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區(qū)十佳班主任事跡材料:用愛詮釋師魂

時間:2022-06-19 20:41:29 事跡材料 我要投稿

區(qū)十佳班主任事跡材料:用愛詮釋師魂

  在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,許多人都寫過事跡材料吧,事跡材料可以起到引導(dǎo)讀者認(rèn)識先進(jìn),學(xué)習(xí)先進(jìn)的作用。寫事跡材料的注意事項有許多,你確定會寫嗎?以下是小編幫大家整理的區(qū)十佳班主任事跡材料:用愛詮釋師魂,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

區(qū)十佳班主任事跡材料:用愛詮釋師魂

  都說教師是太陽底下最光輝的職業(yè),二十一年前,我就是懷著對它的崇敬走進(jìn)了教師這支隊伍,從教二十余年來,我始終以火一樣的熱情,十倍的努力,百倍的干勁勤勤懇懇地耕耘在教育教學(xué)第一線,在“教書育人”這個平凡而神圣的崗位上默默地?fù)]灑熱血,奉獻(xiàn)青春。我用我的真誠感染著一棵棵天真的樹苗,用我的熱情澆灌著一群群活潑的生命,更用我無私的愛譜寫著一首首動人的樂章,用愛詮釋著師魂。

  那愛是什么?我說:愛是教師的責(zé)任心;愛是教師的寬容心;愛是教師的公平心;愛是教師的耐煩心。

  愛的第一樂章:用責(zé)任心詮釋師魂。

  不記得是誰說過:教師的責(zé)任心是美麗的風(fēng)帆,是溫暖的陽光,在它的庇護(hù)下,我們的校園才能鮮花怒放,我們的學(xué)生才能揚帆遠(yuǎn)航。的確,責(zé)任心是班主任應(yīng)該具備的最基本的職業(yè)道德,如果沒有責(zé)任心,一切都無從談起。作為從事多年班主任工作的我更深深地知道:對家長,我們代表著學(xué)校,肩上扛著責(zé)任;對學(xué)生,我們代表著家長,雙手履行著義務(wù)。我們雖不可能干出驚天動地的偉業(yè),但我們可以為教好學(xué)生付出一顆愛心,為他們的健康成長盡一份責(zé)任。因此,我每天早出晚歸,課間深入教室,午間找學(xué)生談心,傍晚輔導(dǎo)后進(jìn)生。哪兒有學(xué)生,哪兒就有我的身影。我可以長途跋涉去家訪而不辭勞苦;也可以為不使學(xué)困生輟學(xué)而苦口婆心。我會耐心輔導(dǎo)不計報酬;也會熱心關(guān)懷不圖回報。記得先前電話沒普及時,我每接一個新班,都會在開學(xué)前后對全班同學(xué)作一次家訪,為的是更好地了解學(xué)生、教育好學(xué)生。有一次,我去一個學(xué)生家家訪,臨走時,他的家長握住我的手感激地說:“朱老師,我的孩子很調(diào)皮,在小學(xué)我就已經(jīng)給他換了好幾所學(xué)校,但還沒有一個老師來過我家,今天還沒開學(xué),您就來了,真讓我感動,我的孩子交給您這樣負(fù)責(zé)的班主任,我一百個放心!边@是發(fā)自一個家長的肺腑之言啊。前年我?guī)?69班,一次在為學(xué)生打飯時不小心滑到,造成三根肋骨骨折,而第二天恰好是校運會,全校領(lǐng)導(dǎo)要觀摩我們的入場表演。怎么辦?我不能讓學(xué)生沒了領(lǐng)頭羊,也不能讓校運會有半點瑕疵。強烈的責(zé)任心告訴我:我不能倒下,我必須克服一切困難。于是,我吃了兩片止痛藥,在年邁的老母的攙扶下,來到了學(xué)校,指揮著學(xué)生,我一直堅持到開幕式結(jié)束。正如滴滴甘露,潤物無聲。我的責(zé)任心也感染著一批批學(xué)生,在我的表率作用下,我所帶的班集體都能逐漸樹立起良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),學(xué)生的責(zé)任意識都相當(dāng)強。

