廣告畢業(yè)論文1

　　中國(guó)和韓國(guó)無(wú)論從歷史上還是地理上有十分密切的關(guān)系。從地理位置上看，兩國(guó)也十分接近。長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)，雙方也都在經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和學(xué)術(shù)等不同的領(lǐng)域影響彼此。但盡管聯(lián)系緊密，均屬于東方文化圈的兩個(gè)國(guó)家卻經(jīng)歷了兩個(gè)不一樣的現(xiàn)代化方式和過(guò)程，因而文化差異很明顯并且確定存在。xx年12月，中國(guó)加入了wto, 世界經(jīng)濟(jì)格局發(fā)生了重大改變，世界市場(chǎng)愈加開放。

　　而對(duì)于全球品牌來(lái)說(shuō)，鑒于中國(guó)市場(chǎng)強(qiáng)大的購(gòu)買力和迅速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，更是不容小覷。韓國(guó)雖然處于中國(guó)與日本的地理位置中間，并且從古時(shí)侯，儒家文化、漢字文化和佛教文化也均受到了中國(guó)的影響，但是現(xiàn)代化以后，全球化加速發(fā)展，韓國(guó)發(fā)達(dá)的教育系統(tǒng)，以及作為高附加值產(chǎn)業(yè)的it行業(yè)的發(fā)展，韓國(guó)也逐漸成為世界市場(chǎng)中非常重要的一部分。這樣兩個(gè)十分重要但文化差異也比較大的目標(biāo)市場(chǎng)，必然是全球品牌在國(guó)際化戰(zhàn)略中必須優(yōu)先考慮的，因?yàn)槿�球品牌制作�?guó)際廣告并在目標(biāo)市場(chǎng)投放廣告的過(guò)程，是與消費(fèi)者接觸十分緊密聯(lián)系的過(guò)程，所以如何令兩種不同文化圈的消費(fèi)者如何受用是個(gè)值得思考的問(wèn)題。

　　中國(guó)加入wto后，國(guó)外品牌進(jìn)駐中國(guó)的門檻降低了，技術(shù)和媒體的發(fā)達(dá)也令消費(fèi)者對(duì)外國(guó)文化接觸的機(jī)會(huì)變多，對(duì)產(chǎn)品的信息捕捉能力也增加了，但是文化差異的存在仍然對(duì)于廣告產(chǎn)生的效果有重大影響。因而盡管在全球化時(shí)代，全球品牌的廣告活動(dòng)仍面臨許多困難�，F(xiàn)如今，全球品牌在中國(guó)市場(chǎng)中的占有率在很大程度上成為了其在世界市場(chǎng)位置的衡量標(biāo)準(zhǔn)。所以許多全球品牌在中國(guó)本土上建了自己的工廠，因?yàn)橐獡屨际袌?chǎng)，獲得先機(jī);韓國(guó)市場(chǎng)比中國(guó)市場(chǎng)要小，但是韓國(guó)的消費(fèi)者對(duì)于新產(chǎn)品的出現(xiàn)和技術(shù)的變化很敏感，而且，韓國(guó)消費(fèi)者對(duì)于產(chǎn)品的判斷也十分嚴(yán)格與客觀，消費(fèi)者對(duì)產(chǎn)品的反饋也十分及時(shí)，因而新產(chǎn)品成功的幾率，可能很大程度上由韓國(guó)市場(chǎng)的成敗來(lái)衡量。由此，很多品牌傾向在韓國(guó)建立研發(fā)中心。

　　綜上所述，中國(guó)和韓國(guó)的市場(chǎng)在世界市場(chǎng)中都有十分重要的位置，所以全球品牌若想開展有效率的國(guó)際廣告活動(dòng)，必須要十分重視中韓兩國(guó)市場(chǎng)消費(fèi)者的受用程度。

廣告畢業(yè)論文2

　　摘 要：依據(jù)廣告學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)�？傮w性質(zhì)定位，調(diào)整設(shè)計(jì)實(shí)踐課程類型和課程內(nèi)容及教學(xué)過(guò)程，對(duì)廣告學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系進(jìn)行整體優(yōu)化和改革創(chuàng)新，提出亦文亦理非文非理的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和過(guò)程模式的改革思路，建立以設(shè)計(jì)性、綜合性、創(chuàng)造性實(shí)踐課程為主導(dǎo)的多學(xué)科知識(shí)交叉融合的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容新體系。在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上既體現(xiàn)了與教學(xué)內(nèi)容相容關(guān)系、延伸關(guān)系，又加強(qiáng)了各環(huán)節(jié)之間循序漸進(jìn)的邏輯關(guān)系。

