(dá)法積累的不足,英語(yǔ)寫(xiě)作時(shí)常常出現(xiàn)難以表達(dá)的情況。為了幫助大家,小編分享了一些公共英語(yǔ)寫(xiě)作技巧,希望能對(duì)大家有所幫助!

2017公共英語(yǔ)考試寫(xiě)作技巧

  公共英語(yǔ)寫(xiě)作技巧

  要靈活變通

  在批改英語(yǔ)作文的過(guò)程中,經(jīng)常能發(fā)現(xiàn)一些將中文生硬地翻譯成英文的表達(dá)法。由于中英文之間的差異和詞匯量、表達(dá)法積累的不足,出現(xiàn)難于表達(dá)的情況是十分正常的。關(guān)鍵問(wèn)題在于如何處理。有一句話(huà)叫做“立志如山,行道如水”,套用在這個(gè)問(wèn)題上就很合適。寫(xiě)英文作文,一定要有決心把它寫(xiě)好,有信心把意思表達(dá)清楚,這是“立志如山”;但關(guān)鍵是遇到問(wèn)題時(shí)要有個(gè)靈活的態(tài)度,能像流水一樣變通解決問(wèn)題。

  有個(gè)翻譯界的故事說(shuō):在某大型國(guó)際會(huì)議的招待會(huì)上,一道菜是用雞蛋做的。與會(huì)的客人問(wèn)翻譯:“What is it made of?”本來(lái)是非常簡(jiǎn)單的一個(gè)問(wèn)題,結(jié)果翻譯太緊張,忘了“egg”這個(gè)詞,但是他急中生智,回答:“It is made of Miss Hen’s son.”這里,就是一個(gè)靈活變通的范例。繞道表達(dá),是寫(xiě)作中應(yīng)該常常運(yùn)用的一種方法。

  要細(xì)心觀察

  要寫(xiě)好英語(yǔ)作文,還要帶著敏銳的目光細(xì)心地觀察,注意英語(yǔ)中一些表達(dá)上的習(xí)慣。

  比如說(shuō),在正式文體的寫(xiě)作中,很少用“it isn"t”這樣的略縮形式,而往往是一板一眼地寫(xiě)作 “it is not”。同理,在正式文體中的日期一般不縮寫(xiě),阿拉伯?dāng)?shù)字一般會(huì)用英文表達(dá)(特別長(zhǎng)的.數(shù)字除外)。

  再比如說(shuō),翻翻新概念第三冊(cè)所有的課文,會(huì)發(fā)現(xiàn)凡是一段文章的段首句出現(xiàn)轉(zhuǎn)折時(shí),轉(zhuǎn)折詞However都放在句子結(jié)構(gòu)中的第二部分,以插入語(yǔ)的形式出現(xiàn)。分析原因,是因?yàn)槎温湟婚_(kāi)始就用轉(zhuǎn)折詞,會(huì)時(shí)轉(zhuǎn)折顯得較生硬、突兀。

  最后,許多同學(xué)在寫(xiě)作文時(shí),習(xí)慣于把“since” “because”“for”這樣的詞放在句首引導(dǎo)原因狀語(yǔ)從句。事實(shí)上,在我們見(jiàn)到的英語(yǔ)報(bào)刊雜志文章中,這樣的從句一般都是放在主句之后的。另外, “and”也常常被誤放在一句話(huà)的開(kāi)頭,表示兩個(gè)句子之間的并列或遞進(jìn)關(guān)系。其實(shí),經(jīng)常留心地道的英語(yǔ)文章能發(fā)現(xiàn),如果是并列關(guān)系,完全可以不用連詞;如果是遞進(jìn)關(guān)系,用“furthermore” “what is more”更為普遍。

  要心有全局

  英文寫(xiě)作十分強(qiáng)調(diào)形式上的嚴(yán)謹(jǐn)性,特別是全局的絲絲入扣。如果寫(xiě)作時(shí)結(jié)構(gòu)意識(shí)良好,應(yīng)試寫(xiě)作就簡(jiǎn)化成為一個(gè)填空的過(guò)程了?蚣苋f(wàn)變不離其宗,適當(dāng)?shù)靥钊缬^點(diǎn)、素材,文章就自然而然地立起來(lái)了。掌握了這些英文寫(xiě)作中的練習(xí)技巧,會(huì)使提高英文寫(xiě)作水平的努力有更大的收益。

