幼兒園大班美術(shù)教學(xué)反思（通用21篇）
在我們平凡的日常里，我們要有一流的課堂教學(xué)能力，反思自己，必須要讓自己抽身出來看事件或者場景，看一段歷程當(dāng)中的自己。那要怎么寫好反思呢？下面是小編整理的幼兒園大班美術(shù)教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園大班美術(shù)教學(xué)反思 1
《風(fēng)箏》這一活動(dòng)，其目標(biāo)主要是讓幼兒在欣賞風(fēng)箏的基礎(chǔ)上，感知風(fēng)箏圖案的對稱美；能利用對稱的方法來裝飾風(fēng)箏。這次活動(dòng)的重點(diǎn)放在對稱裝飾上。在此次活動(dòng)開展前，我就組織幼兒開展了收集風(fēng)箏、放風(fēng)箏等活動(dòng)，為本次繪畫活動(dòng)作了鋪墊。
在作畫前，我還是先讓幼兒欣賞風(fēng)箏，并在觀察欣賞之后，交流自己的發(fā)現(xiàn)，有的幼兒觀察十分仔細(xì)，有快就發(fā)現(xiàn)了其中的秘密：風(fēng)箏上的圖案是左右對稱的。于是，我就向幼兒重點(diǎn)介紹對稱裝飾的畫法，讓幼兒清楚的了解對稱法的特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，讓幼兒說說自己看到過的風(fēng)箏圖案，滿足了幼兒自我表達(dá)的愿望。幼兒發(fā)言積極，氣氛十分活躍。在看看，講講中，幼兒對風(fēng)箏有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，為接下來的創(chuàng)作做好準(zhǔn)備工作。在作畫過程中，幼兒能運(yùn)用對稱法來裝飾風(fēng)箏且此方法掌握得比較好，達(dá)到預(yù)期的效果。但在活動(dòng)中還存在著一些問題，如：活動(dòng)前給幼兒提供的圖形存在局限性，限制了幼兒的思維及創(chuàng)作空間；幼兒間存在著個(gè)體差異，實(shí)物風(fēng)箏的'提供，對部分幼兒的創(chuàng)作有所限制，有的幼兒只是模仿，缺乏創(chuàng)造意識(shí)。有的幼兒想的很好，但能表現(xiàn)出來的卻是很少。
繪畫是幼兒表達(dá)心境的一種形式，也是對于自己感受生活的一種體現(xiàn)方式，所以，美術(shù)教育應(yīng)重在親身感受的體驗(yàn)和個(gè)性的表現(xiàn)。在今后的美術(shù)活動(dòng)中，我將從幼兒實(shí)際出發(fā)，提供適宜的材料，有針對性地對幼兒進(jìn)行美術(shù)方面的指導(dǎo)，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。
幼兒園大班美術(shù)教學(xué)反思 2
本次活動(dòng)利用牙刷、圓形紙片等常見物品，發(fā)揮幼兒想象力，制作出一幅幅漂亮的噴刷畫裝飾品。在活動(dòng)過程中，幼兒通過做一做、玩一玩認(rèn)識(shí)了新的畫種——噴刷畫，游戲活動(dòng)提高了幼兒動(dòng)手操作能力、審美能力和美的表現(xiàn)力。在合作方面，幼兒通過小組合作，促進(jìn)了協(xié)作能力的發(fā)展;在制作禮物過程中，通過玩色、配色、添畫，幼兒的'審美能力也得到提高。
本來我選擇用一支牙刷和一支筆來刷一刷，但是幼兒對牙刷和筆使用不熟練，無法達(dá)到預(yù)定效果。經(jīng)過陸老師的提醒，可以用兩個(gè)牙刷對著刷一刷，這樣輕輕一刷就能將顏料噴到畫紙上。并且之前我用到了各種圖形寶寶，讓幼兒用圖形先拼出不同的形狀，像房子、小動(dòng)物等，聽課老師也指出：這樣比較偏向數(shù)學(xué)活動(dòng)，這也要改。我后來想直接用不同大小的圓形寶寶來添畫，這樣既能簡化拼圖形，也能將作品變得更生動(dòng)。
活動(dòng)后，我覺得我在示范操作中，還是沒能將很多細(xì)節(jié)講解清楚，導(dǎo)致幼兒在操作的時(shí)候出現(xiàn)了不同的差池。這是需要改進(jìn)的地方。
幼兒園大班美術(shù)教學(xué)反思 3
《我的衣服》是一節(jié)以涂色為主的美術(shù)活動(dòng)。在繪畫工具的選擇上，我使用的是幼兒前兩天用過的蠟筆。因?yàn)樾“嗟挠變簞倓倎淼接變簣@，他們對于課堂的紀(jì)律、生活的常規(guī)都不是很熟悉。所以，我不能對他們有更細(xì)致的要求，只能讓他們的習(xí)慣……
在活動(dòng)剛開始的時(shí)候，我直接用圖片《我的衣服》導(dǎo)入，讓孩子們觀察兩幅圖片的區(qū)別，從而了解用兩種顏色來繪畫。接著，我通過示范，讓孩子們鞏固了昨天教給他們的從左邊到右邊的涂色方法，另外，也潛移默化地告訴孩子，先畫面積衣服的.其他部位
孩子們對于我提的要求，基本上都能掌握。但是在繪畫的時(shí)候，可能是我過于強(qiáng)調(diào)兩種顏色，所以有個(gè)別孩子是一手拿一只蠟筆，兩只手一起上陣！所以，我后來又補(bǔ)充道："先用一種自己喜歡的顏色把領(lǐng)子涂完，再用另一種顏色把衣服的其他部分涂完。"有不少孩子都可以根據(jù)我的要求先畫領(lǐng)子，再畫衣服的其他部分，顏色也能選擇自己喜歡的顏色。但是，仍有個(gè)別幼兒用的是一種顏色，而且是領(lǐng)子和衣服一起涂，更有個(gè)別幼兒用了好幾種顏色……但是，總的進(jìn)步，孩子們涂顏色都是越來越仔細(xì)了。
幼兒園大班美術(shù)教學(xué)反思 4
在這個(gè)活動(dòng)中，孩子非常感興趣，因?yàn)樗麄兒闷嬗诟魃伭嫌腥さ牟僮鬟^程。在樹葉拓印畫過程中老師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、自由發(fā)展的心理環(huán)境以及動(dòng)態(tài)的物質(zhì)環(huán)境。幼兒根據(jù)自己的興趣選擇了自己喜歡的操作材料，選擇自己獨(dú)特的操作方式，他們的.個(gè)體自主學(xué)習(xí)得到了充分的發(fā)揮。而此時(shí)教師只是他們的觀察者和引導(dǎo)者，在孩子們遇到困難時(shí)才適時(shí)的介入，適當(dāng)給予指導(dǎo)，使他們重新激起探索的興趣，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)活動(dòng)下去。關(guān)注個(gè)別幼兒的實(shí)際操作水平，在他們遇到問題時(shí)及時(shí)引導(dǎo)他們通過觀察來解決問題，促使有耐心的完成作品。
在這樣一個(gè)活動(dòng)中，激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的興趣，他們從學(xué)習(xí)中獲得了積極的情感體驗(yàn)。他們的收獲、體驗(yàn)遠(yuǎn)比組織一次認(rèn)識(shí)樹葉特性的科學(xué)活動(dòng)來的豐富、深刻。
幼兒園大班美術(shù)教學(xué)反思 5
