對外漢語教學引論知識精講之語言的基本特征

時間：2024-08-22 11:21:24 對外漢語我要投稿

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　　語言是符號系統(tǒng)，這是語言結構的本質屬性.下面是yjbys小編為大家?guī)淼年P于語言的基本特征的知識，歡迎閱讀。

對外漢語教學引論知識精講之語言的基本特征

　　1.語言是一種符號系統(tǒng)

　　(1)語言是符號系統(tǒng)，這是語言結構的本質屬性

　　符號是用來代表客觀事物的，有形式和意義兩個方面。語言的物質形式是聲音，語言符號是聲音和意義的結合體。符號的形式與意義的結合是任意的，沒有什么必然的聯(lián)系;語言中的音和義的關系也完全是“約定俗成”的，由社會習慣所定。但符號一經(jīng)由社會“約定”，就有強制性，社會成員必須遵守，任何人都不能隨便變更。

　　(2)語言是一種符號系統(tǒng)，語言系統(tǒng)又是分層次的結構由作為備用單位、用來構成符號的形式的音位和作為使用單位的音義結合的符號——語素及符號序列——詞、句子等層次構成，這就形成了語言大系統(tǒng)下面的語音、詞匯、語法、語義等分支系統(tǒng)。以語義系統(tǒng)為核心，各分支系統(tǒng)既各自獨立，又相互依賴，緊密聯(lián)系。語言系統(tǒng)及其分支系統(tǒng)、甚至每個符號內(nèi)部，都是依照一定結

　　構規(guī)則的組合關系和聚合關系來運作的。

　　2.語言存在于言語之中

　　語言是對言語的抽象和概括，常常指作為社會慣例的語音、詞匯、語法的規(guī)則系統(tǒng);言語是語言的表現(xiàn)形式，也可以說是個人對語言在特定環(huán)境中的運用，即運用語言的詞匯和語法手段組成具體的話語。

　　3.語言有生成性

　　語言有極大的生成性，可以用有限的語言規(guī)則生成無限的表達意義的語言形式。每種語言的音位只有幾十個，但語素則有幾千個，由語素構成的詞有幾萬個，而能生成的句子則是無窮的。

　　4.語言是人類最重要的交際工具

　　(1)語言是人類的交際工具，也是人類認識世界的工具和藝術創(chuàng)作的工具。語言是最重要、最根本的交際工具。

　　(2)語言交際是交際雙方通過口頭或書面的言語活動進行表達和理解。表達往往采用讀和寫的方式，理解往往采用聽和讀的方式。

　　5.語言是人類的思維工具

　　(1)思維是人的大腦對客觀世界進行認識活動的過程，可以分為技術思維、形象思維和概念思維。

　　(2)人類的主要思維活動——概念思維必須借助于語言(詞和句子)，通過概念、判斷、推理等形式來進行。

　　6.語言產(chǎn)生于特定的社團并體現(xiàn)該社團的文化

　　語言離不開民族或社團的文化，語言是文化的一部分，受文化的影響并反映文化，成為文化的載體。理解語言必須了解該語言所反映的文化;理解文化必須了解負載該文化的語言。

　　7.語言是人類獨有的，只有人類才具備學習和運用語言的特殊生理基礎

　　語言只有人類才具有，是人類區(qū)別于動物的重要標志。人類語言的學習和運用，除了交際的實際需要外，還必須具備一定的生理基礎，即發(fā)達的大腦和完善的發(fā)音器官。只有人類才先天具備學習語言的能力，并能在后天的社會環(huán)境中學會并運用語言。

　　語言的基本特征對對外漢語教學的啟示

　　(1)語言作為符號系統(tǒng)的特征的啟示

　�、賹W習一種語言要重視意義。要掌握音義的聯(lián)系，遵守約定俗成的社會規(guī)則。

　�、趯W習一種語言要掌握語言系統(tǒng)和各分支系統(tǒng)。對外漢語教學的主要內(nèi)容是語音、詞匯、語法和漢字四個要素及其相關系統(tǒng)。

　�、勐曇羰钦Z言的物質外殼，語言本質上是口頭的，文字是第二性的。語言的學習和教學應從聽、說開始，首先著眼于口頭語言。

　　(2)對外漢語教學應注意言語和語言、言語層次的教學與語言層次的教學的統(tǒng)一。

　�、賹ν鉂h語教學必須以言語為對象，從言語入手，只有通過言語才能學會語言。教學中首先要抓聽說讀寫言語技能的訓練以培養(yǎng)交際能力。

　�、趶难哉Z中接觸到的大量語言事實，應當總結歸納成一定的語言規(guī)則，讓學習者自覺掌握。系統(tǒng)的語音、詞匯、語法知識的教學也是十分必要的。

　　3.語言的生成性的啟示

　　①對外漢語教學的目的是培養(yǎng)學生創(chuàng)造性地運用漢語的能力，而不只是教會學生掌握各種各樣的語言素材。強調(diào)培養(yǎng)創(chuàng)造性地運用語言的能力，就能用有限的語言材料理解和表達豐富的思想。

　�、趯ν鉂h語教學的方法，要著重引導學生掌握并靈活運用語言規(guī)則。學習第二語言不能單憑死記硬背、機械模仿，而是要發(fā)揮學習者的創(chuàng)造性、靈活運用目的語。一定的操練模仿是必要的，但不能只停留在這一步，而是要幫助學習者歸納、掌握語言的生成規(guī)則，并能在各種情況下運用自如。

　　4.語言是人類最重要的交際工具的啟示

　　①交際工具是語言的本質功能，這就決定了對外漢語教學的根本目標是為了讓學習者掌握運用漢語進行交際的能力。這也是檢查學習效果的主要標準。

　�、跒榱苏莆照Z言這一交際工具，語言課就要充分體現(xiàn)工具課、技能課的特點。不能僅僅教授或學習語言知識，而是要加強技能訓練，把知識轉化為技能并形成能力，最終能熟練地運用語言進行交際。

　　5.語言是人類的思維工具的啟示

　�、僖獙W好目的語，必須了解目的語民族獨特的思維方式。在對外漢語教學中，應通過各種有效的途徑介紹漢民族思維方式的特點。

　�、谂囵B(yǎng)學生用目的語進行思維的能力，課堂中要盡量用漢語進行教學，要求學習者用漢語來理解和表達，盡可能不借助于母語或媒介語。

　　6.語言產(chǎn)生于特定的社團的啟示

　　對外漢語教學不能脫離漢語所體現(xiàn)的中國文化，與漢語緊密相關的文化因素的教學是對外漢語教學不可或缺的內(nèi)容。

　　7.語言是人類獨有的這一特征給人們的啟發(fā)

　�、僬Z言是可以學會的。一個具有健全的大腦和發(fā)音器官的正常人，都能掌握自己的母語，也能學會第二語言。

　�、诔晒Φ牡诙Z言教學必須考慮到學習者的生理和心理因素，這些因素影響到語言學習。

　�、鄣诙Z言學習具有普遍性質，人類學習第二語言的規(guī)律有很多共同之處。研究第二語言的學習過程和規(guī)律，對提高教學質量有很大意義。