一年級英語《Toys》教學(xué)反思

　　教學(xué)反思也是教師相互觀摩彼此的教學(xué)，詳細(xì)描述他們所看到的情景，對此進(jìn)行討論分析，下面YJBYS小編為大家推薦3篇關(guān)于一年級英語《Toys》教學(xué)反思范文，希望大家喜歡!

　　一年級英語《Toys》教學(xué)反思一

　　本節(jié)課的主題是Toys。新授單詞:plane ;train ; car; bus ; boat ;等詞匯，并要求學(xué)生運用這些詞匯來進(jìn)行簡單的對話，整節(jié)課貫徹了英語教學(xué)提倡的交際性原則，這節(jié)課主要是低段的故事教學(xué)。很好的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和能動性。

　　1 師生間關(guān)系和諧友好是前提問題，在一定友好的關(guān)系上，師生間能在Warming Up時配合的默契，課前師生的口語對話讓師生之間很快的進(jìn)入了課堂氣氛，即能復(fù)習(xí)了學(xué)過的單詞和句型，又能引起學(xué)生的注意力，從而能激發(fā)學(xué)生大膽說、大膽提問的興趣，好為后面的對話做好鋪墊。

　　2 本節(jié)課的教學(xué)重難點是學(xué)習(xí)有關(guān)5種玩具的單詞，通過各種情景操練，熟練掌握關(guān)于5種玩具的單詞和有關(guān)他們的句型，在一定基礎(chǔ)上能熟練運用單詞和句型做簡單的對話。其內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實際，能讓他們從實際生活出發(fā)加強記憶和運用，更有利于學(xué)生在比較接近實際的情景中進(jìn)行聽、說、讀的訓(xùn)練，從而培養(yǎng)他們運用英語進(jìn)行交際的能力。

　　3 這堂課通過教學(xué)過程的展開，教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點本體現(xiàn)，基礎(chǔ)性教學(xué)目標(biāo)完全實現(xiàn)，情感目標(biāo)也已經(jīng)體現(xiàn)在教學(xué)中。教學(xué)氣氛分融洽，課堂紀(jì)律井然有序，學(xué)生積極參與到活動中去，充分體現(xiàn)了“快樂教學(xué)”的宗旨。

　　4 學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)英語,在學(xué)習(xí)過程中既體會到學(xué)習(xí)的快樂又鍛煉了各方面的能力;但可以擴(kuò)大課程資源,嘗試把單元間內(nèi)容整合再進(jìn)行教授,教學(xué)過程中也要注意教師充當(dāng)?shù)慕巧?要引導(dǎo)學(xué)生積極參與活動,以完成某一任務(wù)為目的來進(jìn)行教學(xué).要給學(xué)生自己類化知識的空間。

　　5 課堂上注重對學(xué)生及時正確的評價。在教學(xué)中，我注重評價的及時性和多樣化，如:語言評價、獎勵學(xué)生小紅花、對學(xué)生說“你真棒”、給予學(xué)生微笑等，使不同層次不同能力的學(xué)生都能投入到英語學(xué)習(xí)中去，最大限度的提高學(xué)生的英語水平。

　　在這節(jié)課中也出現(xiàn)了不少問題:

　　1進(jìn)行教學(xué)過程中，對于單詞出現(xiàn)了問題，大多數(shù)學(xué)生都能積極的參與其中，其中有些同學(xué)本身的記憶力就不太好，為了顧及大多數(shù)同學(xué)，所以對于單詞我沒有用太多的實間反復(fù)練習(xí)，致使少數(shù)同學(xué)失去了多練習(xí)的機會，影響了部分同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

　　2當(dāng)在一定的時間基礎(chǔ)上對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展，讓學(xué)生在掌握一定基礎(chǔ)上在多學(xué)些課外的知識，為以后做學(xué)習(xí)打算。

　　3單詞和句型的練習(xí)時，教師只是找了幾組有代表性的來示范一下，沒有做到讓大部分同學(xué)都進(jìn)行練習(xí)的機會，在

　　What is this ? / It’s a ---------

　　What colour is it ? / It’s ---------

　　兩個句型中沒有做好讓同學(xué)們都來練習(xí)的機會，本課的操練面積還不夠廣，教師可以加大操練的覆蓋面。

　　通過這堂課,我認(rèn)為可以探索關(guān)于低段故事課的教學(xué)模式.因為低段的兒童有其自身的特點,這個階段的兒童知識體系的構(gòu)建并不完整,性格好動,長時注意力不強,但其學(xué)習(xí)記憶力強對新生事物有強烈的'好奇心,因此教師在教學(xué)中應(yīng)積極探索如何把握教師在課堂教學(xué)中的角色,如何才能更好地把新課標(biāo)的理論體現(xiàn)并滲透在教學(xué)中,如何正確引導(dǎo)學(xué)生自主構(gòu)建知識框架,如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而發(fā)展學(xué)生綜合運用語言能力等.

