小學六年級語文《蒙娜麗莎之約》教學反思

　　作為一名人民老師，教學是我們的工作之一，通過教學反思可以有效提升自己的教學能力，那么寫教學反思需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的小學六年級語文《蒙娜麗莎之約》教學反思，歡迎閱讀與收藏。

小學六年級語文《蒙娜麗莎之約》教學反思1

　　作為語文教師我知道教學時要時時關(guān)注插圖，讓文章的描寫和插圖結(jié)合起來，真正感受達芬奇名畫的魅力，受到美的熏陶。我要要借此培養(yǎng)學生對繪畫藝術(shù)的興趣和收集信息和處理信息的能力。

　　對蒙娜麗莎的微笑詮釋應該是不確定的，如果教學中學生的感悟言之有理均要認可，并啟發(fā)學生不同角度、不同光線去看蒙娜麗莎的`微笑。

　　我也盡力去做了。可是當這幅畫出現(xiàn)在孩子的面前時，學生有些驚訝，接著我讓學生用自己的語言來描述畫面，可是幾個孩子起立后又得確實呆立，后來有幾個學生開始發(fā)言開始描述畫面，可是那語言依然有些貧乏，蒙娜麗莎的美麗與魅力已經(jīng)在個別學生的描述中蕩然無存，我知道在這方面的審美，學生還不具有。

　　看來多方面教育學生還是必要的。好在看她的面部表情時孩子們又恢復了原有的狀態(tài)。

　　一課下來我覺得學生的語言能力有待于提高，學生的鑒賞力有待于提到。

小學六年級語文《蒙娜麗莎之約》教學反思2

　　本學期最后一個單元的教材是“藝術(shù)的魅力”的主題。鐘子期善聽俞伯牙彈奏，講述了千古流傳的高山流水遇知音的故事；貝多芬因同情窮鞋匠兄妹倆而為他們彈琴，有感于盲姑娘對音樂的癡迷而即興創(chuàng)作《月光曲》的傳奇故事，告訴我們美好樂曲的產(chǎn)生不僅要依靠豐富的想象力，更要依靠高尚而真摯的情感；《蒙娜麗莎之約》這一杰出的畫作更是讓我們感受到神秘而永恒的美。

　　課文先是描述了大家在紐約大都會博物館前排隊等候欣賞，從不同的角度折射出藝術(shù)的魅力。接著介紹了《蒙娜麗莎》畫像，具體介紹了畫的尺寸大小，人物的外形，特別詳細描寫了蒙娜麗莎的面部表情和神秘的微笑，以及她優(yōu)雅的坐姿、交疊的雙手和幽深茫茫的背景；最后告訴大家，蒙娜麗莎給人帶來心靈的震撼，留下了永不磨滅的印象。

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