小學美術(shù)教育格言
小學美術(shù)老師也有很多教育格言!下面是應屆畢業(yè)生小編為大家收集的關(guān)于小學美術(shù)教育格言，歡迎大家閱讀!
1.能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價值所在。
2.勤勤懇懇工作，快快樂樂生活，堂堂正正做人。
3.寬容別人等于祝福自己。
4.給學生一個世界，給老師一片天空。
5.博學、耐心、寬容，是教師最基本的素質(zhì)。
6.教師應該善于挖掘孩子的潛能，培養(yǎng)他們包括學習能力在內(nèi)的多方面能力。
7.母愛的偉大之處在于可以容納孩子最可譴責的行為。
8.孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。
9.俯首甘為孺子牛，揮蹄勇做千里馬。
10.愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應教孩子發(fā)現(xiàn)真理。
11.師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。
12.在集體教學中，要盡可能多地要求每個孩子，也要盡可能多地尊重每個孩子，讓每個孩子對自己都有信心。
13.其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。
14.教育人就是要形成人的性格。
15.勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土、澆水、捉蟲、施肥的園丁終將迎來爭奇斗妍的春天。
16.教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。
17.教師的人格是教育的基石。
18.和藹可親的態(tài)度，永遠是教師良好教態(tài)的注腳。
19.捧著一顆心，不帶半根草去。
20.教師要融于師生的相互理解中。
21.一個人的知識越豐富，藝術(shù)修養(yǎng)越高，智力發(fā)展越好，對美的感受和理解也越深刻。
22.是寬容而不是縱容，是誘導而不是命令。
23.每一個學生都是好學生。
24.用教師的智慧點燃學生的智慧火花，努力使學生得法于課內(nèi)，得益于課外。
25.這個世界，既不是有錢人的世界，也不是有權(quán)人的世界，而是有心人的世界。
26.以仁治校，以愛執(zhí)教，以誠待人，才可融社會、學校、師生為一體。
27.教師與畫家不同的是他要創(chuàng)造真善美的活人。
28.做教師最主要的是不說假話。要求學生做到的，自己要先做到。
29.教師的工作是激發(fā)孩子對人生無限的好奇心。
30.在過多地要求孩子的同時，也應該盡可能地尊重他們。
31.有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認為只有此時，我們才真正擁有了一切。
32.人生的目標在于不斷追求，人生的價值在于奉獻。
33.名副其實的教育，本質(zhì)上就是品格教育。
34.沒有愛的教學，宛如無水池塘，終將群鮮枯竭。
35.非學無以立身，非教無以立國。
36.永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態(tài)面對學生。
37.人應該永遠擁有兩樣東西：一盞永不熄滅的燈--希望之燈，一扇長開的窗--接納之窗。
38.一個怯弱的教師決不能教出一個英勇的'學生來。
39.不尊重學生，就是不尊重自己。
40.友善伴隨著孩子，他看見灑向人間的都是愛。
41.老老實實做人，認認真真教書。
42.教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情。
43.教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。
44.當代能做老師的人必定是不平凡的人;因為教育事業(yè)本身就是不平凡的事業(yè)。
45.愛就是教育，沒有愛便沒有教育。
46.納百川，容學問，立德行，善人品。
47.教與學理當為一體，即師生融洽是魚與水、血與肉的親情之融合。
48.踏踏實實做人、認認真真做事。
49.傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放!
50.教師是火種，點燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受著孩子一步步踏實地向上攀登。
51.教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
52.用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
53.尊重和愛護孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。
54.教學相長，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。
55.耕耘在綠草地，此生無怨無悔。
56.欣賞別人的優(yōu)點，善待別人的缺點，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。
57.有時候，一步就是一生，一念之差就是天壤之別，幾秒就可以決定我們?nèi)松某蓴 ?/p>
58.圣明的教師給予學生的不是現(xiàn)成的知識寶殿，而是鼓勵他們?nèi)プ銎龃u的工作，教他們建筑。
59.知識不存在的地方，愚昧就自命為科學;教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。
60.當你埋怨學生太笨的時候，你也該自問：什么叫誨人不倦。
61.教師最大的幸福就是看到孩子們在成長!
62.為師者當高風亮節(jié)，動之以情，付之以愛。
63.為他人的幸福而工作，才能達到自身的完善。
64.讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。
65.感人肺腑的談話，能醫(yī)治孩子心靈的創(chuàng)傷。
66.揚黃牛精神，做平凡工作。
67.教給學生能借助已有的知識去獲取新的知識，這是最高的教學技巧之所在。
68.在教學上，要做教師兼學者;在寫作上，要做學者兼教師。
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