　　關(guān)鍵詞：廣告論文

　　廣告學(xué)綜合了新聞傳播學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、管理學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)設(shè)計(jì)、工學(xué)等多種學(xué)科，形成了知識(shí)理論系統(tǒng)比較完善的應(yīng)用性強(qiáng)的新學(xué)科。應(yīng)用學(xué)科的特點(diǎn)決定了廣告學(xué)專業(yè)的教學(xué)在加強(qiáng)基礎(chǔ)理論知識(shí)教學(xué)和注重綜合素質(zhì)培養(yǎng)的同時(shí)，還要更加注重強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐結(jié)合能力的塑造。因此要設(shè)計(jì)研究出科學(xué)合理的理論教學(xué)體系和實(shí)踐教學(xué)體系，滿足教學(xué)目標(biāo)的需求。實(shí)踐教學(xué)體系在教學(xué)中主要體現(xiàn)為實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)安排，它是理論教學(xué)的驗(yàn)證、實(shí)踐和創(chuàng)造，是對(duì)理論教學(xué)的豐富和發(fā)展。

　　我的具體思路是：教師根據(jù)教學(xué)的需要，提出模擬的廣告項(xiàng)目，由項(xiàng)目中心發(fā)布項(xiàng)目消息，有興趣的同學(xué)到指導(dǎo)老師處報(bào)名。然后，學(xué)生分成若干個(gè)策劃小組，分工合作，開展市場(chǎng)調(diào)查、產(chǎn)品定位、創(chuàng)意策劃、媒介安排等一系列的廣告活動(dòng)，各小組分別做出策劃方案，然后由項(xiàng)目中心組織模擬比稿會(huì)，各小組分別陳述自已的方案，由評(píng)判員(由教師和學(xué)生代表組成)選出最佳方案，并向有關(guān)企業(yè)推薦，最終可能為企業(yè)所采納從而產(chǎn)生效益。

　　與“項(xiàng)目模擬”實(shí)踐教學(xué)配套，我們進(jìn)行了如下探索：

　　1，專業(yè)定位：培養(yǎng)高級(jí)廣告策劃人才。廣告學(xué)專業(yè)培養(yǎng)什么樣的人才?它跟藝術(shù)設(shè)計(jì)和市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的學(xué)生如何區(qū)分?這是廣告學(xué)專業(yè)首先要解決的問(wèn)題。因此，我們對(duì)廣告公司進(jìn)行了一次問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果表明：現(xiàn)代廣告已進(jìn)入以策劃為中心的時(shí)代，廣告策劃已成為廣告運(yùn)作的核心內(nèi)容。組織與完成策劃不僅成為廣告公司業(yè)務(wù)發(fā)展的終極目標(biāo)，也成為衡量廣告?zhèn)�書影外水平的最重要標(biāo)準(zhǔn)。國(guó)內(nèi)廣告業(yè)最需要的是具有廣告綜合知識(shí)的策劃人才。因此，我們將廣告學(xué)專業(yè)明確定位為：培養(yǎng)現(xiàn)代高級(jí)廣告策劃人才。

　　2，教學(xué)方案：以培養(yǎng)實(shí)踐努力為導(dǎo)向。針對(duì)廣告策劃人才培養(yǎng)目標(biāo)，我們應(yīng)該給學(xué)生提供一個(gè)什么樣的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)?針對(duì)此一問(wèn)題我們做了兩方面的已經(jīng)：一是對(duì)廣告策劃人員發(fā)放問(wèn)卷，調(diào)查他們的專業(yè)知識(shí)構(gòu)成情況;一是走訪國(guó)內(nèi)開設(shè)廣告學(xué)專業(yè)的院校，了解其教學(xué)計(jì)劃的設(shè)置內(nèi)容。在此調(diào)查基礎(chǔ)上，我們制定了一個(gè)以培養(yǎng)實(shí)踐能力為導(dǎo)向的廣告學(xué)專業(yè)教學(xué)方案，其中12門課程設(shè)立了相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。課程的設(shè)置與實(shí)踐能力培養(yǎng)密切相關(guān)，充分體現(xiàn)了廣告學(xué)專業(yè)教學(xué)“學(xué)以致用”的原則。

