小學英語對話教學反思范本

　　一 小學英語對話課的地位

　　《小學英語課程標準》明確指出，小學英語教學主要目的是使學生獲得為交際初步運用英語的能力。目前正在使用的PEP小學英語教材中，情景對話和語篇閱讀占了很大的比例，這些對話內(nèi)容都是從孩子們的生活中發(fā)掘出來的，通過對問好，問路，買東西，等語言材料的學習，從而培養(yǎng)了孩子們的交際能力。因此，對話教學在整個學習中顯得尤為重要。作為一線英語老師，我們不能輕描淡寫地對待每單元的對話課。

　　二 小學英語對話課的教學原則

　　對話課一般是由一段對話和一個任務型活動組成。其教學目的.是：通過課堂教學培養(yǎng)學生說的能力，提高會話技巧，培養(yǎng)學生初步運用英語進行交際的能力。在教學中我們要注意以下3個原則：

　　1.對話課應采用“整體——部分——整體”的語篇教學法，培養(yǎng)學生整篇理解和口頭表達能力。

　　2.情境決定語言表述的意義。因此在情境中理解語言知識和對話內(nèi)容；在情境中講解語言知識，突出重點、難點；在情境中進行操練來提高學生的實踐能力。

　　3.對話課在語言知識方面應側重日常交際用語的學習；在技能方面應側重聽說能力的培養(yǎng)，同時還應讓學生了解日常用語的文化背景及語言運用的得體性。

　　三 英語對話課教學模式

　　1. Preparatin 復習、熱身

　　2. Presentatin 新知呈現(xiàn)

　　3. Practice 鞏固練習

　　4. Prductin 拓展應用

　　5. Prgress 發(fā)展提高

　　下面以PEP 四年級上 Unit3 PartB Let’s tal 及PEP五年級下Unit5A Let’s tal為例進行闡述

　�。ㄒ唬㏄reparatin復習、熱身

　　本部分主要是通過讓學生聽、唱英語歌曲、做做Let’s d、說說chant、free tal等方式進行復習和熱身。目的是創(chuàng)設英語學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，以舊帶新，為新課學習做準備。在形式的選擇上，力求生動、活潑、新穎，學生樂于參與。但我們不管選用哪一種形式，內(nèi)容最好與新授內(nèi)容有關，更不要拖泥帶水，浪費時間。

　　如：四年級上Unit3 PartB Let’s tal，播放 Let's d.錄音：讓學生邊聽邊說邊跟著做（課本P31 Let’s d ）：Listen t usic. D sprts. Paint. Mae friends. Pla cputer gaes.（通過聽聽做做活動，復習有關動作的短語，為后面介紹朋友的愛好作鋪墊。）又如五年級下Unit5A Let’s tal，自編chant:

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