《國寶熊貓》作為一個(gè)美術(shù)活動(dòng)，相對于新教師來說，在執(zhí)教控制力上是比較容易的，而且作為我比較喜歡的領(lǐng)域，在執(zhí)教的過程中，也奠基了我不少的信心。在后來的課堂反思交流上，采用了自己講述與他人評價(jià)相結(jié)合的交流方式，我也從其他聽教者的口中，得到了不少的建議以及對我此次課提出的相應(yīng)不足。
最大的不足點(diǎn)，在教師范畫時(shí)，關(guān)于熊貓的耳朵形狀，并沒有強(qiáng)調(diào)是半圓形。幼兒的`作品呈現(xiàn)中就直接反應(yīng)了這個(gè)情況，幼兒開始操作就發(fā)現(xiàn)了很多孩子畫的熊貓耳朵是三角形、尖形，類似貓耳朵的形狀。熊貓的動(dòng)態(tài)形象，幼兒畫中體現(xiàn)的效果都還可以。對于熊貓的習(xí)性、生長地，幼兒也足夠掌握了知識(shí)點(diǎn)。
幼兒園大班美術(shù)教學(xué)反思 6
課堂上我從他們已有的經(jīng)驗(yàn)入手讓幼兒暢所欲言回憶所見過的樓房主要說出他的外形，然后我根據(jù)幼兒的描述進(jìn)行繪畫，當(dāng)我看到幼兒不僅完整的呈現(xiàn)了自己所見到的樓房并且樂滋滋的講給小朋友：這上面有個(gè)尖尖的塔下面是正方形的樓房、樓房上還有好看的鐘表、和媽媽在一個(gè)小學(xué)見到的時(shí)，證明我的擔(dān)心是多余的，我真為我剛才所做的選擇感到慶幸，我抓住了一個(gè)教育幼兒、鍛煉幼兒的機(jī)會(huì)這是何等寶貴差點(diǎn)在我猶豫間丟掉，藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果而忽視幼兒在活動(dòng)過程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向。我感到這才是一節(jié)美術(shù)課應(yīng)該有的氣氛，幼兒主動(dòng)大膽的表現(xiàn)他們所感受到的美，這節(jié)課一直持續(xù)這種寬松、愉悅的'氣氛，
最后的結(jié)果不僅節(jié)約了時(shí)間而且呈現(xiàn)的效果是我上美術(shù)課以來最成功的一次，孩子們都開心的結(jié)束了這堂美術(shù)課。
這節(jié)課后我感觸很深，我們一直調(diào)強(qiáng)調(diào)要為幼兒創(chuàng)造愉快、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，但有時(shí)課堂上寬松的氣氛正是讓我們給掠去了，我們總愿意讓幼兒按照我們的想法進(jìn)行活動(dòng)，沒有給他們足夠的自由表達(dá)的機(jī)會(huì)，美術(shù)課上我們總愿意過分的強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)化；過分的強(qiáng)調(diào)技能技巧，而忽視了幼兒在活動(dòng)過程中自由表達(dá)，幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的。
這次活動(dòng)的感觸是：有時(shí)適當(dāng)放手會(huì)收到意想不到的收獲，這次活動(dòng)后相信我班美術(shù)會(huì)有很大的提升，同時(shí)對我也是收獲了很好的經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園大班美術(shù)教學(xué)反思 7
善于利用，滿足需求：教師要有雙善于觀察的眼睛，對于周遍的事物都要用眼去看，用腦去想，發(fā)現(xiàn)事物的不同面，善于對某些物體進(jìn)行再次利用。還應(yīng)該提供豐富的可操作材料，讓每個(gè)幼兒都能夠有操作練習(xí)的機(jī)會(huì)，這是進(jìn)行活動(dòng)的先決條件。蘇霍姆林斯基說過：“人的內(nèi)心有一種根深蒂固的需求——總想感到自己是發(fā)現(xiàn)者，研究者，探索者，在兒童的內(nèi)心世界中這種需求更為強(qiáng)烈……教師需為幼兒創(chuàng)設(shè)這樣的機(jī)會(huì)和條件�！敝挥薪處熃o予了支持，才能為幼兒的發(fā)展與提高創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境，產(chǎn)生互動(dòng)效果。
設(shè)置坡度，關(guān)注差異：每個(gè)孩子的發(fā)展水平都不一樣，他們對于事物的接受程度和表現(xiàn)程度都有所區(qū)別。在活動(dòng)中如果利用一刀切的方法會(huì)使幼兒的發(fā)展受到限制，無法使每個(gè)孩子都有效的動(dòng)起來。因此，在了解幼兒實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，注意幼兒間的個(gè)別差異，設(shè)置合理的坡度是非常必要的。這樣可以使不同層次的幼兒都能夠有的放矢的進(jìn)行活動(dòng)。如果不顧及幼兒的實(shí)際水平，會(huì)造成幼兒消極、無趣的情況。因此，設(shè)置坡度，關(guān)注差異是讓幼兒更好提高的必須保證。
根據(jù)實(shí)際，力求創(chuàng)新：在關(guān)注到每位孩子的基礎(chǔ)上，了解孩子的實(shí)際情況，知道他們要的是怎樣的教學(xué)活動(dòng)，教師不該一味的傳授自己想要傳授而不顧及到孩子的需要。從幼兒的年齡特點(diǎn)來說，他們想要認(rèn)識(shí)新的.、不重復(fù)出現(xiàn)的東西，所以活動(dòng)的新穎性也是至關(guān)重要的。教師只有考慮到孩子，尊重到他們的感受和需要的情況下才能設(shè)計(jì)出適合他們的教學(xué)活動(dòng)。
教師不僅是孩子的老師，更應(yīng)該是他們的同伴、朋友。教師所要做的不僅是為了幼兒在教學(xué)過程中的簡單體驗(yàn)，更是為了讓孩子在不斷的發(fā)展中奠定基礎(chǔ)。老師們，睜開雙眼，發(fā)現(xiàn)身邊美好的事物，通過我們的雙手，讓事物變得更加有價(jià)值，以此讓孩子的世界更加絢爛多彩。
幼兒園大班美術(shù)教學(xué)反思 8
《美麗的輪胎》是一堂以嘗試用自己喜歡的材料大膽地為輪胎裝飾上美麗的花紋為目的一個(gè)大班美術(shù)教學(xué)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)流程為：情景導(dǎo)入——激幼兒創(chuàng)作興趣——提出要求，幼兒創(chuàng)作——延伸評價(jià)。
在新綱要新理念貫穿整個(gè)教育領(lǐng)域的現(xiàn)在，要上好一堂成功的展示活動(dòng)并不是件容易的事情，在過程中也遇到了很多的困難，現(xiàn)就選材作一簡單的描述與分析。
由于我們班搞的是美術(shù)特色教學(xué)，而且從幼兒中班這個(gè)年齡階段來看，在成人的啟發(fā)下，喜歡注意和親近周圍環(huán)境中美的事物和現(xiàn)象，并容易產(chǎn)生愉悅的情緒。但我們平時(shí)的美術(shù)特色活動(dòng)一直以來都是以涂色練習(xí)為主，裝飾畫技能性知識(shí)的教學(xué)和操作比較少。
