孩子學(xué)英語(yǔ)的技巧
少兒時(shí)期是人們成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)特殊時(shí)期，具有可塑性強(qiáng)、模仿能力強(qiáng)等特點(diǎn)，而且在這段時(shí)間養(yǎng)成的各類習(xí)慣將會(huì)伴隨孩子一生，所以少兒時(shí)期的教育就顯得至關(guān)重要。下面是小編整理的關(guān)于孩子學(xué)英語(yǔ)的技巧，歡迎大家閱讀!
1.從常用口語(yǔ)開始學(xué)
孩子學(xué)習(xí)外語(yǔ)從身邊的事物開始，也就是說(shuō)最簡(jiǎn)單的常用的口語(yǔ)先學(xué)。通常孩子年幼，還不懂得語(yǔ)法，所以從簡(jiǎn)單的單詞和口語(yǔ)開始孩子會(huì)比較容易學(xué)會(huì)，等孩子學(xué)會(huì)的單詞多了，再學(xué)習(xí)句子和短語(yǔ)，循序漸進(jìn)。
2.找到相應(yīng)的語(yǔ)言環(huán)境
如果日常生活中，父母也用英語(yǔ)和孩子做一些簡(jiǎn)單的交流，營(yíng)造學(xué)習(xí)的語(yǔ)言環(huán)境，孩子會(huì)更容易學(xué)會(huì)。孩子的模仿能力非常之大，因此如果父母都會(huì)英語(yǔ)，不防在家也用英語(yǔ)和孩子做簡(jiǎn)單的語(yǔ)言交流，在語(yǔ)言環(huán)境的'影響下，孩子更容易學(xué)會(huì)。
3.多給孩子看英文電影
相比父母自己給孩子制造語(yǔ)言環(huán)境，電視和電影所帶來(lái)的效果更有助于提高孩子正確的發(fā)音學(xué)習(xí)。尤其是孩子喜歡的英文動(dòng)畫片，在觀看精神劇情的同時(shí)，孩子在無(wú)形之中學(xué)會(huì)了語(yǔ)言對(duì)白。
4.不斷重復(fù)單詞
學(xué)會(huì)一名外語(yǔ)，不可能一天兩天就能學(xué)會(huì)。因此家長(zhǎng)要有耐心地不斷重復(fù)孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容，哪怕是一天只學(xué)一兩個(gè)單詞，一年累計(jì)下來(lái)也能學(xué)會(huì)好幾百個(gè)，所以不斷重復(fù)也是一種好的學(xué)習(xí)方法。
5.使用繪本學(xué)習(xí)
精美的英文繪本對(duì)孩子學(xué)習(xí)外語(yǔ)有很大幫助，孩子喜歡的繪本內(nèi)容配上英文對(duì)話，家長(zhǎng)一邊給孩子講故事內(nèi)容，一邊讀給孩子聽，或是大人一句小孩一句，不知不覺中，孩子掌握的東西就越來(lái)越多了。
6.有趣的肢體語(yǔ)言學(xué)習(xí)
把單調(diào)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)結(jié)合到豐富的趣味肢體語(yǔ)言相結(jié)合，孩子會(huì)興趣大增。父母是孩子最好的老師，要用智慧的方法幫助寶寶，鼓勵(lì)寶寶，而不是強(qiáng)制學(xué)習(xí)。在興趣和游戲中，寶寶更容易學(xué)到知識(shí)。
7.常見的物品上貼上英文
也許寶寶還不知道怎么寫單詞，但在寶寶常見的食物或物品上寫上相對(duì)應(yīng)的英文單詞，平時(shí)父母有意識(shí)地指著單詞讀給寶寶聽，寶寶就會(huì)有一些印象，等到他有記憶力的時(shí)候，他會(huì)更容易掌握這些單詞的拼寫。
如何讓英文原版書融入孩子的生活
孩子學(xué)英語(yǔ)，不是在學(xué)一種道理，也不必長(zhǎng)期參加培訓(xùn)班，而是生活在英語(yǔ)的生活里。換句話說(shuō)，家長(zhǎng)、老師要盡量幫助孩子，養(yǎng)成天天用英語(yǔ)的習(xí)慣。
