英語閱讀教學隨筆

　　閱讀是吸收語言的重要途徑。閱讀的過程是進行大量語言輸入的過程，可為之后的語言輸出做好準備。

　　對于小學高段的閱讀教學，我以往采用的方式是：作為教材中的重點內(nèi)容，每篇閱讀材料都要用時一課時，充分調(diào)動學生的多種器官，做到口到、眼到、心到、手到，邊讀，邊想，理清思路，細心品味文章內(nèi)涵，逐字逐句地進行深入細致的閱讀，能準確流利地閱讀整篇文章，在全面掌握了文章的內(nèi)容、理解了文章的語言之后，再按照教材要求，完成填空或問答練習。這樣一堂課上下來，我自我感覺非常累，但學生卻仍舊感覺文章很難，難以理解。通過反思，我發(fā)現(xiàn)這其實有些本末倒置，我是把閱讀教學上成了精讀課。而真正的閱讀過程，應(yīng)該是有生詞不認識也不要緊，可以通過上下文先猜猜單詞的意思。實際上，只要讀懂大意就是在掌握語言。

　　因此，從這學期起，遇到Read and write，我便采用先讓學生通過默讀瀏覽全文，從中快速攫取信息，完成教材練習中要求的句型填寫或回答問題；再通過檢查練習，回顧文章中的重要信息，從而抓住文章的中心及重點，而這些中心或重點句型便正好是本單元的重點，此時要求學生記憶或默寫這些重點句，對學生來說沒有多大難度，可以說是“一蹴而就”。之后，我們再來通讀全文，解決文中出現(xiàn)的疑難問題——生詞或難句，通過聽、讀，使學生準確流利地閱讀整篇文章。 這樣，一節(jié)課下來，不僅師生都感覺輕松，愉悅，還能有時間進行一些相關(guān)練習。最重要的是學生不再對閱讀產(chǎn)生畏難和懼怕情緒，使學生真正愿意進行閱讀，為學生的英語聽說和讀寫能力的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，也能使學生從閱讀中認識到學習英語的真正意義和價值，體驗學習英語的樂趣，樹立學好英語的信心。同時也能夠幫助學生了解中西方文化的差異，拓展視野，為他們的終身學習和發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

【英語閱讀教學隨筆】相關(guān)文章：

英語閱讀教學設(shè)計05-22

英語閱讀教學反思（通用15篇）06-02

初中英語閱讀教學探討07-20

高中英語閱讀教學方法10-25

淺談中學英語閱讀教學方法09-23

中學英語閱讀教學實踐心得范文08-02

初中英語閱讀教學語用能力培養(yǎng)05-26

初中英語閱讀教學反思（精選10篇）10-18

英語閱讀教學心得體會（通用7篇）06-29

煩惱和快樂小升初隨筆02-25