在花鴨先生圖片的選用下，整個(gè)活動(dòng)是在一定的情景中進(jìn)行的，使幼兒把自己作為了情節(jié)中的一個(gè)角色，更增強(qiáng)了他們對活動(dòng)的興趣。多樣性材料的準(zhǔn)備讓幼兒更能進(jìn)行選擇和使用，在輪胎式樣的準(zhǔn)備上，我考慮到了孩子的.個(gè)體差異性，就選用了不同的兩種材料：圓凳和蛋糕盒托盤，讓幼兒能在自己能力范圍下進(jìn)行選擇，既尊重了幼兒，也為整個(gè)活動(dòng)的時(shí)間調(diào)控埋下了伏筆。豐富的材料、合理的安排、美妙的音樂，讓幼兒在整個(gè)過程中都在美的氛圍中感受與表現(xiàn)，所以作品的效果也是非常的好。
幼兒園大班美術(shù)教學(xué)反思 9
“我聽見了就忘記了，我看見了就記住了，我做了就理解了。”這頗有哲理的標(biāo)語掛于美國華盛頓圖書館的墻上。它說明了無論做什么事光聽是不行的，過后不久就會(huì)忘記。光看也還是不行的，雖然比光聽的效果好，能記住一些，但能理解嗎?也不一定。如果親自嘗試了，其中道理就能明白了，運(yùn)用起來就得心應(yīng)手。一吊起胃口，讓幼兒主動(dòng)去探究。
課堂上，好多老師總是擔(dān)心幼兒聽不懂，上課總是自己在上面講啊講啊，結(jié)果幼兒不感興趣，教學(xué)效果很不好。所以中幼兒必須改變傳統(tǒng)的“教師講、幼兒聽”的學(xué)習(xí)方法，努力培養(yǎng)積極主動(dòng)地去獲取知識(shí)、理解知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)。
首先讓幼兒產(chǎn)生制作的欲望。
只有有了興趣，幼兒才會(huì)積極主動(dòng)地去觀察自學(xué)�；顒�(dòng)伊始，我并不急于讓幼兒動(dòng)手制作，而是通過網(wǎng)絡(luò)讓幼兒欣賞世界各地的風(fēng)車，欣賞老師制作的各種漂亮的風(fēng)車來激發(fā)幼兒的興趣。幾分鐘下來幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)手制作的胃口已被吊得高高的了。趁著這股熱乎勁，我開始把幼兒引上正題，要求幼兒先自學(xué)書本，然后自己制作。如果有個(gè)別幼兒覺得無從下手，就對他們進(jìn)行個(gè)別的輔導(dǎo)，把他們引上路。
二、鼓勵(lì)幼兒質(zhì)疑，解疑。
問題是幼兒學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。幼兒有了強(qiáng)烈的問題意識(shí)，也就有了強(qiáng)烈的求知欲。因此，不少教育專家都提出了這樣一個(gè)觀點(diǎn)：幼兒發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更重要。開放式的課堂，要確保幼兒發(fā)現(xiàn)問題，思考問題。
在玩風(fēng)車的過程中，幼兒發(fā)現(xiàn)并提出了很多問題：為什么小風(fēng)車會(huì)轉(zhuǎn)而風(fēng)箏不會(huì)轉(zhuǎn)?為什么有風(fēng)的時(shí)候風(fēng)車會(huì)轉(zhuǎn)得快?為什么自己的風(fēng)車側(cè)面吹比正面吹要轉(zhuǎn)得快，而老師的卻相反?為什么老師的兩個(gè)風(fēng)車轉(zhuǎn)的方向不一樣?……對這些問題教師必要重視，鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的意見，通過集體的智慧解決問題。老師特別應(yīng)該耐心聽取一些看似荒唐的問題，給他展示的機(jī)會(huì)，可能會(huì)從中發(fā)現(xiàn)幼兒創(chuàng)新的火花，使幼兒的'學(xué)習(xí)收獲遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于預(yù)期的效果。
三、開放教學(xué)，讓幼兒在合作中探究。
開放式教學(xué)，可以讓讓幼兒放開手腳地活動(dòng)，第一他們很高興，第二他們很認(rèn)真，第三他不會(huì)時(shí)就想去求教老師，這樣做效果是明顯的。大家可以看當(dāng)今世界第一強(qiáng)國美國的課堂實(shí)錄，他們就是這樣要求幼兒的。他們以幼兒敢于提問題為起點(diǎn)，以幼兒能自己解決問題為終點(diǎn)，而方法的核心就是放手讓幼兒活動(dòng)。
不少教育專家也提出這樣一個(gè)觀點(diǎn)：幼兒提出問題比解決問題更重要。開放式的課堂，為幼兒提供了自由發(fā)表意見的時(shí)間和空間，使幼兒敢于質(zhì)疑，敢于提出挑戰(zhàn)性的問題，在問題的討論中促進(jìn)信息的探究，以獲取知識(shí)和技能。幼兒在制作小風(fēng)車的過程和討論過程中，放手讓他們進(jìn)行小組合作。在玩中發(fā)現(xiàn)問題，爭論問題，從而共同解決問題，有利于從小培養(yǎng)幼兒的合作習(xí)慣和合作精神。
活動(dòng)更多地發(fā)揮幼兒的主體作用，讓他們成為活動(dòng)的主角。讓他們在學(xué)習(xí)的過程中，發(fā)現(xiàn)問題、共同尋找解決問題的方法，并能夠運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí)、生活、工作中去。
幼兒園大班美術(shù)教學(xué)反思 10
今天執(zhí)教的《國寶熊貓》是一堂隨堂課，我沿用了上學(xué)期留下的教具幫助幼兒了解熊貓。執(zhí)教結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)了很多的問題。新帶的大班原先也是一個(gè)新中班，不管是從知識(shí)汲取方面，還是課外拓展方面都顯得薄弱了一些。我用地震引申出熊貓的集聚地四川，可當(dāng)我問及2009年（去年）發(fā)生地震的地方是哪里時(shí)，幾乎沒有孩子告訴我。
問起熊貓生長在中國什么地方時(shí)，他們的回答也都顯得很弱。由于上學(xué)期執(zhí)教這堂課的經(jīng)驗(yàn)與不足，我在這次執(zhí)教時(shí)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了熊貓的外形特征，在范畫過程也反復(fù)了這一問題。在幼兒作品體現(xiàn)中，我發(fā)現(xiàn)上次的情況減少了。但是我卻也忽略了一個(gè)問題，沒有要求幼兒去豐富畫面，展現(xiàn)的作品多以色彩單調(diào)，畫面簡單為主，沒有過多的美術(shù)張力。
兩次的不同執(zhí)教經(jīng)歷，讓我對這堂課產(chǎn)生了很深的'印象以及反思。記得有人曾跟我這么說：“一堂課只有反復(fù)試教，才能找出問題，解決問題，即使自己已經(jīng)上的不厭其煩，但卻還是能在最一次至關(guān)重要的執(zhí)教里發(fā)現(xiàn)問題�！币痪湓掦w現(xiàn)的試教的重要性，不覺讓我聯(lián)想到自己的這堂課，第一次的執(zhí)教一如對再次執(zhí)教的一次試教。但也總在執(zhí)教后發(fā)現(xiàn)了問題。優(yōu)美的文字，不經(jīng)過磨練，會(huì)失去原有的質(zhì)感；婀娜的身姿，不經(jīng)過維系，會(huì)失去原有的美感。
