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2017年關于八年級下冊語文期中考試質量分析
學習正如吃飯，而考試失敗則就像是飯中的一粒石子，你總不能在人生中對知識最渴求時，因為一次的失敗而放棄學習，正如你不會因為飯中有一粒石子而餓著不吃飯。下面是小編整理的關于八年級下冊語文期中考試質量分析，希望大家認真閱讀!
【1】八年級下冊語文期中考試質量分析
一、 語言積累及運用。
語音、字詞讀寫等題目不是僅僅考知識點，而是讓學生在實踐中從“用”的角度去解決問題。 1、讀音的辨別，其實都是課內的字詞，但得分并不是想象中那么高。失分主要原因是“ji”讀成“gei” 灑脫要莫只寫出灑，要莫只寫出脫; 2、是反義詞的使用，學生對反義詞不夠理解，望文生義。 也反應出學生掌握的詞匯量不夠豐富。 3、“默寫”，不是原文默寫，而是根據(jù)對課文的理解來寫，有一定難度，接近中考題。學生從來沒接觸過這類題。
三、閱讀理解(50分)
加大了對閱讀的考查力度。在文言文閱讀部分，要求學生通過對詞句的理解來理解文章所表達的內容。所選的是課文中的原文《送東陽馬生序》例如“結合課文，說說現(xiàn)代中學生應有怎樣的苦樂觀?”要求學生用在充分閱讀原文的基礎上回答。此題發(fā)揮性較強，學生思維不限。這種答題方式是一次嘗試。在現(xiàn)代文閱讀部分，試題更加開放，注重人文性和文學性，考查學生的積累和能力。二篇閱讀，一篇為散文名篇《冬韻》，一篇為《孩子，你那邊下雨了嗎?》。 例如《冬韻》中一道題為“談談讀完該文后你的感受”，這要求學生對生活要有一定的感悟，達到了新課標中加強學生綜合性素質的要求。再比如另一題“冬天來了，春天還會遠嗎?是____的一句詩?”主要考查學生對課外知識的掌握及運用。課外閱讀面的拓展。
四、作文
寫作部分占50分，加大對寫作的考查力度。今年的作文為話題作文，以“信念與成功” 為話題，自擬題目，文體不限，要求600字左右。這樣的文題可以讓學生自由發(fā)揮，充分展現(xiàn)自己的能力。
主要優(yōu)點：1.審題較準。絕大多數(shù)考生能夠正確地理解標題，緊扣“信念與成功”組織材料。2.創(chuàng)新意識較強。相當一部分考生的作文立意新穎、不落俗套、思維活躍、語言精美。3.能從自己熟悉的生活中挖掘材料。4.注重開頭和結尾。往往精雕細琢，希望一開始就以“語不驚人死不休”的效果博得閱卷教師的認可。
存在的不足：
1.信馬由韁，中心偏離。
2.標題取得太大，突破口太寬，寫作過程中不易把握方向，以致中心偏離。
3.詳略不當，缺乏過渡。①對材料與中心的關系理解得不深刻。很多同學不能很好處理材料與中心的關系，僅將材料堆砌到試卷上，平均用力，以致詳略不當。另外，材料與材料之間，缺乏過渡性語句或段落，到處是斷痕，作文結構不夠圓潤。②閱讀寫作。課文都是名篇、精品，無論從內容還是從形式上，都為學生提供了不少的寫作范例。但遺憾的是，作文閱卷中，很少見到能有意識地“依葫蘆畫瓢”的作文。
4.立意平淡，語言乏味。①沒有養(yǎng)成觀察生活的習慣，更缺乏深入的思考，對事物的認識僅僅停留在表面。②重謀篇布局，輕煉詞煉句訓練。因此，作文程序化、口號化，缺乏藝術感染力。
五、今后措施：
1.以教材為本，關注教材，落實訓練。
從試卷的內容看，可謂題題緊扣教材。從丟分的情況看，“原文填空、古文翻譯、課內段文閱讀”是訓練不夠落實。如默寫填空，年年都要考，方向明確，如果將其落實，是有望進一步提高分數(shù)的。