　　一年級英語《Toys》教學(xué)反思二

　　本課我采用的教材是《新起點英語》一年級下冊中Unit 11 Toys部分。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計我圍繞以下五個宗旨進(jìn)行設(shè)計：

　　1、輕松、愉快的課堂氛圍，是想讓學(xué)生有興趣學(xué)。首先得讓他們精神上放松，不能有太大的壓力，所以課的開頭我安排了歌謠，課中安排了英文歌曲的演唱和游戲。這不僅營造了輕松、愉快的課堂氛圍，同時也創(chuàng)設(shè)了英語學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　2、平等對待每個學(xué)生，給每個學(xué)生練習(xí)的機會。使每個學(xué)生都覺得自己是課堂活動中的一員，而不是一個無所作為的旁觀者，更不是拖后腿者。

　　3、采用活潑的活動形式。每次活動時間不能拖得過長，避免學(xué)生感到厭煩。在活動中，積極有效地使用pair work和group work。

　　4、學(xué)生探究感悟和互動交流相結(jié)合。在課堂教學(xué)的每個步驟中，得盡量創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動練習(xí)和合作探究的機會，讓學(xué)生在doing中得到learning，有利用learning的知識去指導(dǎo)新的doing，做到doing和learning的充分結(jié)合。

　　5、正確運用形成性評價。在整個課堂教學(xué)過程中，不斷運用語言、手勢、同學(xué)鼓掌等方式對學(xué)生個人或小組進(jìn)行表揚，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得成就感，增強自信心，培養(yǎng)合作精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

　　這節(jié)課我的總設(shè)計思路是：通過歌謠、歌曲等活動的開展，復(fù)習(xí)本單元的教學(xué)重點，讓學(xué)生能夠享受學(xué)習(xí)英語的快樂，提高學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、競爭意識和團(tuán)隊意識。所以授課前，我通過Let’s chant：“Body and Animals”進(jìn)行熱身激趣。我在教學(xué)中力求用新的教學(xué)理念來指導(dǎo)課堂教學(xué)，所以關(guān)注每一位學(xué)生的情感，營造寬松、民主、平等、和諧的氛圍就成為我首先要解決的問題。Warm-up只是其中一種。好奇是孩子的天性。我在復(fù)習(xí)單詞時采用“猜圖片、說單詞”活動，盡量讓他們每一個人都有機會猜一猜，說一說。通過這項活動的開展，可以增強學(xué)生的參與意識，為新知識的學(xué)習(xí)做鋪墊。在新課的講授過程中，我把播放多媒體課件放在首位。我認(rèn)為這是對復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)的一次有效的總結(jié)，也是學(xué)習(xí)下面知識的鏈接，還可以很好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在學(xué)生學(xué)習(xí)新的歌曲時，我設(shè)計了這樣的任務(wù)鏈：欣賞—理解—跟唱—齊唱—表演唱，將難點層層分化。這樣做可以使學(xué)生中的弱勢群體得到關(guān)注。句子“What’s your favourite toy ?”是本課學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容。這部分我主要是通過競賽游戲活動來進(jìn)行導(dǎo)入新知，讓學(xué)生在活動中相互合作、體驗參與。因為一旦積極的競爭氛圍轉(zhuǎn)化為學(xué)生主動學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，他們的學(xué)習(xí)興趣便會高漲，從而在愉悅的心情中輕松地完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。作業(yè)布置是我設(shè)計中復(fù)習(xí)、鞏固的重要手段，也是對課堂教學(xué)的拓展和延伸。

　　本課中出現(xiàn)的亮點：

　　1、充分運用多媒體課件。借助多媒體的聲形并茂、人機交互的特點，巧妙化解教學(xué)難點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

　　2、朗朗上口的chant，讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余有個放松的機會。讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中樂。同時善于探索既與生活息息相關(guān)又同激發(fā)興趣有關(guān)的游戲活動，使課堂教學(xué)氛圍充滿童趣、富有表趣，體現(xiàn)了精彩源于生活。