幼兒園大班美術(shù)教學(xué)反思 11
我們大班美術(shù)創(chuàng)意班共有17位幼兒，每次參加社團(tuán)活動(dòng)，他們都是那樣積極和高興。看到他們臉上洋溢著的笑容和畫畫時(shí)專注的神情我就知道，這些孩子們都很喜歡這樣的活動(dòng)，他們感覺在與畫筆、材料、顏色一起玩、一起游戲。
這學(xué)期的社團(tuán)活動(dòng)又開始了，我安排的第一次教學(xué)活動(dòng)是《照哈哈鏡》，我讓社團(tuán)的孩子們集中在幼兒園的門廳里，然后在門廳里讓他們依次上來照哈哈鏡，觀察自己在哈哈鏡里的形態(tài)，其目的是引導(dǎo)幼兒對自己變形的滑稽的狀態(tài)感興趣。并結(jié)合提問思考：你照的是什么鏡面的哈哈鏡？你發(fā)現(xiàn)你有什么變化嗎？通過照哈哈鏡和平時(shí)積累的經(jīng)驗(yàn)，知道人在照哈哈鏡時(shí)的形體變化與哈哈鏡面的凹凸有關(guān)。在愉快地照好哈哈鏡后，我?guī)ьI(lǐng)孩子們來到了活動(dòng)室，啟發(fā)幼兒用繪畫的形式，把自己照哈哈鏡時(shí)滑稽的形態(tài)畫下來。在幼兒作畫過程中，我重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒畫出變形后滑稽夸張的形態(tài)……
反思：
“哈哈鏡”是幼兒平日里非常喜歡照的`，但通過照哈哈鏡來畫畫，可能還是第一次，所以孩子們覺得很新奇。在畫畫過程中，孩子們邊畫邊還在偷著樂，可能想到了照哈哈鏡時(shí)滑稽的樣子。從幼兒的作品中，我看到畫出的人物有高又胖也有彎曲變形的。但也有個(gè)別幼兒還是有點(diǎn)拘束，作品看起來很安靜不夠夸張、大膽，可能受經(jīng)驗(yàn)、技能表現(xiàn)等的限制。不過沒關(guān)系，畢竟是第一次嘗試，這樣的教學(xué)活動(dòng)，其目的是引導(dǎo)幼兒善于觀察和體驗(yàn)用繪畫的方式表現(xiàn)自己變形形態(tài)的快樂。相信多次嘗試后，孩子們的表現(xiàn)會(huì)更加大膽，作品會(huì)更加生動(dòng)。
期待這學(xué)期的社團(tuán)活動(dòng)，孩子們會(huì)有更好地發(fā)展。
幼兒園大班美術(shù)教學(xué)反思 12
1、興趣是活動(dòng)順利進(jìn)行的前提條件
我認(rèn)為教師要根據(jù)時(shí)令和季節(jié)的變化，因地制宜，因時(shí)制宜，在教學(xué)過程中，要善于引導(dǎo)孩子們?nèi)ビ^察、認(rèn)識(shí)、體會(huì)生活中各種美好的東西，開闊他們的視野，以提高他們對繪畫的興趣以及認(rèn)識(shí)美和表現(xiàn)美的能力。教師還要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物，引導(dǎo)幼兒多看，養(yǎng)成善于觀察的習(xí)慣，不僅能觀察單一的物體，還要引導(dǎo)其觀察物體的各個(gè)部分及其相互關(guān)系。如在畫《活動(dòng)中的小朋友》時(shí)，幼兒以某一處小朋友玩的情況為主要?jiǎng)?chuàng)作對象，但在豐富畫面時(shí)還要再畫一些其他小朋友的活動(dòng)，使布局得以更加合理有序，內(nèi)容更加豐富。
2、創(chuàng)造愉悅、寬松的心理環(huán)境
什么是對、什么是錯(cuò)，這些想法在幼兒頭腦中原本就沒有。如果成人不橫加干涉，我想他們會(huì)自己創(chuàng)作，自動(dòng)調(diào)節(jié)自己的行為，從而得到最大限度的發(fā)展。所以我們教師要正確面對兒童畫中的“出格”“錯(cuò)位”的現(xiàn)象。兒童作畫時(shí)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些有趣的現(xiàn)象：小孩的耳朵畫成小動(dòng)物的耳朵，鴨子長成尖嘴巴；兔子尾巴細(xì)又長；白天時(shí)畫出個(gè)月亮……出現(xiàn)這種情況時(shí)，成人往往無法理解，有人甚至急于糾正，但我覺得我們教師不應(yīng)打斷幼兒的繪畫活動(dòng)，急于糾正其繪畫內(nèi)容，應(yīng)該在事后引導(dǎo)他去觀察、了解相關(guān)事物的特征，讓他們在生活中通過觀察、學(xué)習(xí)積累起豐富的科學(xué)知識(shí)。所以，面對兒童畫中的“出格”，我認(rèn)為教師要多加鼓勵(lì)。
3、幼兒繪畫活動(dòng)中的說是非常重要的
在美術(shù)活動(dòng)中，把握好幼兒的“說”，對培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣，提高幼兒的繪畫水平，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力，促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展，有著不可低估的作用。教師在運(yùn)用多種手段、媒體給孩子許多感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，讓孩子進(jìn)行自由的想像，說說自己的想法。這時(shí)要給孩子有充分說的`自由，教師千萬不能說“不可能”、“這是不對的”等話語來否定孩子的想法，對具有創(chuàng)造性的、離奇古怪的想法，要給予肯定、鼓勵(lì)和贊賞。讓孩子感覺到這樣的異想天開是對的，從而使孩子養(yǎng)成發(fā)散性思維的習(xí)慣。為了讓每一個(gè)孩子都有說的機(jī)會(huì)，我想可以采用自己說，和旁邊小朋友說、小組說、以大家說的形式讓孩子發(fā)揮自己的想象力，同時(shí)也吸取別人的想象力。
4、以開放的形式提問能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣
在教學(xué)中，教師應(yīng)設(shè)計(jì)一些豐富多彩的開放性問題，激發(fā)幼兒聯(lián)想、創(chuàng)造，從不同角度、不同途徑探索問題的不同答案。如在畫《手指造型想象畫》時(shí)，教師用手?jǐn)[出幾種造型，然后讓幼兒發(fā)揮想象力，想像什么，幼兒則可以根據(jù)自己生活經(jīng)驗(yàn)的積累，得出不同的答案。新穎有趣的提問，可使幼兒感到新鮮，促使他有興趣去探究，極大的調(diào)動(dòng)他們投入教學(xué)活動(dòng)的積極性。
5、教師不能忽略的一種繪畫形式——意愿畫
意愿畫教學(xué)既能滿足幼兒表達(dá)的愿望，又不受任何形式的束縛，有利于發(fā)展幼兒的想象能力和創(chuàng)造才能，教師應(yīng)把握好每一個(gè)教育的契機(jī)，從幼兒感興趣的事物入手，達(dá)到培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力的目的。比如，在講過《龜兔賽跑》的故事以后，其中有一個(gè)小朋友問我：“老師，小兔子真有這么笨嗎？他不會(huì)到終點(diǎn)時(shí)再睡覺嗎？”當(dāng)時(shí)，我不知怎么解釋才好。后來我根據(jù)幼兒的這個(gè)提問，設(shè)計(jì)了一個(gè)意愿畫題目《龜兔的第二次賽跑》，讓幼兒展開想象，把龜兔第二次賽跑的過程和結(jié)果用繪畫的形式表現(xiàn)出來。結(jié)果，在這次的繪畫活動(dòng)中，幼(來自::
