小學(xué)英語How tall are you教學(xué)反思
教學(xué)流程：
——單詞復(fù)習(xí)（以正反義詞呈現(xiàn)，以學(xué)生讀為主，我不再教讀）
———學(xué)生上臺比身高（引出比較級的結(jié)構(gòu)—形容詞+er.教讀taller,強調(diào)發(fā)音的變化規(guī)律）
———學(xué)生看PPT發(fā)現(xiàn)單詞的變化規(guī)律。并說出自己的愿望（I want to be taller）句型呈現(xiàn)（How tall are you ?I am __cmm tall）這個在上節(jié)課已經(jīng)提到過如何表示身高的句子，學(xué)生已經(jīng)有所了解）
———呈現(xiàn)比較級的句子（學(xué)生2個上臺比身高，比年齡，其他人根據(jù)句子結(jié)構(gòu)進行描述高矮，年齡大小）
———小組活動（有1名學(xué)生做小記者進行詢問年齡和身高，后成員一起進行兩兩比較）
————鞏固板書上的內(nèi)容
————下課。
反思：
對教材研究不夠深入，對教材缺乏創(chuàng)編的改進。如：在呈現(xiàn)比較級舉行的'時候，沒有自己的創(chuàng)想，直接沿用別人PPT的內(nèi)容，導(dǎo)致呈現(xiàn)的主次不分，沒有按教材的先后順序，進行循序漸進的教學(xué)。
EG:
在呈現(xiàn)比較級的句型時，可以先以自己和學(xué)生進行比較，這樣導(dǎo)入比較自然，也可以示范用到句型： I am taller shorter than you .以第1，2人稱進行導(dǎo)入，學(xué)生易接受。
我的做法是：直接叫2個學(xué)生上臺進行對比，并進行問答：師：How tall are you ?S:I am __m tall.便引導(dǎo)其他學(xué)生進行描述：A is taller shorter than B ).直接呈現(xiàn)的是第3人稱的描述。以至于在后來的小組活動中，學(xué)生說到：我比你高、你比我高的時候不太會用句子表達。所以我在最后的句型總結(jié)中強調(diào)了一下：A be tallershorter than B.(是由1個學(xué)生提出來的)。
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