　　3，實(shí)踐基地：廣告?zhèn)鞑ゲ邉澲行��！绊?xiàng)目模擬”實(shí)踐就相似廣告學(xué)專業(yè)實(shí)踐的新思路，必須采用新的教學(xué)機(jī)制方可達(dá)成目標(biāo)。為此，我們建立了“株洲洋名廣告?zhèn)鞑ゲ邉澲行摹�。該中心具有�?duì)外經(jīng)營(yíng)權(quán)，專門用于“項(xiàng)目模擬”實(shí)踐教學(xué)。規(guī)定廣告學(xué)專業(yè)學(xué)生在校期間，在策劃中心參加廣告策劃活動(dòng)不少于4次，并提交廣告策劃方案，交由指導(dǎo)老師評(píng)定成績(jī)，記入學(xué)分。我們還創(chuàng)立了廣告學(xué)專業(yè)教師到策劃中心掛職的制度，即每位教師每學(xué)期必須到策劃中心主持不少于2項(xiàng)的廣告策劃活動(dòng)，逐步積累專業(yè)教學(xué)所必需的廣告策劃實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從實(shí)踐中提高自已的教學(xué)科研水平。在實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中應(yīng)把握以下三個(gè)原則。

　　第一，廣告學(xué)是文、理、工、藝、經(jīng)、管兼容的專業(yè)，實(shí)踐教學(xué)要體現(xiàn)知識(shí)手段的綜合化。廣告學(xué)屬于應(yīng)用學(xué)科，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)和內(nèi)容要有利于創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。作為應(yīng)用型學(xué)科，沒(méi)有實(shí)踐，便沒(méi)有活力。在多個(gè)方面同時(shí)貫徹實(shí)踐教學(xué)的理念，立體而又科學(xué)地為學(xué)生提供實(shí)踐的出口，突破瓶頸，是具有前瞻性意義的。

　　第二，廣告學(xué)實(shí)踐教學(xué)體系的設(shè)計(jì)要與業(yè)界發(fā)展結(jié)合，體現(xiàn)業(yè)界發(fā)展的先進(jìn)性，體現(xiàn)職業(yè)化和技能化特點(diǎn)。巧借校外典型廣告公司的實(shí)習(xí)資源。實(shí)習(xí)是實(shí)踐教學(xué)最常見(jiàn)的一種方式，如何利用好這個(gè)機(jī)會(huì)，是值得仔細(xì)考慮和安排的。中國(guó)傳媒大學(xué)的經(jīng)驗(yàn)很值得借鑒，在廣告教學(xué)發(fā)展的早期，中國(guó)傳媒大學(xué)的前身北京廣播學(xué)院就很重視借助校外廣告公司的實(shí)習(xí)資源優(yōu)勢(shì)展開實(shí)踐教學(xué)。他們與當(dāng)時(shí)世界最大廣告公司“日本電通廣告公司”建立了合作關(guān)系，設(shè)立調(diào)研項(xiàng)目，利用廣告公司尋找優(yōu)質(zhì)人力資源的心態(tài)，將學(xué)生的實(shí)踐教育獲得最大化，最終構(gòu)建多贏的格局。中國(guó)傳媒大學(xué)下屬的lMl市場(chǎng)信息研究所，正是這樣的產(chǎn)物。至于中國(guó)傳媒大學(xué)廣告學(xué)院與電通公司合作的“電通廣告學(xué)院”，更是將這種方式發(fā)展到了一個(gè)高峰。第三，將各實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)置于整體課程體系中來(lái)統(tǒng)籌考慮，既要互相獨(dú)立，不重復(fù)交差，又要彼此連貫，逐層遞進(jìn)。使每個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)既具有不可替代性，又被整合到統(tǒng)一的實(shí)踐目標(biāo)體系鏈條中，并做到四年不間斷。要巧借校外典型廣告公司的實(shí)習(xí)平臺(tái)來(lái)開展優(yōu)質(zhì)的實(shí)踐教學(xué)之外，以廣告專業(yè)賽事為舞臺(tái)，也是構(gòu)建科學(xué)、立體的實(shí)踐教學(xué)的重要一環(huán)。