幼兒園大班美術(shù)教學(xué)反思 13
結(jié)合美術(shù)教育生活化的科研課題，生活化幼兒美術(shù)教育有利于激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣，體驗(yàn)審美感。福祿貝爾曾說過：“通過生活并來自生活的課，是使人印象最深刻，理解最容易的課。”在日常生活中，梳頭發(fā)是每人每天都會(huì)做的事情。而大人們的發(fā)型深深地吸引著孩子，記得有一次我燙了頭發(fā)，孩子們都圍著老師說：“老師，今天你的頭發(fā)太漂亮啦！”有的孩子還說：“我長大了也要做一個(gè)像老師一樣的發(fā)型�！焙⒆觽兊脑竿偈股闪嗣佬g(shù)活動(dòng)《瘋狂的頭發(fā)》，也滿足了孩子們的需求。生活化幼兒美術(shù)教育有助于幼兒自我表達(dá)，體驗(yàn)滿足感和成就感。在生活化的美術(shù)活動(dòng)中，幼兒敢于表現(xiàn)自己，有著強(qiáng)烈的自我表達(dá)欲望，把自己的情感表露出來。美術(shù)活動(dòng)《瘋狂的頭發(fā)》是讓幼兒學(xué)習(xí)折、卷、繞、撕等技能技巧的運(yùn)用；培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力，并體驗(yàn)成功的愉快心情；進(jìn)一步發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維的美術(shù)活動(dòng)。在活動(dòng)中我著重通過讓幼兒設(shè)計(jì)瘋狂發(fā)型，讓幼兒感受美術(shù)創(chuàng)作的.快樂，體驗(yàn)與成功感。
下面我就“幼兒園美術(shù)活動(dòng)材料的有效投放反思”和“教學(xué)策略運(yùn)用的有效性”這兩個(gè)方面進(jìn)行反思：
一、幼兒園美術(shù)活動(dòng)材料的有效投放反思：
本次教學(xué)我投放了毛根、金線、卡紙條、皺紋紙、綢帶、發(fā)套。在本次活動(dòng)中，幼兒體會(huì)到用各種材料創(chuàng)造出不同的線條：波浪線、鋸齒線、曲線、螺旋線等等，運(yùn)用上各種色彩創(chuàng)造出瘋狂的發(fā)型，投放的材料不僅色彩鮮艷而且這些材料幼兒便于操作能夠創(chuàng)造出各種線條很有美感。表現(xiàn)出豐富的線條和色彩。幼兒能夠運(yùn)用教師投放的材料大膽的創(chuàng)作，使作品富有創(chuàng)意。制作好的作品還可以投放到幼兒區(qū)域活動(dòng)中表演使用。
二、“教學(xué)策略運(yùn)用的有效性”反思
在本次活動(dòng)教學(xué)策略運(yùn)用的有效性有做的好的一方面，也有不足的一方面，征對這個(gè)問題，我進(jìn)行了反思。
本次活動(dòng)選擇了幼兒平常接觸的發(fā)型，通過欣賞各種流行發(fā)型讓幼兒感受到了什么是瘋狂的造型----不僅造型瘋狂而且色彩也瘋狂。通過欣賞ppt幼兒充分理解了瘋狂造型的線條特點(diǎn)和色彩的艷麗。孩子對畫面的局部的欣賞比較關(guān)注，欣賞一幅畫，并不僅停留在像什么，要更深層次的挖掘，老師的提問設(shè)計(jì)很重要。如何層層深入的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行欣賞是關(guān)鍵，在本次活動(dòng)中流行發(fā)型作品，引導(dǎo)幼兒對線條、色調(diào)等展開交流，感受其瘋狂的發(fā)型，產(chǎn)生對創(chuàng)作的興趣。通過對瘋狂頭發(fā)圖片的觀察，初步了解如何變出奇特的線條的方法；同時(shí)通過探索、嘗試多種材料的創(chuàng)作的方法，為幼兒作畫做好鋪墊。
本次活動(dòng)中的不足之處：
主要是我在師幼互動(dòng)關(guān)系中還處理得不夠完美。如在讓幼兒欣賞各種各樣發(fā)型的過程中，孩子們都想說出自己的想法，而教師沒有照顧到所有幼兒的需求，幼兒說的愿望沒有得到滿足。教師在開放性、低結(jié)構(gòu)的生活化幼兒美術(shù)教育中與幼兒之間的關(guān)系是平等的，活動(dòng)成為教師與幼兒共同探索新知識(shí)和相互作用的過程，充滿了自然、快樂、和諧。
幼兒園大班美術(shù)教學(xué)反思 14
園里組織里一次教研活動(dòng)，我選了一節(jié)美術(shù)活動(dòng)《勤勞的小蜜蜂》，雖然課前做好了準(zhǔn)備，但由于緊張還是疏漏了個(gè)別環(huán)節(jié)。比如說我本打算在繪畫之前讓幼兒多了解小蜜蜂的采花釀蜜的辛勞，進(jìn)而對幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)臒釔蹌趧?dòng)的教育。可是在實(shí)際教學(xué)中卻一帶而過，不夠詳盡，沒有達(dá)到實(shí)際的教學(xué)效果。這是我在今后的教學(xué)中應(yīng)該注意的問題。
此外通過本次美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)評價(jià)對于幼兒也很重要。因此我盡可能提供給每個(gè)幼兒表現(xiàn)與表達(dá)的機(jī)會(huì)，允許他們之間存在不同之處，這對增強(qiáng)幼兒的自信心是非常重要和關(guān)鍵的。其實(shí)小朋友們觀察得挺仔細(xì)的，只是在用語言表達(dá)的時(shí)候，有些詞語不會(huì)運(yùn)用，作為老師我們要及時(shí)幫助糾正，并強(qiáng)化某些詞語，提高孩子們的口語表達(dá)能力。在指出幼兒不足之處的時(shí)候尤其要注意不可打擊到孩子的信心，盡量鼓勵(lì)每一個(gè)孩子積極參與活動(dòng)。在評價(jià)中，我對過程中幼兒表現(xiàn)出的認(rèn)真、耐心、興趣等給予及時(shí)的`、積極的肯定，不管美術(shù)活動(dòng)結(jié)果怎樣，只要幼兒能認(rèn)真對待并付出努力，那么他們的作品就應(yīng)得到老師和同伴的認(rèn)可，這樣有助于每個(gè)幼兒自信心的形成和發(fā)展。
這次執(zhí)教后，組內(nèi)老師給我提出了許多活動(dòng)中的不足之處和保貴的建議，如加強(qiáng)美術(shù)專業(yè)用語的運(yùn)用，評價(jià)作品時(shí)多給孩子一些自信等，對于我今后的教學(xué)有很大的幫助。
美術(shù)是一門特別的學(xué)科，它能讓幼兒學(xué)到繪畫與制作的本領(lǐng)；能培養(yǎng)幼兒生活的綜合能力，發(fā)揮幼兒在各個(gè)方面的才華；能使幼兒發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美。讓我們積極為幼兒營造一個(gè)美術(shù)創(chuàng)作的樂園，使他們學(xué)得更輕松，更快樂。
