三年級(jí)數(shù)學(xué)《電影院》教學(xué)反思
所謂教學(xué)反思，是指教師對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐的再認(rèn)識(shí)、再思考，并以此來(lái)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平下面YJBYS小編為大家整理了一些關(guān)于三年級(jí)數(shù)學(xué)《電影院》教學(xué)反思的范文，供大家參考,希望對(duì)大家有幫助!
三年級(jí)數(shù)學(xué)《電影院》教學(xué)反思一
《電影院》一課為北師大版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第三單元乘法中第三節(jié)課。本節(jié)課體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。課堂教學(xué)以學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為切入點(diǎn)，設(shè)計(jì)富有情趣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)從周?chē)煜さ氖挛镏袑W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)，體驗(yàn)到應(yīng)用數(shù)學(xué)解決生活問(wèn)題的成功和快樂(lè)。
1、體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系
從情景的引入就重視數(shù)學(xué)與生活的實(shí)際聯(lián)系。從電影院中的座位來(lái)引入今天的新課，而且在進(jìn)行到解決問(wèn)題的練習(xí)中，也不忘了將枯燥、單一的應(yīng)用題轉(zhuǎn)化為學(xué)生身邊熟知的、現(xiàn)實(shí)生活中的情景，引導(dǎo)學(xué)生搜集圖中有價(jià)值的信息，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題。
2、加強(qiáng)學(xué)生估算的意識(shí)，提倡算法的多樣化
在教學(xué)中，充分尊重學(xué)生的個(gè)性特征，允許學(xué)生從不同角度認(rèn)識(shí)問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表與眾不同的見(jiàn)解和算法，讓每個(gè)學(xué)生能夠根據(jù)自己的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力選擇適合自己的認(rèn)知方式與思維策略進(jìn)行估算和計(jì)算。不管是估算還是計(jì)算，都是充分利用學(xué)生前面已經(jīng)學(xué)過(guò)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位的乘法方法，通過(guò)比較，溝通新舊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，積極引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“想一想”“算一算”等系列活動(dòng)來(lái)促進(jìn)知識(shí)的遷移，形成基本的計(jì)算能力。
3、三是培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。
在掌握算法后，我安排了學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。通過(guò)練習(xí)反饋出學(xué)生錯(cuò)題主要是因?yàn)槌e(cuò)數(shù)、計(jì)算馬虎、計(jì)算速度較慢等。主要原因是計(jì)算習(xí)慣和能力兩方面。在今后的教學(xué)中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行這兩方面能力的培養(yǎng)。
學(xué)生本堂課的學(xué)習(xí)積極性很高，但是老師在評(píng)價(jià)的時(shí)候應(yīng)該采用多元化評(píng)價(jià)方式，在設(shè)計(jì)習(xí)題時(shí)也應(yīng)該考慮到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，爭(zhēng)取讓不同學(xué)生都能得到不同程度的發(fā)展。
三年級(jí)數(shù)學(xué)《電影院》教學(xué)反思二
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊(cè)《電影院》這一課主要是教學(xué)兩位數(shù)乘兩位數(shù)有進(jìn)位的乘法。在教學(xué)這一課的時(shí)候，我主要是抓住以下兩點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)的。
一、情景導(dǎo)入激發(fā)興趣
俗話說(shuō)，“興趣是最好的老師”。要想學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)、學(xué)得好。就要盡可能地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)的過(guò)程中我盡量展示生活中的情景吸引他們的注意力，激發(fā)求知欲。教學(xué)這一課的時(shí)候，我先出示電影院售票處的情景圖，然后讓他們幫忙解決問(wèn)題。很自然地學(xué)生的注意力就被吸引到了新知識(shí)上了。
二、抓住進(jìn)位這個(gè)重點(diǎn)
這一課是在前面學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位的基礎(chǔ)上來(lái)進(jìn)行教學(xué)的。因此，這一課的重點(diǎn)就是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、理解當(dāng)兩位數(shù)乘兩位數(shù)有進(jìn)位的時(shí)候該怎么辦這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。教學(xué)的時(shí)候，我采用讓學(xué)生獨(dú)立思考、四人小組討論匯報(bào)并板演算法等手段來(lái)理解、深化這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。從學(xué)生的反饋情況來(lái)看，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果還是比較好的。
總觀這一節(jié)課，教學(xué)重點(diǎn)突出了、難點(diǎn)也突破了，但也有一些不足的地方需要今后注意和改正。如四人小組活動(dòng)開(kāi)展的時(shí)候指令不夠明確，板書(shū)不夠明晰等。