2.加強學生知識的落實及基本語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。
掌握相關的基礎知識。如小說，應教學生掌握小說的人物、情節(jié)、線索、人物刻畫等基本知識。
同時要提高學生的語文素養(yǎng)，如“詩人看到了怎樣的景象?”有同學回答如“看到了綠樹青山和城郭”，而也有同學回答如“青翠的樹木環(huán)抱著寧靜的山村，是那樣靜謐、安詳。那一抹青黛似的遠山由遠及近斜隱在村外”二者都回答了題干的要求，但語言的駕御能力高下明顯。
3.加強學生答題技能的訓練。
教會審題。一定要訓練學生抓題干中的關鍵詞，準確理解答題要求。如問“有哪些危害?”那就告訴其危害不止一個。指導學生結合語境理解詞句含義;重視訓練理解和概括的能力。
4.對作文教學的建議：(1)把作文教學提高到與基礎閱讀教學等同的.地位，列入日常課程、一周兩練、切實搞好學生的訓練、批閱、評講工作。(2)分類、分專題扎扎實實搞好寫作技巧的專項訓練，審題立意、謀篇布局，選材表達均要扎扎實實甚至反復訓練。(3)開展豐富多彩的語文活動，拓寬學生寫作視野，使學生寫作的內容更廣泛、更豐富。(4)鼓勵學生多讀課外書籍，提高語言表達能力。除了規(guī)定的篇目以外，我們還應當鼓勵學生多積累一些著名文章、名言警句、先哲常識、農諺俗語等，這無論對于學識做人，都是十分有益的。指導檢查學生閱讀初中必讀名著篇目：《西游記》《水滸傳》 《駱駝祥子》《繁星 . 春水 》 《朝花夕拾》《魯濱遜漂流記》《格列佛游記 》 《童年》 《鋼鐵是怎樣煉成的》《名人傳》。
(5)探索寫作教學的新方法。①同題多寫。②分塊訓練，各個擊破。③病文修改。④范文評析。⑤同題仿寫。⑥段落仿寫。⑦多讀課外名著，多寫讀書筆記。多背名段……(6)加強學生的書寫訓練。
六、積累是學好語文的永恒主題，在這次考查中，我們發(fā)現(xiàn)了學生學習語文過程中存在的問題——積累知識不夠，雙基掌握不夠硬，語言表達淺缺，這也正是我們教學中暴露出來的問題，今后我們要針對自己的教學情況進行調整，切實提高語文教質量
【2】八年級下冊語文期中考試質量分析
試卷情況：
本試卷共100分，檢有五大題。書寫3分，語文知識積累26分，現(xiàn)代文閱讀23分，古詩文閱讀18分，作文30分。
依試卷出題的內容，命題者的意圖是回歸文本，本份試卷中課內知識占了百分之四十二，作文占百分之三十，由課內遷移到課外占了百分之二十五，書寫分占百分之三。
1、學生成績分析：
1班 最高分89 平均分69。48
2班 最高分90 平均分 68
2、答題情況分析：
語文知識積累，學生字詞掌握的比較好，介分較高，說明學生基礎知識還是比較扎實。不足是錯別字的出現(xiàn)較頻繁。
課內現(xiàn)代文第5題得公率較高，第6題了現(xiàn)的'問題是學生沒有分析到答題點從哪里入手(動作+情感)。第7題想像不合理，脫離題目要求，失分率很高。
課外現(xiàn)代文為足之處是審題不清，答題不夠全面，丟三落四，導致扣分較多。
文言言方面，大部分學生字詞解釋較好，但最后一題的簡答題回答的不是很全面，因此得分率較低。特別是斷句，學生的失分北較高。
作文，大多數(shù)學生寫的作文沒有真實感，沒有緊扣要求“中學”“好開心”“學會了”來寫。偏離題目的較多。
3、建議與措施：
平時應對學生加強學生理解方面的鍛練，加強學生的審題指導，讓學生學會從多角度思考問題。
還要加強學生平時的寫作練習。
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