幼兒園大班美術(shù)教學(xué)反思 15
本次活動(dòng)是我們美術(shù)課題線描畫教學(xué)研究的第一次活動(dòng)，雖然買了許多相關(guān)的書籍來參照，事先也準(zhǔn)備了許多的點(diǎn)線面范例和精美的啤酒桶線描畫范例，但活動(dòng)還是凸顯出了一系列的問題。
一、目標(biāo)定位不夠恰當(dāng)。
對于首次接觸線描畫完全沒有線描畫相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的幼兒來說，應(yīng)遵循循序漸進(jìn)的原則。首先要讓幼兒知道什么是線描畫，然后了解線描畫的一些基本技能點(diǎn)、線、面，最后再學(xué)習(xí)如何搭配進(jìn)行裝飾層層遞進(jìn)，從而逐步提高幼兒線描畫能力。故本次活動(dòng)目標(biāo)1．嘗試運(yùn)用點(diǎn)、線、面來裝飾啤酒桶。2．能按自己的想象大膽創(chuàng)作，發(fā)展初步的創(chuàng)新能力。該兩項(xiàng)目標(biāo)制定不夠恰當(dāng)、明確。建議將目標(biāo)改為1.認(rèn)識(shí)幾種常見的點(diǎn)、線、面。2.能大膽想象，用點(diǎn)、線、面相結(jié)合有規(guī)律地裝飾啤酒桶。
二、準(zhǔn)備工作不夠細(xì)致。
1.教師理論方面。
活動(dòng)中由于本人缺乏線描畫相關(guān)理論知識(shí)，特別是對于一些線條的名稱講解不夠規(guī)范如：如：巨齒線、波浪線、螺旋線。
2.繪畫工具方面。
對線描畫來說，繪畫工具也很主要的，是否應(yīng)該準(zhǔn)備不同粗細(xì)的記號(hào)筆，這樣畫面的整體線條、色塊會(huì)更豐滿。
3.幼兒能力方面。
幼兒的個(gè)體差異大，繪畫能力強(qiáng)的幼兒基本能巧妙運(yùn)用點(diǎn)、線、面結(jié)合進(jìn)行裝飾啤酒桶，作品效果較好。而個(gè)別能力差的幼兒，畫面的線條就比較單一，用的最多的`是點(diǎn)和線，很少體現(xiàn)面（各種形狀的色塊），那么在以后的線描畫教學(xué)的過程中對于點(diǎn)、線、面的組合是否可慢慢的滲透，讓幼兒體會(huì)、發(fā)現(xiàn)線描畫有了線條、點(diǎn)，還要有面（各種形狀的色塊）的點(diǎn)綴才更美呢。
4.評價(jià)作品方面。
由于幼兒初次接觸線描畫，沒有相關(guān)評價(jià)經(jīng)驗(yàn)，所以活動(dòng)的評價(jià)以老師為主體來評價(jià)作品，讓幼兒的能力在每一次的基礎(chǔ)上得到提升。
許多教學(xué)工作在取得經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)往往就是一個(gè)積累的過程，在這個(gè)過程中需要老師反復(fù)思考、反復(fù)琢磨，也就是說只有經(jīng)過許多次失敗后才會(huì)積累出成功的經(jīng)驗(yàn)，我也會(huì)將在這個(gè)過程中與孩子共同進(jìn)步。
幼兒園大班美術(shù)教學(xué)反思 16
本周在班上上了一節(jié)《我和我的好朋友》美術(shù)課。孩子們對“朋友”兩個(gè)字是非常熟悉的，但在作畫過程中發(fā)現(xiàn)好幾個(gè)孩子都忽略了自己的朋友，一張畫上只有自己一個(gè)人，面對這些大班的孩子覺得有些不可思議，當(dāng)然有些孩子指導(dǎo)我和我的朋友在作畫中一定要體現(xiàn)出兩個(gè)以上的小朋友。
在繪畫的過程中，有些孩子提問道：“老師 我不會(huì)畫我的'好朋友�！蔽冶慊卮鸬剑骸澳愕呐笥验L什么樣子就畫什么樣子啊。"于是我就在黑板上花了一個(gè)樣板冰與幼兒講解我的好朋友的特征。作畫認(rèn)真的進(jìn)行著，我發(fā)現(xiàn)很多孩子都跟著我的樣板畫，我就趕緊跟幼兒說，不能跟著黑板畫，每個(gè)人都有屬于自己的好朋友，好朋友長什么樣就畫什么樣子。不久，幼兒吧主題人物都畫出來了，于是我就增加難度要求幼兒畫背景。有的小朋友畫了很多花花草草，還有大樹；有的小朋友畫高樓大廈，還有藍(lán)藍(lán)的天空等等。幾乎都是畫這些，看起來可美觀了，但是有少部分幼兒花花還不怎么行，但比以前進(jìn)步了，起碼不會(huì)亂畫線了。
這節(jié)美術(shù)課可以說是比較成功的了，但是在我們評畫的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很嚴(yán)峻的問題，那就是孩子的涂色能力。有部分孩子的用色不夠艷麗，掌握涂色的技巧不夠，原因還是平時(shí)的訓(xùn)練太少了，子啊這方面還是應(yīng)該加強(qiáng)訓(xùn)練。讓孩子的涂色水平都能和畫線描畫那樣出色。
幼兒園大班美術(shù)教學(xué)反思 17
我們班的孩子在美術(shù)繪畫方面的能力特別的弱，尤其是讓他們自己想像創(chuàng)作，對他們來說是更難了。我們很多的孩子都喜歡模仿老師的示范畫，或者模仿美工書上的示范畫，如果繪畫活動(dòng)中，沒有示范畫大部分孩子都完成不了自己的作品，不知道應(yīng)該怎么下手去畫，這點(diǎn)是我們班孩子在美術(shù)繪畫活動(dòng)中最薄弱的，也是我們在今后要努力幫他們改正，引導(dǎo)他們的地方。
在上周的美術(shù)活動(dòng)中，我們的主題是《我們的樹朋友》，當(dāng)然活動(dòng)是圍繞著樹開展的，我們美術(shù)活動(dòng)的內(nèi)容是《小樹林》，活動(dòng)主要是讓孩子感知樹木的遠(yuǎn)近關(guān)系，用近大遠(yuǎn)小及遮擋的畫法來表現(xiàn)，并能自己大膽運(yùn)用多種方式來表現(xiàn)樹的各種不同造型，需要孩子自己去思考，創(chuàng)作。因?yàn)楹⒆邮堑谝淮谓佑|這樣的畫法，所以在活動(dòng)一開始，我就讓他們先觀察實(shí)物，讓他們站起來看向教室外在的樹，說說發(fā)現(xiàn)了什么，觀察實(shí)物的方法孩子們很感興趣，能力強(qiáng)的孩子很快就發(fā)現(xiàn)了近大遠(yuǎn)小的規(guī)律。那接下來，我也給孩子們示范了今天我們畫小樹林的方法，通過范畫的形式更形象，鮮明地知道小樹林的畫法。最后才讓孩子們自己動(dòng)腦筋創(chuàng)設(shè)不同的'樹林的造型，可是我卻發(fā)現(xiàn)，大部分的孩子根本沒有自己思考，而且把我剛才示范畫，一模一樣的畫了下來，完全是模仿我的示范畫。只有個(gè)別幾個(gè)繪畫能力強(qiáng)，思維比較好的孩子能創(chuàng)作出自己的作品。在今天這個(gè)活動(dòng)中，孩子們的操作速度需要比以前加快了，但是孩子們的作品卻是完全一樣的，甚至連顏色也是一樣。
孩子出現(xiàn)這種現(xiàn)象不只出現(xiàn)一次了，多數(shù)的美術(shù)活動(dòng)中多會(huì)出現(xiàn)，只會(huì)一味地模仿老師的作品，對于大班的孩子來說完全有能力自己思考，作畫，大班的孩子也有一定的創(chuàng)作能力。這種現(xiàn)象發(fā)生可能是孩子愛省事，按照老師的畫一畫就好了，所以今后在美術(shù)活動(dòng)時(shí)，我們也可以有獎(jiǎng)勵(lì)，比如說最后把孩子畫的畫都展示出來，讓孩子們欣賞比較，看看哪個(gè)小朋友的畫畫的又好，又有新意，選出幾個(gè)最好的，可以進(jìn)行表揚(yáng)或者獎(jiǎng)勵(lì)，可以獎(jiǎng)勵(lì)些五角星或者是孩子感興趣的小禮物，這樣可以激起更多孩子的繪畫的興趣。