　　低年級(jí)的專業(yè)學(xué)生可以借助廣告節(jié)來(lái)體驗(yàn)實(shí)戰(zhàn)的魅力，高年級(jí)的學(xué)生可以利用針對(duì)自身特點(diǎn)的典型實(shí)習(xí)基地來(lái)完善提升專業(yè)實(shí)戰(zhàn)能力，而廣告專業(yè)賽事，是貫穿整個(gè)大學(xué)各年級(jí)的專業(yè)實(shí)踐教育舞臺(tái)。這個(gè)元素的導(dǎo)入，會(huì)使實(shí)踐教學(xué)更加豐富、立體、系統(tǒng)。專業(yè)能力的檢驗(yàn)，創(chuàng)意水平的肯定，各有標(biāo)準(zhǔn)。而權(quán)威的評(píng)判是關(guān)鍵。通過(guò)專家的公正審定，層層選拔和淘汰，專業(yè)性通過(guò)這樣地磨礪，會(huì)更加成熟和清晰可見(jiàn)。

　　只有把眾多的能夠深刻影響莘莘學(xué)子的教師的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神激發(fā)起來(lái)，教師才能在教學(xué)中更好地深化實(shí)踐教學(xué)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，高校才能擔(dān)負(fù)起人才培養(yǎng)的重任。因此，在日常的教學(xué)中，要適時(shí)地把教師好的創(chuàng)新教學(xué)方法和成果進(jìn)行推廣，大力支持和鼓勵(lì)教師開拓實(shí)踐教學(xué)和創(chuàng)新教育方案，為實(shí)踐教學(xué)和創(chuàng)新教育搭建平臺(tái)。

廣告畢業(yè)論文3

　　隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，信息化時(shí)代的到來(lái)，知識(shí)更新的速度越來(lái)越快。21世紀(jì)的中國(guó)高職廣告設(shè)計(jì)教育面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在高職院校的廣告設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中，傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)專業(yè)的發(fā)展。因而，順應(yīng)廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的發(fā)展規(guī)律，研究和探索教學(xué)實(shí)踐培養(yǎng)模式，把專業(yè)和社會(huì)實(shí)踐納入人才培養(yǎng)體系，成為新時(shí)期高職院校培養(yǎng)廣告設(shè)計(jì)專業(yè)人才的重點(diǎn)。

　　一、高職院校廣告設(shè)計(jì)專業(yè)發(fā)展回顧

　　近年來(lái)，全國(guó)各地高職院校紛紛開設(shè)廣告設(shè)計(jì)專業(yè)，東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院根據(jù)東莞市廣告產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要也于近年設(shè)置了廣告設(shè)計(jì)專業(yè)。廣告行業(yè)作為過(guò)去三十年增長(zhǎng)速度最快的行業(yè)之一，它的發(fā)展需要大量專門人才，回顧過(guò)去十余年高職廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的發(fā)展，市場(chǎng)需求刺激廣告專業(yè)快速增長(zhǎng)，從近十年來(lái)廣東省高職廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的發(fā)展來(lái)看，高職層次廣告設(shè)計(jì)專業(yè)設(shè)置院校數(shù)目增快迅速，但是大多數(shù)高職院校開設(shè)廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的原因大多是“社會(huì)需求量大”、“擁有相近專業(yè)優(yōu)勢(shì)”、“擴(kuò)大招生生源”等，盲目性較大，存在問(wèn)題頗多，如在專業(yè)定位不準(zhǔn)確，師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理，實(shí)踐教學(xué)條件差，課程設(shè)置不科學(xué)，其主要表現(xiàn)以下幾大特點(diǎn)：

　　1.專業(yè)定位不準(zhǔn)確

　　大多數(shù)高職院校在經(jīng)費(fèi)上沒(méi)有政府撥款，專業(yè)經(jīng)費(fèi)主要靠的是學(xué)費(fèi)，學(xué)費(fèi)多少與招生數(shù)直接掛鉤，而招生數(shù)離不開就業(yè)率，就業(yè)好的專業(yè)往往是熱門專業(yè)，熱門產(chǎn)業(yè)又和熱門產(chǎn)業(yè)聯(lián)系在一起。廣告產(chǎn)業(yè)在過(guò)去的三十年里發(fā)展異常迅速，高職院校也是根據(jù)廣告產(chǎn)業(yè)的發(fā)展開設(shè)的廣告設(shè)計(jì)專業(yè)，但是高職廣告設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)該有什么特點(diǎn)？應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的學(xué)生？與本科有何不同？由于在設(shè)置專業(yè)時(shí)沒(méi)有認(rèn)真調(diào)研，專業(yè)定位體現(xiàn)不出高職特色、區(qū)域特點(diǎn)，這些問(wèn)題到現(xiàn)在依然沒(méi)有徹底解決。