三年級(jí)數(shù)學(xué)《電影院》教學(xué)反思三
《電影院》是北師大版三年級(jí)下冊(cè)第三單元《乘法》的最后一課時(shí)，是在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法以及兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位的乘法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是是學(xué)生學(xué)會(huì)掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的乘法計(jì)算方法，主要是筆算方法。我主要從一下幾方面來(lái)進(jìn)行教學(xué)的：
1、重視利用學(xué)生的知識(shí)遷移，引導(dǎo)學(xué)生自主探索與合作交流，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生
在教學(xué)的過(guò)程中，不管是估算還是計(jì)算，都是充分利用學(xué)生前面已經(jīng)學(xué)過(guò)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位的乘法方法，通過(guò)比較，溝通新舊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，積極引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“想一想”“算一算”等系列活動(dòng)來(lái)促進(jìn)知識(shí)的遷移，形成基本的計(jì)算能力。在學(xué)生進(jìn)行交流算法的活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)描述，而且給予學(xué)生充足的時(shí)間，不怕浪費(fèi)時(shí)間，特別在兩學(xué)生交流算法時(shí)，胡代國(guó)因?yàn)楹π卟桓议_(kāi)口說(shuō)話，而計(jì)算是正確的，我鼓勵(lì)該生不用怕，自己怎么想的就怎么說(shuō)，錯(cuò)了也沒(méi)關(guān)系，并讓全班學(xué)生給與掌聲鼓勵(lì)他，雖然在說(shuō)的時(shí)候吞吞吐吐的，還使勁看我，但是我還是沒(méi)有著急，而是再次鼓勵(lì)他說(shuō)完，沒(méi)關(guān)系，最后他說(shuō)完了，而且說(shuō)得也很棒，我也不忘了再次鼓勵(lì)他，下一次一定可以做的更好的;而在李志明進(jìn)行交流時(shí)，他三次走下去又走上來(lái)，把自己的說(shuō)完，他全算對(duì)了，在說(shuō)的過(guò)程中，可能因?yàn)榫o張而忘記了，還沒(méi)等大家來(lái)得及反應(yīng)的時(shí)候他沖下去了，又還沒(méi)等我再找學(xué)生幫忙時(shí)，他又沖上來(lái)了，三上三下，呵呵，不過(guò)，我并沒(méi)有怕浪費(fèi)時(shí)間，而是給了他展示的機(jī)會(huì)。我想在這堂課中這兩個(gè)地方更多的是體現(xiàn)了把主動(dòng)權(quán)還給了學(xué)生。
2、加強(qiáng)學(xué)生估算的意識(shí)，提倡算法的多樣化
在教學(xué)中，充分尊重學(xué)生的個(gè)性特征，允許學(xué)生從不同角度認(rèn)識(shí)問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表與眾不同的見(jiàn)解和算法，讓每個(gè)學(xué)生能夠根據(jù)自己的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力選擇適合自己的認(rèn)知方式與思維策略進(jìn)行估算和計(jì)算。
3、體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系
從情景的.引入就重視數(shù)學(xué)與生活的實(shí)際聯(lián)系。從電影院中的座位來(lái)引入今天的新課，而且在進(jìn)行到解決問(wèn)題的練習(xí)中，也不忘了將枯燥、單一的應(yīng)用題轉(zhuǎn)化為學(xué)生身邊熟知的、現(xiàn)實(shí)生活中的情景，引導(dǎo)學(xué)生搜集圖中有價(jià)值的信息，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題。
上完本節(jié)課后，我還有許多地方還需改進(jìn)：
1、在學(xué)生獨(dú)立計(jì)算并小組交流后，我可以讓同桌的兩個(gè)同學(xué)一起上臺(tái)來(lái)匯報(bào)，一個(gè)學(xué)生匯報(bào)一個(gè)學(xué)生在黑板上書(shū)寫(xiě)，也就避免了我來(lái)寫(xiě)學(xué)生匯報(bào)的，而另一個(gè)合作者就沒(méi)有展示的機(jī)會(huì)，也可以把主動(dòng)權(quán)徹底的還給學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
2、在從估算過(guò)渡到計(jì)算時(shí)，過(guò)度還要再自然些。
3、涉及到的一些口頭語(yǔ)和毫無(wú)思考價(jià)值的問(wèn)題不用再提，比如“對(duì)不對(duì)?”“夠不夠?”等等的問(wèn)題，還要加強(qiáng)語(yǔ)言的精煉和準(zhǔn)確。
4、一些細(xì)節(jié)的問(wèn)題還要注意，比如，板書(shū)在“進(jìn)位”兩字打上重點(diǎn)符號(hào)，板書(shū)的算式答案未寫(xiě)完，出示豎式計(jì)算方法時(shí)讓學(xué)生來(lái)講，用投影和幻燈片再熟練些等等。
5、抓住學(xué)生問(wèn)題的機(jī)制不夠，不能對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的突發(fā)問(wèn)題有效的處理，應(yīng)多追問(wèn)學(xué)生“為什么”。而且在對(duì)今天的知識(shí)與昨天的知識(shí)進(jìn)行比較后應(yīng)進(jìn)行一個(gè)小結(jié)，特別時(shí)學(xué)生在回答“今天你學(xué)到了什么”，何佳毅說(shuō)“學(xué)到了進(jìn)位的乘法豎式”，應(yīng)接下來(lái)再追問(wèn)“應(yīng)注意什么?”
6、對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)和激勵(lì)性的語(yǔ)言還不夠，非常的缺乏，也導(dǎo)致一部分學(xué)生積極性不夠高。
在以后的教學(xué)中我還需努力的還很多，不過(guò)我相信“功夫不負(fù)有心人”。
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