幼兒園大班美術(shù)教學(xué)反思 18
《美麗的輪胎》是一堂以嘗試用自己喜歡的材料大膽地為輪胎裝飾上美麗的花紋為目的一個(gè)大班美術(shù)教學(xué)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)流程為：情景導(dǎo)入——激幼兒創(chuàng)作興趣——提出要求，幼兒創(chuàng)作——延伸評價(jià)。
在新綱要新理念貫穿整個(gè)教育領(lǐng)域的現(xiàn)在，要上好一堂成功的展示活動(dòng)并不是件容易的事情，在過程中也遇到了很多的'困難，現(xiàn)就選材作一簡單的描述與分析。
由于我們班搞的是美術(shù)特色教學(xué)，而且從幼兒中班這個(gè)年齡階段來看，在成人的啟發(fā)下，喜歡注意和親近周圍環(huán)境中美的事物和現(xiàn)象，并容易產(chǎn)生愉悅的情緒。但我們平時(shí)的美術(shù)特色活動(dòng)一直以來都是以涂色練習(xí)為主，裝飾畫技能性知識(shí)的教學(xué)和操作比較少。
在花鴨先生圖片的選用下，整個(gè)活動(dòng)是在一定的情景中進(jìn)行的，使幼兒把自己作為了情節(jié)中的一個(gè)角色，更增強(qiáng)了他們對活動(dòng)的興趣。多樣性材料的準(zhǔn)備讓幼兒更能進(jìn)行選擇和使用，在輪胎式樣的準(zhǔn)備上，我考慮到了孩子的個(gè)體差異性，就選用了不同的兩種材料：圓凳和蛋糕盒托盤，讓幼兒能在自己能力范圍下進(jìn)行選擇，既尊重了幼兒，也為整個(gè)活動(dòng)的時(shí)間調(diào)控埋下了伏筆。豐富的材料、合理的安排、美妙的音樂，讓幼兒在整個(gè)過程中都在美的氛圍中感受與表現(xiàn)，所以作品的效果也是非常的好。
幼兒園大班美術(shù)教學(xué)反思 19
隨著時(shí)代的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展，幼兒園教育也在不斷的改革和創(chuàng)新。美術(shù)活動(dòng)是幼兒園教學(xué)中的重要組成部分，對培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)和創(chuàng)造力有著重要的作用。然而，在美術(shù)活動(dòng)的大班教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些問題，需要進(jìn)行反思和改進(jìn)。
首先，我發(fā)現(xiàn)在美術(shù)活動(dòng)的大班教學(xué)中，幼兒的個(gè)體差異較大。有些幼兒對美術(shù)活動(dòng)充滿興趣，積極參與，創(chuàng)意豐富；而有些幼兒對美術(shù)活動(dòng)缺乏興趣，態(tài)度消極。這對于教師來說，是一個(gè)挑戰(zhàn)。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更加關(guān)注每個(gè)幼兒的需求和個(gè)性，盡可能調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性。我可以設(shè)計(jì)多樣性的美術(shù)活動(dòng)，提供不同的材料和工具，讓幼兒根據(jù)自己的興趣和創(chuàng)意進(jìn)行選擇和創(chuàng)作。同時(shí)，我也應(yīng)該給予幼兒充分的鼓勵(lì)和贊賞，讓他們感受到美術(shù)活動(dòng)的樂趣和成就感。
其次，美術(shù)活動(dòng)的大班教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒的參與度有待提高。有時(shí)候，由于課堂的時(shí)間和人數(shù)限制，我可能無法對每個(gè)幼兒進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和指導(dǎo)。這就導(dǎo)致了一些幼兒在美術(shù)活動(dòng)中無所適從，不知如何出發(fā)。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重個(gè)別輔導(dǎo)和指導(dǎo)，確保每個(gè)幼兒都能參與到美術(shù)活動(dòng)中。我可以設(shè)置小組合作的形式，讓幼兒在小組中相互學(xué)習(xí)和交流，互相幫助。同時(shí)，我也可以通過個(gè)別討論和引導(dǎo)，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，讓每個(gè)幼兒都能找到自己的表達(dá)方式和方式。
再次，美術(shù)活動(dòng)的大班教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有些幼兒在美術(shù)活動(dòng)中過于注重成果而忽略了過程。他們可能傾向于追求結(jié)果的完美和表面的漂亮，而忽略了創(chuàng)作的樂趣和過程的體驗(yàn)。這對于幼兒綜合素質(zhì)的培養(yǎng)而言是不利的。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)創(chuàng)造力和審美意識(shí)。我可以通過引導(dǎo)和示范，讓幼兒了解到美術(shù)活動(dòng)的創(chuàng)作過程和表達(dá)方式，讓他們從中體驗(yàn)到創(chuàng)造的樂趣和意義。同時(shí)，我也應(yīng)該給予幼兒充分的肯定和認(rèn)可，讓他們明白美術(shù)活動(dòng)不僅僅是為了成果，更是為了培養(yǎng)他們的'創(chuàng)造力和藝術(shù)修養(yǎng)。
最后，美術(shù)活動(dòng)的大班教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容和方法上有待改進(jìn)。有時(shí)候，我可能過于固定在教材和教學(xué)計(jì)劃上，缺乏創(chuàng)新和變化。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)和更新，提供多樣化的美術(shù)活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣和創(chuàng)造力。同時(shí)，我也應(yīng)該運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段，例如講解、示范、觀摩和實(shí)踐，幫助幼兒理解和掌握美術(shù)知識(shí)和技巧。我可以結(jié)合幼兒的實(shí)際情況和興趣，設(shè)計(jì)有趣而富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，讓幼兒在具體的實(shí)踐中學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
