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會計專業(yè)人才職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成教育研究
引導語：在市場經(jīng)濟的浪潮中，市場對于會計專業(yè)人才的要求越來越高，不僅要求具備更多的專業(yè)知識，更對會計專業(yè)人才職業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求。下面是yjbys小編為你帶來的會計專業(yè)人才職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成教育研究，希望對你有所幫助。
1.2良好的心理素質(zhì)
現(xiàn)代社會是一個高速發(fā)展的時代，作為一個會計人員，需要面對的已經(jīng)不僅僅是賬簿中的單純數(shù)字，而是一個高速發(fā)展的新型社會。我們培養(yǎng)的會計人才，在面對日新月異的新問題時，如果不能對新問題馬上找到簡單有效的解決方案，那么他們的工作責任將不能有效完成，同時，遇到的問題也將越來越復雜。在這樣的變化之中，需要我們培養(yǎng)的會計人員有勇氣去迎接挑戰(zhàn)，有信心去承受壓力，有能力去面對問題，保持良好的心理狀態(tài)去完成工作。
1.3良好的溝通能力
作為企業(yè)的會計人員，需要與眾多各種各色人員來往，所以良好的溝通能力是必須的。企業(yè)的會計人員在企業(yè)內(nèi)部，需要與企業(yè)的采購部門、生產(chǎn)部門、銷售部門、科研部門等眾多人員往來，只有高效地溝通，才能更全面地了解和記錄企業(yè)的各種經(jīng)營情況和日常經(jīng)營活動，才更方便向企業(yè)的管理層提供更多決策所需的會計信息。在企業(yè)外部，企業(yè)會計人員還會涉及到與銀行、工商、稅務等部門的溝通，只有具有良好的溝通技巧和協(xié)調(diào)能力，才會更出色地完成日常工作。
1.4良好的實踐創(chuàng)新能力
會計工作有一定的特殊性，它不僅要求工作人員有專業(yè)知識，同時，它還要求會計工作人員要能夠?qū)嵺`。作為企業(yè)的管理人員之一，只有具備實踐能力，才能夠參與企業(yè)的管理和決策。在不斷變化的社會經(jīng)濟活動中，充分發(fā)揮會計專業(yè)知識優(yōu)勢，適應新環(huán)境對企業(yè)的要求，改革創(chuàng)新會計工作模式，適應新形勢下會計工作的發(fā)展。
2會計專業(yè)人才職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成途徑
社會的不斷變革，要求會計專業(yè)人才要具備更多的職業(yè)
1會計專業(yè)人才應具備的職業(yè)素質(zhì)
教育部頒布的《面向二十一世紀職業(yè)教育教學改革的原則意見》中，曾明確提出：“職業(yè)教育要培養(yǎng)同二十一世紀我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應的，具有綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)的，直接在生產(chǎn)、服務、技術(shù)和管理第一線工作的應用型人才。”高職教育作為高等教育的一部分，也同樣肩負著培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的重任，高職學生的職業(yè)素質(zhì)問題提上日程，是一件異常嚴肅的事情。同時，因為會計專業(yè)人才工作后面向的是社會中各種類型企業(yè)的經(jīng)濟業(yè)務，這就要求在對會計專業(yè)人才進行培養(yǎng)的過程中，必須將職業(yè)素質(zhì)融入人才培養(yǎng)之中，從而幫助學生成功就業(yè)，提高學生的就業(yè)率，為辦人民滿意的教育具有十分深遠的現(xiàn)實意義。
職業(yè)素質(zhì)是從事職業(yè)活動的時候，人所必須具備的內(nèi)在品質(zhì)和行為習慣。它在形成的過程中，需要在掌握相關(guān)的職業(yè)技能的基礎(chǔ)之上，在實踐中潛移默化，最終在知、情、意、行幾個方面形成統(tǒng)一。高等職業(yè)教育會計專業(yè)人才的培養(yǎng)過程中，必須在培養(yǎng)學生職業(yè)技能的基礎(chǔ)上，重視職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。