　　2.師資結(jié)構(gòu)不合理

　　對(duì)于高職廣告設(shè)計(jì)專業(yè)來(lái)說(shuō)，師資結(jié)構(gòu)不合理成為一個(gè)非常突出的問(wèn)題。近些年，開設(shè)廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的院校數(shù)目迅速增加，這需要更多數(shù)量的專業(yè)教師來(lái)滿足專業(yè)教學(xué)，然而，現(xiàn)在的高職院校廣告專業(yè)師資受通常采用的引進(jìn)師資政策（要求碩士、博士學(xué)位或者是副高職稱以上）的制約，這種高學(xué)歷、高職稱的廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教師無(wú)法滿足全國(guó)上千所高職院校的廣告設(shè)計(jì)教學(xué)需求。即便有高學(xué)歷、高職稱的教師也大多是從校門到校門，理論功底較強(qiáng)，但多數(shù)不具備設(shè)計(jì)時(shí)間工作經(jīng)驗(yàn)，動(dòng)手能力較弱。他們基本上沒(méi)有太多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，無(wú)法勝任廣告專業(yè)實(shí)踐性課程的教學(xué)工作。相反，那些業(yè)界經(jīng)驗(yàn)豐富、學(xué)歷不高的專業(yè)人才卻因高校引進(jìn)師資的高門坎而被拒之門外。這樣看來(lái)，各高職院校引進(jìn)廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教師機(jī)制從某種意義上制約了廣告設(shè)計(jì)教育的正常發(fā)展。

　　3.實(shí)踐教學(xué)條件差

　　廣告設(shè)計(jì)專業(yè)作為一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的專業(yè)，尤其是高職層次廣告設(shè)計(jì)專業(yè)，培養(yǎng)具有較強(qiáng)實(shí)踐能力的專業(yè)學(xué)生顯得尤為重要。要提高高職廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)水平，無(wú)非從校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)、聘請(qǐng)行業(yè)專業(yè)人士教學(xué)、校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等方面著手，由于校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)需要大量經(jīng)費(fèi)，政府的財(cái)政撥款程序較慢，很難在短時(shí)期內(nèi)提高校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室的硬件建設(shè)；由于課時(shí)費(fèi)的捉襟見(jiàn)肘，又很難從行業(yè)里聘請(qǐng)到真正具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)人士；校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)更是由于廣告公司缺乏現(xiàn)實(shí)利益動(dòng)力，高職院校也很難向廣告公司提供好處，很難建立起學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐的平臺(tái)。這些實(shí)踐的教學(xué)基本條件的欠缺使實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量得不到保障。

　　4.課程設(shè)置不科學(xué)

　　目前高職廣告設(shè)計(jì)專業(yè)普遍存在著課程設(shè)置不科學(xué)問(wèn)題。一是課程設(shè)置上存在對(duì)本科廣告專業(yè)的課程進(jìn)行壓縮現(xiàn)象。二是依然存在學(xué)科式教育的痕跡，欠缺高職教育課程的特點(diǎn)。三是部分課程已經(jīng)不符合當(dāng)前廣告行業(yè)的需要。四是課程開設(shè)順序及課時(shí)有待進(jìn)一步探討。五是理不清廣告設(shè)計(jì)與其他藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的關(guān)系。課程設(shè)置的不科學(xué)導(dǎo)致教師在專業(yè)教學(xué)中難以把握教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)，學(xué)生不能在職業(yè)認(rèn)知中對(duì)自己進(jìn)行科學(xué)定位，使得教學(xué)效果降低。

　　二、高職廣告設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)體系建設(shè)的設(shè)想

　　廣告設(shè)計(jì)專業(yè)倡導(dǎo)“職業(yè)技能素質(zhì)教育與創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)”的辦學(xué)特色。培養(yǎng)掌握全面的設(shè)計(jì)技術(shù)能力、具備較高設(shè)計(jì)素養(yǎng)、具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的廣告設(shè)計(jì)人才。在高職辦學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)根據(jù)本行業(yè)分工細(xì)、跨度大的特點(diǎn)，迅速、及時(shí)的完善專業(yè)課程內(nèi)容，確立建設(shè)具有行業(yè)、企業(yè)特點(diǎn)的辦學(xué)特色。