我見到很多孩子，很喜歡看書，只不過(guò)原版書是英文寫的，孩子暫時(shí)還不能“心領(lǐng)神會(huì)”，所以孩子就不愛看。我見到有的家長(zhǎng)給 10 歲左右的孩子買過(guò)幾本簡(jiǎn)單的原版書，但是孩子沒看幾天就不看了，因?yàn)殚喿x很吃力。孩子閱讀吃力的時(shí)候，最需要的是幫助，而不是眼睜睜看著孩子就這么放棄。障礙不解決，就永遠(yuǎn)是障礙。況且，孩子是能把這本書讀下去的。我們可以參考香港小學(xué)一些好的教法。
香港特別重視小學(xué)英語(yǔ)課外活動(dòng)。10 年前，香港第一任行政長(zhǎng)官董建華先生，在 2001 年《政府施政報(bào)告》第5部分，向市民承諾“從 2002 年開始，政府將采取措施，加強(qiáng)小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)”。怎么加強(qiáng)呢?有一種做法，就是督促學(xué)校在課外開展廣泛的英語(yǔ)閱讀活動(dòng)。香港教育當(dāng)局很重視推廣閱讀風(fēng)氣，他們下發(fā)給小學(xué)的指導(dǎo)文件里，反復(fù)提到：“英語(yǔ)閱讀能力，是孩子終身必備的學(xué)習(xí)能力。”
香港一些小學(xué)，每天放學(xué)之后，有一個(gè)小時(shí)英語(yǔ)閱讀活動(dòng)，他們稱之為 reading workshop ，有點(diǎn)類似咱們的托管班，放學(xué)后的孩子，聚在老師身邊讀英語(yǔ)書。在香港著名的圣保羅學(xué)校附屬小學(xué)，有一位老師，給2年級(jí)孩子分別用英語(yǔ)和粵語(yǔ)，講讀 Charlotte's Web，老師帶著學(xué)生從頭講到尾，一邊講，一邊讓學(xué)生用熒光筆在原版書上作記號(hào)。
這位老師不給孩子講語(yǔ)法術(shù)語(yǔ)，也沒必要給孩子講語(yǔ)法術(shù)語(yǔ)。這位老師利用熒光筆，利用孩子天生對(duì)色彩的敏感，把重要的英語(yǔ)結(jié)構(gòu)，自然而然印在孩子心里，讓孩子不知不覺，學(xué)到很多東西。
老師把整整一本書，給孩子認(rèn)認(rèn)真真講一遍，從頭到尾，沒有一句遺漏，這很關(guān)鍵。如果老師只是簡(jiǎn)單串講一個(gè)故事梗概，意義就不大了。我們有的孩子看英語(yǔ)書，就有一點(diǎn)走馬觀花，碰到文字稍微困難的地方，就跳過(guò)去不看了;還有的孩子看英語(yǔ)，碰到不懂的地方，就直接去看中文翻譯，這實(shí)際上是在讀故事，英語(yǔ)的提高很有限。
老師給孩子講讀原版書，不是為了講故事。老師的教學(xué)意圖，是讓孩子以后能夠獨(dú)立閱讀;是讓孩子掌握閱讀策略，提高閱讀速度;是借用各種色彩，幫孩子熟悉英文語(yǔ)法;是以附帶習(xí)得的方式，擴(kuò)大孩子的單詞量......
香港很多 10 歲的小學(xué)生，每天自己看原版書，并非孩子聰明過(guò)人，而是老師已經(jīng)帶著孩子們認(rèn)認(rèn)真真讀過(guò)幾本原版書了，經(jīng)過(guò)細(xì)水長(zhǎng)流的教學(xué)鋪墊，孩子的英語(yǔ)才能飛躍。
學(xué)英語(yǔ)，不能斷斷續(xù)續(xù)，孩子需要天天沉潛在英語(yǔ)里。我舉臺(tái)灣地區(qū)的例子，近些年臺(tái)灣教育當(dāng)局強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)學(xué)習(xí)與國(guó)際接軌，臺(tái)灣一些重點(diǎn)小學(xué)，開家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，英語(yǔ)老師會(huì)給家長(zhǎng)推薦一份原版書的書單，并對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)：“英語(yǔ)學(xué)習(xí)與國(guó)際接軌不是一句口號(hào)，而是具體的生活方式，讓孩子每天睡覺前，讀半小時(shí)原版書。”
讓英文原版書，成為孩子的好朋友。有閱讀原版書習(xí)慣的孩子，學(xué)英語(yǔ)所收獲的，不是一朵小花，而是一個(gè)春天。
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