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如何為孩子正確選擇舞蹈老師
選擇好一個(gè)優(yōu)秀的舞蹈教師是初學(xué)者莫大的幸事。熟話(huà)說(shuō)得好：“強(qiáng)將手下無(wú)弱兵”，一個(gè)具有淵博的學(xué)識(shí)、精湛的技藝、良好的教法、德才兼?zhèn)涞?教師是引導(dǎo)您走向成功的唯一途徑。下面一起來(lái)看看如何為孩子選擇好的舞蹈老師吧！
舞齡達(dá)到3年左右的導(dǎo)師都是舞蹈教師比較合適的人選，因?yàn)樵谖璧笇W(xué)習(xí)和舞蹈教育方面都有一定的基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)�，F(xiàn)在基本上一年以上舞蹈經(jīng)驗(yàn)就可以進(jìn) 行初學(xué)舞蹈者的教授，因?yàn)樵诮淌诘倪^(guò)程中也是一個(gè)學(xué)習(xí)的課程，舞蹈的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)很簡(jiǎn)單，基本上就是簡(jiǎn)單的頭、腰、胯、腿等的練習(xí)。在教授過(guò)程中，導(dǎo)師也是一 個(gè)逐步學(xué)習(xí)和提高的過(guò)程，對(duì)于教學(xué)雙方都是很理想的。
3—5年舞齡是一個(gè)比較中級(jí)的階段，各方面會(huì)比較成熟，可以教授難度較高的動(dòng)作和有一定編舞的能力。
10年左右的舞齡是比較老資歷的，在各方面已經(jīng)達(dá)到一定的境界，主要是以參加比賽評(píng)委和舞蹈設(shè)計(jì)及編排為主。這也是每個(gè)舞者心中理想的境界。
了解兒童心理、生理的需要，是選擇兒童舞蹈教師的首要條件。無(wú)疑，專(zhuān)業(yè)演藝團(tuán)體的演員不具備這一重要條件，而受過(guò)兒童心理、生理專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的幼教老師、長(zhǎng)年累月地和孩子們打交道的大隊(duì)輔導(dǎo)員才是這方面的熟練掌握者。認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，再?gòu)膬和璧赣?xùn)練不能與專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練雷同的角度看，舞蹈訓(xùn)練的啟蒙階段技 術(shù)傳授內(nèi)容簡(jiǎn)單，興趣大于技術(shù)，只要有一定的舞蹈基礎(chǔ)能力，并通過(guò)進(jìn)一步學(xué)習(xí)，結(jié)合兒童工作的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)努力就可以成為一名合格的兒童舞蹈興趣班的教師。
此外還發(fā)現(xiàn)很多家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)舞蹈的過(guò)程中都會(huì)遇到這樣的問(wèn)題：是應(yīng)該讓孩子一直跟著一個(gè)舞蹈老師學(xué)下去，還是應(yīng)該在遇見(jiàn)更好的老師的時(shí)候?yàn)楹⒆訐Q舞蹈老師?對(duì)于業(yè)余和專(zhuān)業(yè)的孩子來(lái)說(shuō)，換還是不換，不能籠統(tǒng)概括地說(shuō)。
“壞老師”一定要換
做為業(yè)余愛(ài)好還是走專(zhuān)業(yè)?大多數(shù)家長(zhǎng)在帶孩子學(xué)習(xí)舞蹈的時(shí)候想得并不長(zhǎng)遠(yuǎn)，讓孩子學(xué)舞的原因也大多是：塑形、鍛煉身體、學(xué)習(xí)才藝。舞蹈只是作為一種興趣愛(ài)好的方式呈現(xiàn)在孩子們的生活中。在這樣的情形下，很多家長(zhǎng)就會(huì)認(rèn)為并不需要大費(fèi)周章地找特別專(zhuān)業(yè)的老師，孩子只是跳著玩玩，只要能讓他開(kāi)心就好。家長(zhǎng)們抱著這種“跳著玩玩”的想法是不對(duì)的。不管是一直把舞蹈作為一種業(yè)余愛(ài)好，還是將來(lái)把它當(dāng)做專(zhuān)業(yè)來(lái)發(fā)展，不專(zhuān)業(yè)的“壞老師”一定要換掉。
大多不專(zhuān)業(yè)的老師并不是專(zhuān)業(yè)出身，他們并不明白孩子應(yīng)該怎樣在一個(gè)姿態(tài)上更好地釋放身體動(dòng)作，也并不知道舞蹈怎樣跳才是標(biāo)準(zhǔn)的。他們只能根據(jù)自身對(duì)動(dòng)作的理解來(lái)教給孩子。哪怕只是出于幫助孩子塑形、糾正姿態(tài)的想法，不專(zhuān)業(yè)的老師也無(wú)法做到。不僅如此，還會(huì)造成孩子動(dòng)作扭曲等一些不良后果。而對(duì)于拉丁舞來(lái)說(shuō)，很多不專(zhuān)業(yè)的老師認(rèn)為在訓(xùn)練中，孩子把軟度壓下去，手、肩膀、腰開(kāi)下去就好。但是并不是說(shuō)身體軟就能跳好拉丁舞，膝蓋、腳背的直度，手背打開(kāi)的姿態(tài)等各個(gè)方面呈現(xiàn)出的一個(gè)身體的狀態(tài)才是決定能不能跳好的關(guān)鍵。