　　1.體現(xiàn)高職特色

　　相比本科教學(xué)，高職教學(xué)具有靈活性、實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)。在授課課時(shí)上可以靈活把握課程課時(shí)，在授課地點(diǎn)上可以在廣告公司一線進(jìn)行教學(xué)，在授課方式上可以工學(xué)融通。在實(shí)踐方面，建立起完整的實(shí)踐教學(xué)體系，在教學(xué)過(guò)程中突出實(shí)踐性教學(xué)，把握理論與實(shí)踐的關(guān)系。

　　2.明確專業(yè)定位

　　根據(jù)教育部高教司20xx第16號(hào)文件，高等職業(yè)教育作為高等教育發(fā)展中的一個(gè)類型，肩負(fù)著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高技能人才的使命，在我國(guó)加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程中具有不可替代的作用。因此，首先要明確高職和本科培養(yǎng)的目標(biāo)不同，高職廣告設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)的不是廣告大師，而是廣告行業(yè)的能工巧匠，高職廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)教學(xué)中把握理論夠用的原則，側(cè)重專業(yè)實(shí)踐的教學(xué)，培養(yǎng)具有可持續(xù)發(fā)展的高素質(zhì)技能應(yīng)用型人才。

　　3.加強(qiáng)師資建設(shè)

　　高校教學(xué)培養(yǎng)水平很大程度取決于專業(yè)教師的水平，高職院校在發(fā)展壯大中要培養(yǎng)出符合高職教學(xué)需要的高水平教師。根據(jù)高職廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的師資隊(duì)伍的現(xiàn)狀，可以通過(guò)以下幾個(gè)途徑加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。一是要求專業(yè)教師到廣告公司進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，將校內(nèi)專任教師每年分批派往廣告公司進(jìn)行鍛煉，提高專業(yè)教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，豐富教師的教學(xué)內(nèi)容。二是引進(jìn)廣告行業(yè)、企業(yè)中實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的人員任教。

　　4.改善實(shí)踐教學(xué)條件

　　在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)方面，結(jié)合高職廣告專業(yè)的經(jīng)費(fèi)現(xiàn)狀，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)建設(shè)可以簡(jiǎn)而精，建設(shè)好必須有的實(shí)訓(xùn)室如畫室、專業(yè)機(jī)房、攝影室等實(shí)訓(xùn)室。在校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方面，建立一批數(shù)量不多，可以嘗試將校外實(shí)訓(xùn)基地的項(xiàng)目帶到課堂，為校外實(shí)習(xí)基地完成具體項(xiàng)目。加強(qiáng)廣告設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地建設(shè)，是改善力、學(xué)條件、彰顯辦學(xué)特色、提高教學(xué)質(zhì)量的重點(diǎn)。

　　5.科學(xué)設(shè)置課程

　　高職院校在課程設(shè)置必須考慮區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況，培養(yǎng)出符合本區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的專門人才。例如東莞市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況與其他地區(qū)不同，因此在我院的廣告設(shè)計(jì)專業(yè)中要體現(xiàn)出東莞的特色。首先，進(jìn)行區(qū)域廣告行業(yè)調(diào)查，分析區(qū)域范圍內(nèi)廣告行業(yè)中的崗位需求及知識(shí)能力要求，以社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的要求為依據(jù)，不斷調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，保證課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性與先進(jìn)性。其次，邀請(qǐng)行業(yè)人士參與共同設(shè)置專業(yè)課程體系，規(guī)劃、整合課程體系。再次，與廣告公司合作開發(fā)校企合作課程。最后，完善課程課時(shí)、開課順序，及時(shí)調(diào)整學(xué)時(shí)量及教學(xué)內(nèi)容，按照行業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)淘汰過(guò)時(shí)課程。

　　三、高職廣告設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建

　　廣告設(shè)計(jì)專業(yè)是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，其實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)置和實(shí)施是專業(yè)教學(xué)的重中之重。加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)是實(shí)現(xiàn)高職教育培養(yǎng)目標(biāo)的重要手段，本專業(yè)應(yīng)根據(jù)各專業(yè)方向?qū)�業(yè)能力培養(yǎng)的需要，構(gòu)建與理論教學(xué)相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)體系，做到知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)相結(jié)合，能力培養(yǎng)貫穿于實(shí)踐教學(xué)的全過(guò)程。以下是筆者從幾個(gè)方面合理構(gòu)建特色的教學(xué)模式。