綜上所述，美術(shù)活動(dòng)的大班教學(xué)是幼兒園教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，對培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)和創(chuàng)造力有著重要的作用。然而，在教學(xué)中仍然存在一些問題，需要進(jìn)行反思和改進(jìn)。通過更加關(guān)注幼兒的個(gè)體差異、提高幼兒的參與度、注重創(chuàng)作過程和改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和方法，我相信美術(shù)活動(dòng)的大班教學(xué)會(huì)更加豐富、有趣和有效。
幼兒園大班美術(shù)教學(xué)反思 20
在日常生活中，我發(fā)現(xiàn)我班的幼兒對色彩艷麗、精美的小飾物特別感興趣，比如發(fā)夾、手表等等。蝴蝶是幼兒在生活中比較熟悉的一種昆蟲，其色彩艷麗，深受幼兒的喜愛�！毒V要》中指出，幼兒園的活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)貼近幼兒的生活，同時(shí)又是幼兒感興趣的事物，因此，我根據(jù)幼兒的興趣及生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)了藝術(shù)活動(dòng)《美麗的蝴蝶》，目的是讓幼兒通過欣賞蝴蝶，發(fā)現(xiàn)美、感受美和創(chuàng)造美。
整個(gè)活動(dòng)我以幼兒的興趣為切入點(diǎn)，讓幼兒充分地看、說、想、做，使幼兒的興趣大大激發(fā)，主體地位得到充分體現(xiàn)。作為老師的我不急于追求結(jié)果，而是重視活動(dòng)過程，為幼兒提供發(fā)現(xiàn)、感受和創(chuàng)造美的機(jī)會(huì)，使幼兒在活動(dòng)的過程中獲得了成功的滿足和愉悅。
在活動(dòng)中，我改變以往的美術(shù)教學(xué)模式，教師沒有進(jìn)行示范，而是嘗試讓幼兒通過自己的.觀察、感受，自己去裝飾小飾物， 同時(shí)提供的材料有難、易，幼兒根據(jù)自己的能力水平及喜好，自己選擇裝飾材料，幼兒參與活動(dòng)的非常興趣高�；顒�(dòng)結(jié)束時(shí)，讓幼兒相互評價(jià)，教師參與評價(jià)，再次達(dá)到師幼互動(dòng)生生互動(dòng)的效應(yīng)，同時(shí)也充分體現(xiàn)以幼兒為活動(dòng)的主體，讓幼兒自主評價(jià)，發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性，參與性。
在活動(dòng)中還存在了一些不足：1、教師的引導(dǎo)語言不夠清晰。2、幼兒的操作沒有交代清楚，出現(xiàn)了較臟、亂的現(xiàn)象。
幼兒園大班美術(shù)教學(xué)反思 21
請兩組幼兒通過兩次教學(xué)，得出的成果：孩子們能夠通過熟悉的紙張與筆，聯(lián)系認(rèn)識(shí)了解文房四寶中的墨，認(rèn)識(shí)墨汁，并在欣賞不同風(fēng)格的水墨畫的基礎(chǔ)上，用滴墨來印畫的方法了解感受中國的水墨文化，通過幼兒自己的領(lǐng)悟，動(dòng)手操作，親手印出各種不同的畫面，讓幼兒感受到了水墨的神奇。
我的第一次教學(xué)中沒有讓孩子們共同欣賞大家的作品，就少了孩子們對自己作品的`總結(jié)，少了對同樣活動(dòng)中不同結(jié)果的奇妙的感嘆，以及孩子在欣賞他人作品的同時(shí)感受不同的水墨意境。第二次在接受了同事們的寶貴建議之后，過程也進(jìn)一步完善，孩子們在展示作品的時(shí)候，對于一些意象不到的畫面會(huì)有發(fā)自內(nèi)心的贊嘆，還有孩子對自己作品的神奇想象，加上孩子的語言，在古典音樂的意境下是一種美的感受。
今天我給孩子們上了一節(jié)美術(shù)折紙活動(dòng)：小房子，這是一節(jié)既需要折紙又需要粘貼的活動(dòng)課，對于孩子們來說可能有點(diǎn)難度，特別是對于動(dòng)手能力差的孩子們來說那更是不可能完成的事情了，于是為了能保證這節(jié)課的成功，保證能吸引孩子們制作興趣，于是課前我做了充分的準(zhǔn)備：
我先拿來了各種顏色的蠟光紙，然后把它撕成大正方形和小正方形，以便孩子們在操作時(shí)自由選擇房子和小樹小花的大小，再準(zhǔn)備好雙面膠、白紙等孩子們需要的材料，然后自己制作一副范例畫供孩子們欣賞制作。一切準(zhǔn)備充分，接下來是給孩子們準(zhǔn)備上課，看看自己的備課，想一想怎樣才能讓孩子們感興趣，怎樣才能讓更多的孩子順利地完成本次活動(dòng)目標(biāo)，做到心中有數(shù)。在本節(jié)活動(dòng)課中我首先出示漂亮的范例畫引起孩子們的制作興趣，然后一步一步教孩子們折疊的過程，特別是小房子，重點(diǎn)教孩子們房子的折法，(小花和小樹上學(xué)期大部分孩子都已經(jīng)會(huì)了)，然后我再教他們怎樣粘貼到白紙上，怎樣用雙面膠，還要不時(shí)的提醒孩子垃圾要及時(shí)的放到垃圾筐里。
本節(jié)課孩子們的興趣很濃，都能積極的去制作粘貼，特別是宋金秋、景樹康、耿金琪、宋坤鑫的幾個(gè)小朋友粘貼的作品既干凈又漂亮，還有幾個(gè)動(dòng)手能力差的孩子如孫逸軒、劉雨夢、趙延澤等不敢大膽的制作，總在老師的后面說：“老師，我不會(huì)，你幫幫我吧”，像這樣的孩子我就鼓勵(lì)他自己動(dòng)手大膽制作，最后他們終于有了自己的作品，雖然不是很美觀，但是他們已經(jīng)邁出了成功的第一步，我覺得本節(jié)課很成功，孩子們非常喜歡。
他們的會(huì)從中感覺到時(shí)自己知識(shí)儲(chǔ)備和不足，從而會(huì)主動(dòng)地吸取和補(bǔ)充營養(yǎng)，來豐富自己的知識(shí)和閱歷。而對于那些學(xué)習(xí)不主動(dòng)、能力差的學(xué)生通過我們的風(fēng)箏課放起了自己新手制作的風(fēng)箏，從而看到了自己的長處和價(jià)值。感覺到了文化學(xué)習(xí)與工作實(shí)踐是緊密相聯(lián)的，認(rèn)識(shí)到了掌握科學(xué)知識(shí)的重要性，重新樹立起了學(xué)習(xí)文化課的信心。
制作風(fēng)箏有成功有失敗，成功了會(huì)有成就感，而失敗就要去換問題的所在，來解決問題，一次不成功，兩次、甚至于數(shù)次，直到成功為止。這樣一個(gè)過程無形中培養(yǎng)了學(xué)生遇到困難不退縮、知難而進(jìn)和堅(jiān)韌不撥的意志品質(zhì)。心理的承受能力也得到了考驗(yàn)。
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