  愛的第二樂章:用寬容心詮釋師魂。

  若把愛比喻成一座樓閣,那寬容就是房檐下那顆璀璨的明珠。“嚴(yán)是愛,松是害”是許多班主任的口頭禪,“嚴(yán)師出高徒”也成了班主任的經(jīng)驗之談,所以,嚴(yán)格管理、嚴(yán)格要求是班級管理中有效的教育手段,但我認(rèn)為,過分的嚴(yán)厲,使學(xué)生聶于“高壓”而屈服,實際上是口服心不服,甚至于產(chǎn)生逆反心理而與教師對抗。豈不知,在很多時候,寬容能使學(xué)生內(nèi)心受到感化,會收到神奇的教育效果。一次段考,我班掌管鑰匙的李東南同學(xué)沒在規(guī)定時間內(nèi)到校開門,眼看開考時間快到了,30位同學(xué)進(jìn)不了考場,我又氣又急,上下直竄。好在考前兩分鐘,他趕到了,汗流浹背的。我努力克制了自己的情緒,讓他參加完考試后才追問原因,當(dāng)?shù)弥且蚱嚩萝嚕ㄋ翘崆跋萝嚺軄淼模⿻r,我二話沒說,原諒了他,他反倒對我說了一句:“下次,我一定不再誤點了!比绻(dāng)時我沒有克制住情緒,對他嚴(yán)厲批評的話,不當(dāng)會傷害他的自尊心,還會影響他的考試成績,更會打擊他工作的積極性,我的寬容使我得到了一位學(xué)生的信任和支持。我班張勉同學(xué),生活在單親家庭中,個性倔強,在小學(xué)時就是一位有多種不良習(xí)氣的“大哥大”。進(jìn)初中了,這些習(xí)氣也逐漸暴露出來了,不交作業(yè),打架,逃課,夜不歸宿。我多次找其談話,耐心誘導(dǎo),找家長配合,在一次次寬容諒解的同時,努力尋找他的閃光點,哪怕是一丁點的進(jìn)步,我也會在班上表揚他,鼓勵他。由于我的寬容理解,我們師生間的距離縮短了,感情交流增強了。他直言不諱地對我說“我想當(dāng)好學(xué)生,想當(dāng)體育委員,可我就是管不住自己,我一定盡量改!甭犃诉@樣的話,我還有什么理由不原諒他呢?這樣的例子太多了。經(jīng)過多年的實踐,我深深地感到:寬容其實是一粒愛的種子,她會在學(xué)生的心中生根發(fā)芽、開花結(jié)果。作為人類靈魂的工程師,我們應(yīng)該擁有一顆寬容的心。

  愛的第三樂章:用公平心詮釋師魂。

  我們常聽到學(xué)生在背后議論老師,說某某老師偏心,成績好的同學(xué)犯了錯就輕描淡寫的批評一下,成績不好的同學(xué)犯了錯就大罵特罵,甚至還有的`老師看學(xué)生的背景來選班干部等等。每次聽到這樣的議論,我心里很不是滋味。在現(xiàn)實生活中我們的確會出現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象:我們時常教育孩子學(xué)做真人的同時卻在用自己的行動教育學(xué)生做一個“假人”。誰都知道,每個班級總有優(yōu)秀生、中等生和后進(jìn)生。而我們的教育應(yīng)該是針對每位學(xué)生,因此,我們的教師應(yīng)該尊重每一個學(xué)生、善待每一個學(xué)生,用真誠的愛心對待每一個孩子。所以我每在接班的第一天就會告訴學(xué)生,不管你過去表現(xiàn)怎樣,不管你父母是誰,你在我的班級里就是我的學(xué)生,你們都有平等受表揚和受批評的待遇。我不僅會這樣說,更會這樣做。有一次,我的最得力的班干部謝敏同學(xué)因忘交流動紅旗而導(dǎo)致班級扣了分。有的同學(xué)以為我會包庇她,原諒她的一時疏忽,沒想到我卻當(dāng)著同學(xué)們的面狠狠地批評了她,并“罰”她為班級或?qū)W校做兩件好事,以彌補過失。這時,學(xué)生們都向我投來了贊許的目光。同時,我也感覺到我的公平已在學(xué)生中起到效果了。另外,我的班級管理向來采取的是民主推舉,全員參與的方式。我認(rèn)為:班級是大家的,每一份工作,每一項任務(wù)必須靠全班同學(xué)的共同努力才能完成,人人都是班級的主人,于是我盡量將同學(xué)們的特長在班級管理建設(shè)中發(fā)揮出來,讓他們各負(fù)其責(zé)、各盡所能。這樣既培養(yǎng)了同學(xué)們的責(zé)任心,又提高了他們的實際工作能力,還調(diào)動了他們的

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