　　1.構(gòu)建適合于專業(yè)教學(xué)課程

　�。�1）課程設(shè)置強(qiáng)調(diào)針對(duì)性

　　廣告設(shè)計(jì)專業(yè)從社會(huì)實(shí)際需要出發(fā)，按照“實(shí)際、實(shí)用、實(shí)踐、必需、夠用”的原則和專業(yè)技能培養(yǎng)的實(shí)際需要，適時(shí)地對(duì)課程設(shè)置作一些調(diào)整，突出技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)。在教學(xué)體系中，主要加強(qiáng)以下幾項(xiàng)建議：第一、在基礎(chǔ)模塊中，注重理論教學(xué)，突出動(dòng)手能力培養(yǎng)，強(qiáng)化計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)在廣告設(shè)計(jì)中的作用，通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生具備運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)的能力，適應(yīng)企業(yè)人才需求。第二、在創(chuàng)意思維模塊中，以校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室為依托，讓學(xué)生在學(xué)中做，在做中學(xué)。通過(guò)專業(yè)技能實(shí)踐，提高動(dòng)手能力，初步掌握廣告工藝操作流程、制作實(shí)施方法和經(jīng)營(yíng)管理手段，理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)技能的綜合運(yùn)用能力。

　�。�2）基礎(chǔ)課教學(xué)強(qiáng)調(diào)適應(yīng)性

　　廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革中打破原有狹隘的基礎(chǔ)課教學(xué)格局，超越單純技巧和經(jīng)驗(yàn)的傳授。從宏觀上考慮基礎(chǔ)課所從屬的專業(yè)和生產(chǎn)一線的需要，注意培養(yǎng)以下能力：第一、培養(yǎng)視覺(jué)反映力，增強(qiáng)視覺(jué)接受信息的能力，即感悟能力；第二、開發(fā)想象能動(dòng)性和對(duì)未知領(lǐng)域自覺(jué)探索即創(chuàng)新能力；第三、培養(yǎng)分析、思維能力，鍛煉對(duì)事物的把握能力，努力使基礎(chǔ)課教學(xué)適應(yīng)專業(yè)課的需要。

　�。�3）專業(yè)課教學(xué)強(qiáng)調(diào)實(shí)用性

　　本專業(yè)在制定改革方案時(shí)，經(jīng)認(rèn)真調(diào)查研究，按照專業(yè)教育特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)專業(yè)課教學(xué)的實(shí)用性、實(shí)踐性，著眼于培養(yǎng)具有全面素質(zhì)和綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理第一線工作的高等職業(yè)技術(shù)人才和高技能專門人才，結(jié)合省情、校情以及社會(huì)對(duì)廣告設(shè)計(jì)人才的實(shí)際需求，對(duì)專業(yè)課教學(xué)內(nèi)容加以調(diào)整，強(qiáng)調(diào)實(shí)用性。

　　2.構(gòu)建校企合作打造項(xiàng)目式教學(xué)的平臺(tái)

　　廣告設(shè)計(jì)專業(yè)可以與東莞市廣告制作有限公司等企業(yè)合作建設(shè)“校企交流互動(dòng)訓(xùn)練基地”，并依托其為平臺(tái)介入行業(yè)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)制作，共享企業(yè)基地優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目資源和院校人才資源。進(jìn)一步加強(qiáng)廣告設(shè)計(jì)專業(yè)與企業(yè)的聯(lián)系，加強(qiáng)學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐，大力推行工學(xué)結(jié)合、工學(xué)交替、校企互動(dòng)的人才培養(yǎng)模式。

　�。�1）“走出去”：完善并繼續(xù)建設(shè)校企交流互動(dòng)訓(xùn)練基地，師生參與企業(yè)項(xiàng)目制作團(tuán)隊(duì)，建立質(zhì)量控制、崗位輪換等教學(xué)制度。即學(xué)院為企業(yè)培訓(xùn)員工，企業(yè)為學(xué)院實(shí)訓(xùn)學(xué)生，達(dá)到校企雙贏的目的。通過(guò)在崗教師輪崗鍛煉、聘請(qǐng)企業(yè)兼職教師等措施，努力建設(shè)一支學(xué)術(shù)結(jié)構(gòu)合理、年齡層次適宜、專業(yè)素質(zhì)過(guò)硬的創(chuàng)新型教師隊(duì)伍。