1.1良好的職業(yè)道德素養(yǎng)
所有會計專業(yè)人才的培養(yǎng)過程中，會計職業(yè)道德都是必須要給學生開設(shè)的一門課程，在這門課程中，就將會計人員需要的職業(yè)道德、職業(yè)紀律、職業(yè)能力、職業(yè)責任等眾多伴隨任何一個會計人員一生的基本要求告訴學生。但是高職在校生的年齡一般在20歲左右，其性格品質(zhì)正是具有較強的可塑性的時候，在這樣一個特殊時期，將會計職業(yè)道德教育放在學生一入學，剛開始接觸會計這門學科的時候，是非常必要的。它將有助于幫助學生形成愛崗敬業(yè)、誠實守信、廉潔自律的會計職業(yè)道德。
素質(zhì)，在幫助學生養(yǎng)成職業(yè)素質(zhì)時，就要求我們教育工作者，能從更高層次上思考會計專業(yè)人才素質(zhì)的培養(yǎng)工作，要將這一工作貫穿在會計專業(yè)人才培養(yǎng)的方方面面：
2.1職業(yè)技能是前提
在將我們考慮如何增強會計專業(yè)人才素質(zhì)的養(yǎng)成教育時，不能本末倒置，不能將會計專業(yè)的專業(yè)性置之腦后。會計專業(yè)是一門具有很強專業(yè)性的學科，要求學生在遇到企業(yè)發(fā)生的經(jīng)濟業(yè)務時，能夠使用會計語言將其記錄下來。在對會計專業(yè)人才進行培養(yǎng)的過程中，會計專業(yè)知識是非常重要的一個環(huán)節(jié)，要采用行之有效的方式方法讓學生掌握會計專業(yè)知識、專業(yè)技能。當然，在掌握專業(yè)知識及專業(yè)技能的同時，應將職業(yè)素質(zhì)融入其中，讓學生在學習專業(yè)知識的同時，感受會計工作。所以，會計專業(yè)人才職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成教育的過程中，會計職業(yè)技能的培養(yǎng)是前提。
2.2掌握方法是關(guān)鍵
“授之以魚，不如授之以漁”，當今社會是一個信息爆炸的社會，學生僅僅用在校的時間，想將所有以后工作需要的知識，技能都學會，是不現(xiàn)實的。這就要求在對會計專業(yè)人才進行培養(yǎng)的時候，要重點教育學生掌握解決問題的方法，要讓學生了解遇到新的問題去哪兒，采用什么方式方法可以行之有效地解決問題，并且從這個問題中能夠分析出發(fā)生原因及預防措施，只有這樣，我們培養(yǎng)的會計專業(yè)人才，才能夠獨立應對變化莫測的工作環(huán)境中的各種經(jīng)濟問題。因此，會計專業(yè)人才職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成教育的過程中，掌握方法是關(guān)鍵。
2.3社會實踐是核心
實踐是檢驗真理的唯一標準，實踐也是一切知識的源泉，更是高職學生形成良好職業(yè)素養(yǎng)的核心。在對會計專業(yè)人才職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成教育的過程中，傳統(tǒng)的教育模式中重教有余，重學不足，實踐性教學課程安排相對較少，使得學生實訓業(yè)務與會計實踐業(yè)務脫節(jié)。在對會計專業(yè)人才職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成的教育過程中，必須要重視社會實踐，加大社會實踐所占的比重，對會計專業(yè)人才素質(zhì)養(yǎng)成教育有重大現(xiàn)實意義。
3結(jié)語
會計專業(yè)人才職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成教育，要以社會需求為導向，以培養(yǎng)學生會計職業(yè)能力為前提，以幫助學生獲得解決方法為關(guān)鍵，以社會實踐為核心，這樣才能夠幫助學生養(yǎng)成良好的職業(yè)道德素養(yǎng)、良好的心理素質(zhì)、良好的溝通能力以及良好的實踐創(chuàng)新能力，從而幫助學生在職場中取得比較競爭優(yōu)勢。
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