　　3、在輸出環(huán)節(jié)中，新舊知識得以結(jié)合延伸，達(dá)到語言的自然積累。

　　4、在整個教學(xué)過程中，教師恰如其分地使用激勵性語言對學(xué)生進(jìn)行評價。使學(xué)生體驗到了成功的喜悅，有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　5、靈活新穎、實用性強的教具設(shè)計對本屆可起到了畫龍點睛、化難為易的功效。

　　6、板書設(shè)計新穎，結(jié)構(gòu)清晰，有利于學(xué)生一目了然地了解本課的知識，便于交流。

　　今后值得繼續(xù)探究的是：在完成任務(wù)活動的過程中，如何做到科學(xué)合理的分組及指導(dǎo)，保障活動更加有效地完成。

　　一年級英語《Toys》教學(xué)反思三

　　今天很有幸聽到一節(jié)關(guān)于Toys的單詞教學(xué)課，受益匪淺。興趣是最好的老師，學(xué)生對他所學(xué)的東西一旦有了興趣，就會不知不倦，越來越愛學(xué)。這個老師通過生動活潑的課堂教學(xué)活動，游戲、表演、小組活動等形式，使學(xué)生主動、愉快地參與學(xué)習(xí)活動，整節(jié)課下來大部分學(xué)生能掌握新單詞了。

　　本節(jié)課要學(xué)的新單詞有5個：car, bus, ball, doll, teddy bear.Warming up這個部分老師用了Unit10P11的圖，讓學(xué)生討論，復(fù)習(xí)已學(xué)知識Where is…?這幅畫里剛好有ball這個詞，老師根據(jù)這個再引入其它的詞，如car和bus，從舊知引出新知，很自然，學(xué)生也很容易接受，本來這兩個詞很多孩子在幼兒園學(xué)過，很快就能掌握了。在學(xué)單詞的環(huán)節(jié)中老師還請了學(xué)得較快的小老師教學(xué)生，學(xué)生們學(xué)得比老師教還起勁，既鍛煉了學(xué)生，又輕松了自己，一舉兩得。老師在教doll時，和ball相比較來教，這樣既能分辨清楚，又能根據(jù)已學(xué)知識學(xué)新知識，學(xué)得更高效。

　　還有，學(xué)習(xí)單詞時，老師采用了各種游戲手段，孩子們學(xué)得很開心。比如，學(xué)ball，老師讓孩子們閉上眼睛，同時口中念ball, ball, I like a ball. 這時老師把單詞卡片放到一個同學(xué)的桌上，然后拍手，同學(xué)們停下來，拿到單詞卡片的同學(xué)到講臺邊把剛才同學(xué)們念的句子說出來，學(xué)生們很開心，都希望自己能拿到那張卡片。輪到其它單詞時，老師會變化句子，比如car, car, I have a car等等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)單詞時，也不斷地復(fù)習(xí)以前學(xué)的句子，這樣單詞和句子就不會脫節(jié)，寓教于樂。另一個“猜拳游戲” 孩子們也很喜歡，不過就是把中文改成英文罷了。比如全組人一起說doll, doll, I like a doll, 輸?shù)哪莻�同學(xué)就把doll找出來，這個游戲其實就是讓孩子多讀單詞和句子的另一個方法，孩子們不會覺得枯燥無味，反而非常喜歡，從而達(dá)到輕輕松松學(xué)英語的目的。

　　最后“小組單詞過關(guān)”也設(shè)計得很好。把學(xué)生們學(xué)的單詞以表格的形式展現(xiàn)出來，每個組員到組長那里讀，會的打√，這是檢測孩子們是否過關(guān)的一個途徑。不過沒有達(dá)到老師想要的效果，一個組長負(fù)責(zé)五六個人，太多了，孩子小，不懂得怎么協(xié)調(diào)，沒輪到的組員在那里玩，浪費了時間。我覺得可以給第二個組長負(fù)責(zé)兩個組員，這樣速度快，效率也高，不會讀的那些由這兩個組長負(fù)責(zé)教會，老師輕松了，過關(guān)率也會大大提高。

　　不足之處是，這一課的B部分剛好有What’s this? It’s a …的句型，如果教學(xué)單詞時能用上這個句型練習(xí)的話會更好，同時為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

　　總之，要使學(xué)生對英語樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué)，老師的課堂教學(xué)手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學(xué)方法，組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語言實踐活動，通過多種手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

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