相反，好的老師是專(zhuān)業(yè)的。他在教孩子的時(shí)候擁有一套標(biāo)準(zhǔn)的程序，不會(huì)讓孩子的舞蹈動(dòng)作扭曲化。即使孩子以后進(jìn)行專(zhuān)業(yè)性的學(xué)習(xí)，他們?cè)趯?zhuān)業(yè)老師的帶領(lǐng)下打下的基礎(chǔ)也很規(guī)范，會(huì)對(duì)孩子們未來(lái)的舞蹈學(xué)習(xí)之路很有幫助。而這些是不專(zhuān)業(yè)的老師不能做到的。
業(yè)余的孩子1-3年內(nèi)不宜頻繁換老師
在有專(zhuān)業(yè)老師帶領(lǐng)的情況下，業(yè)余的孩子長(zhǎng)期跟隨一個(gè)老師學(xué)習(xí)，他們的舞蹈水平能夠在1-3年之內(nèi)較快地得到提升。在長(zhǎng)期不間斷的學(xué)習(xí)中，一個(gè)水平高的、適合自己的好老師有足夠的時(shí)間幫助孩子們打好舞蹈基礎(chǔ)，并且可以發(fā)現(xiàn)孩子的問(wèn)題，幫助他們改正。
業(yè)余的孩子剛?cè)腴T(mén)，如果1-3年內(nèi)頻繁地更換舞蹈老師，他們就會(huì)永遠(yuǎn)處在一個(gè)適應(yīng)期。從舞蹈技術(shù)學(xué)習(xí)的角度來(lái)說(shuō)，也許孩子們自身都很優(yōu)秀，但是 頻繁地?fù)Q老師，他們與新老師之間都需要一個(gè)磨合的過(guò)程。想要學(xué)好舞蹈，時(shí)間就會(huì)拉得更長(zhǎng)。而且，每個(gè)老師都有他自身的教育方式和教學(xué)方法，每個(gè)老師也有他 自己的風(fēng)格，換老師也會(huì)導(dǎo)致孩子提升的速度變慢。
從孩子心理的角度來(lái)說(shuō)，他們剛剛跟一個(gè)老師熟悉后，卻又被迫去面對(duì)新的老師，這是孩子們所不能接受的。尤其是初學(xué)者的年紀(jì)很小，在跟老師建立一 個(gè)良好的感情基礎(chǔ)之后，他們才能全身心地投入到舞蹈學(xué)習(xí)中去。當(dāng)然，偶爾換個(gè)老師進(jìn)行集訓(xùn)，參加夏令營(yíng)是可以的。只是，頻繁地?fù)Q老師不可取。
家長(zhǎng)們?cè)跒闃I(yè)余的孩子報(bào)舞蹈班時(shí)，要選擇這樣的老師：首先，老師要掌握怎樣去培養(yǎng)小孩子的興趣，具有讓孩子動(dòng)起來(lái)的能力。其次，老師要非常具有 親和力，能跟孩子進(jìn)行很好的溝通交流。再次，老師的專(zhuān)業(yè)性非常重要，他能在教學(xué)中有一套完整的教學(xué)體系和方法，讓孩子的舞蹈更加專(zhuān)業(yè)、規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)。
舞蹈專(zhuān)業(yè)的孩子可以適當(dāng)?shù)負(fù)Q老師
學(xué)習(xí)舞蹈專(zhuān)業(yè)的孩子更多地追求舞蹈技術(shù)的提升。而在走入專(zhuān)業(yè)院校的大門(mén)之前，他們大多已經(jīng)具有3年左右的舞蹈基礎(chǔ)。對(duì)于這樣的孩子們來(lái)說(shuō)，想要 換更好的老師去學(xué)習(xí)更好的技術(shù)，豐富自身的知識(shí)，改進(jìn)不足，在舞蹈水平上有所提升是比較合適的。但是專(zhuān)業(yè)的孩子們?cè)趽Q老師時(shí)，也必須得選擇對(duì)的老師。
首先，找能夠改變自身問(wèn)題的老師。專(zhuān)業(yè)的孩子在找老師時(shí)并不是說(shuō)一定要找與自己的舞蹈風(fēng)格相似的老師。一個(gè)好的老師無(wú)論他是什么樣的風(fēng)格，在教 學(xué)生時(shí)，他都可以放棄自己的風(fēng)格，看到孩子的問(wèn)題，在自身的條件之下改掉他的缺點(diǎn)，提升他擅長(zhǎng)的技術(shù)和優(yōu)勢(shì)。在保留孩子們風(fēng)格的基礎(chǔ)上，最大限度地發(fā)揮孩 子的技術(shù)水平，讓他的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到極致。而不是把老師身上的舞蹈風(fēng)格和方式去強(qiáng)加給學(xué)生。
其次，找與自身?xiàng)l件素質(zhì)相近的老師。學(xué)習(xí)舞蹈專(zhuān)業(yè)的孩子應(yīng)著重去找一個(gè)跟自身的肌肉素質(zhì)、身體線(xiàn)條、身材比例等方面相近的老師。這是因?yàn)槔蠋焸?現(xiàn)在是老師，他們?cè)?jīng)也是選手。與自身?xiàng)l件素質(zhì)相近的老師更加清楚這種身材比例的孩子應(yīng)該怎樣在賽場(chǎng)上表現(xiàn)他們的優(yōu)勢(shì)，也更加明白怎樣改變身上的缺點(diǎn)。
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