　　（2）“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”：貫徹“項(xiàng)目課堂”理念，引入企業(yè)駐校建設(shè)“課程實(shí)訓(xùn)工作室”，實(shí)施“企業(yè)生產(chǎn)線進(jìn)校園工程”，完善建立校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地經(jīng)營(yíng)主體多元化的機(jī)制。結(jié)合專業(yè)發(fā)展和教學(xué)工作的需要，提高校內(nèi)實(shí)訓(xùn)水平和社會(huì)服務(wù)能力。將工作室建設(shè)成為人才培養(yǎng)基地、技術(shù)研發(fā)基地、作品孵化基地。拓展社會(huì)服務(wù)能力，加強(qiáng)對(duì)外交流，開展校企合作職業(yè)培訓(xùn)和社會(huì)培訓(xùn)。

　�。�3）實(shí)現(xiàn)校企互動(dòng)，升級(jí)專業(yè)建設(shè)平臺(tái)：在校內(nèi)與東莞市乃至珠三角廣告制作有限公司共建廣告設(shè)計(jì)制作實(shí)訓(xùn)工作室、工藝輸出實(shí)訓(xùn)室。建設(shè)并完善能掌握專業(yè)軟件與制作核心技術(shù)、又能及時(shí)適應(yīng)行業(yè)發(fā)展和技術(shù)進(jìn)步要求的高職應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。在實(shí)踐模塊中，圍繞“項(xiàng)目課程”，根據(jù)用人單位對(duì)應(yīng)用型人才的要求，突出“設(shè)計(jì)與制作”，使學(xué)生掌握較強(qiáng)的策劃設(shè)計(jì)能力，縣備實(shí)際制作管理的能力，進(jìn)—步提高學(xué)生市場(chǎng)意識(shí)和行業(yè)意識(shí)。

　　3.建立多元化人才培養(yǎng)體系模式

　�。�1）由廣告用人企業(yè)和學(xué)校共同擔(dān)負(fù)培養(yǎng)人才的教學(xué)任務(wù)，按照廣告企業(yè)對(duì)職業(yè)技能的要求組織教學(xué)和崗位培訓(xùn)。使學(xué)生能熟練地掌握崗位所需的技術(shù)，畢業(yè)就能頂崗工作，實(shí)現(xiàn)廣告企業(yè)、學(xué)校零距離培養(yǎng)。

　�。�2）通過(guò)有代表性的廣告行業(yè)和企業(yè)專家組成的專業(yè)建設(shè)委員會(huì)，制定職業(yè)能力分解，開發(fā)課程體系。以這些能力為目標(biāo)，設(shè)置核心課程，組織教學(xué)內(nèi)容，并進(jìn)行考核。完善雙證制，拓寬就業(yè)面，滿足廣告企業(yè)多元化用人需求。

　�。�3）以實(shí)訓(xùn)帶動(dòng)理論提高，設(shè)置具有連貫性、漸進(jìn)性的項(xiàng)目課程，采用模塊化的課程結(jié)構(gòu)，以職業(yè)能力為中心，按照能力單元要素來(lái)開發(fā)教學(xué)模塊，并啟動(dòng)相關(guān)課程教材的編寫。堅(jiān)持“服務(wù)社會(huì)，服務(wù)企業(yè)”是產(chǎn)學(xué)研結(jié)合培養(yǎng)模式的保證。

　　四、結(jié)束語(yǔ)

　　綜上所述，高職廣告設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)教育必須以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)思想，遵循科學(xué)的教育規(guī)律，同時(shí)必須轉(zhuǎn)變?cè)�有的廣告設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)體系，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以廣告企業(yè)為依托，有計(jì)劃、有目標(biāo)地進(jìn)行廣告設(shè)計(jì)制作人才培養(yǎng)。合理設(shè)置廣告設(shè)計(jì)專業(yè)課程；培養(yǎng)專業(yè)的師資隊(duì)伍；建立校企聯(lián)動(dòng)培養(yǎng)機(jī)制，縮小廣告設(shè)計(jì)制作專業(yè)人才培養(yǎng)和企業(yè)、行業(yè)人才需求之間的差距；培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，提高其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。但是，探索與實(shí)施以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位的廣告設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)體系是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，只有在不斷的改革中進(jìn)行改進(jìn)和完善，才能構(gòu)建一套科學(xué)合理、實(shí)操性強(qiáng)的以校企同行、產(chǎn)學(xué)融通，以應(yīng)用為主旨的理論和實(shí)踐教學(xué)的人才培養(yǎng)體系，為我國(guó)廣告產(chǎn)業(yè)的健康、穩(wěn)步和可持續(xù)發(fā)展提供可靠的高素質(zhì)人才，為社會(huì)培養(yǎng)出符合崗位要求的更多廣告設(shè)計(jì)應(yīng)用型人才。