  公共英語(yǔ)寫(xiě)作各題型技巧

  1.書(shū)信(Letter)

  書(shū)信的格式是:信頭(發(fā)信人的地址和日期),位于信紙的'右上角;信內(nèi)地址(收信人的地址,私人信件可省去),位于左邊信頭下兩行;稱(chēng)呼,位于信內(nèi)地址下;正文,位于彌呼下,縮進(jìn)兩個(gè)字符;結(jié)尾,位于正文右邊下兩行;署名,位于結(jié)尾下。如:

  No. 4. Jianguo Rd. Shanghai April 24th. 2008

  Dear Sister,

  It has been half a year since you left home. I miss you very much. Luckily, I' ll come to Guangzhou to attenda meeting on May 10th. The meeting will last five days. I will come to see you during my staying in Guangzhou andwe can have a good talk.

  I’m looking forward to seeing you !

  Yours. Xiao Ming

  2.請(qǐng)假條(Request for leave)

  請(qǐng)假條常采用書(shū)信格式,比較正式,需寫(xiě)明日期、稱(chēng)呼、結(jié)尾和請(qǐng)假人的姓名.正文一定要寫(xiě)明請(qǐng)假的原因。

  如:

  5th Sept. 2008

  Dear Mr. Zhang,

  I' m feeling very sad today and can not come to work. The doctor advised me to stay in bed for a few days.

  Now I' m writing to ask for sick leave of three days. I'll come back to work as soon as I feel better.

  Yours truly, Wang Ying

  3.留言條(Message left)

  一般用于熟人之間在某一場(chǎng)合直接留言。留言時(shí)往往簡(jiǎn)明扼要,格式也較簡(jiǎn)單。日期可寫(xiě)年、月、日,也可寫(xiě)星期幾、上下午或幾點(diǎn)鐘。稱(chēng)呼語(yǔ)中Dear可用可省。名字,般只用姓或名,如雙方不熟悉,也可用全名。語(yǔ)言特點(diǎn)是用詞隨便通俗.比較接近口語(yǔ)。如:

  3 p.m. Oct. 4

  Mei,

  I arrived in Shanghai this morning. At present. I am staying at Oriental Hotel, Room 1204. I' ll leave Shanghai in five days. Please come over or ring me up as soon as you read this note.

  Tom

  4.通知(通告)(Notice)

  通知(通告)是要告知某種信息而使用的一種文體。形式有:在通知(通告)上方居中寫(xiě)上Notice字樣作為標(biāo)題;無(wú)稱(chēng)呼語(yǔ),通知中用第三人稱(chēng);出通知單位或負(fù)責(zé)人名字應(yīng)寫(xiě)在正文最后的右下方,或放在標(biāo)題之上,作為標(biāo)題的一部分,這樣最后不再署名;出通知的日期寫(xiě)在正文右下方,應(yīng)在單位署名的下一行。如:

  Notice

  All teachers and students are requested to meet in the auditorium at 2:30 on Wednesday afternoon to hear a re-port on current international affairs by Mr. Liu from the Institute of Foreign Affairs. Be sure to attend on time.

  The President Office september 8 2008

  5.啟事(Notice)

  啟事是一種公告性的通知,需要向公眾說(shuō)明什么事情,要求什么幫助時(shí)都可以采用。把啟事內(nèi)容的要點(diǎn)作為標(biāo)題寫(xiě)在啟事的上方正中;啟事的日期寫(xiě)在右上方:?jiǎn)⑹抡呤鹈谟蚁路剑翰挥梅Q(chēng)呼語(yǔ)。如:

  A Wallet Found

  A waetl was found in the lecture hall, inside of which are money and cards. Loser is expected to come to the Office of the Department of Foreign Languages to identify it.

  The Office of the departmentof Foreign Languages

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