盤點(diǎn)五大留守兒童心理問(wèn)題原因

　　現(xiàn)代社會(huì)，越來(lái)越多的父母出外打工，也因此而出現(xiàn)了越來(lái)越多的留守兒童。相比起其他兒童，這些“留守兒童”在缺乏父母親的環(huán)境下長(zhǎng)大，更容易出現(xiàn)一些心理問(wèn)題。到底有哪些心理問(wèn)題？跟小編一起來(lái)看一下吧。

　　1、缺乏良好的親情教育

　　相對(duì)于其他同齡兒童來(lái)說(shuō)，“留守兒童”自年幼便遠(yuǎn)離父母，缺乏頻繁的聯(lián)系，從而缺乏一種穩(wěn)定而和諧的親子關(guān)系，長(zhǎng)期處在這種特殊的生活環(huán)境中，極易表現(xiàn)出膽小、遲鈍、呆板、不與人交往、懷有敵對(duì)、破壞等不良的人格特點(diǎn)。這些不良的人格特點(diǎn)會(huì)直接影響到留守兒童的身心發(fā)展，致使“留守兒童”往往在情緒上變得焦慮、悲痛、厭惡、怨恨、憂郁；在性格上變得孤僻自卑，缺乏自信，存在不同程度上的心理問(wèn)題。

　　2、監(jiān)護(hù)人不能完全勝任對(duì)孩子的管教

　　祖父母輩的思想觀念比較陳舊，多采用溺愛(ài)的方式，較多地給予物質(zhì)上的滿足，對(duì)孩子寬容、放任。而親朋好友、老師等其他監(jiān)護(hù)人，對(duì)于別人的孩子，通常有所顧忌，于是采取通融政策，只要不犯大錯(cuò)誤即可。在這種特殊的`教育環(huán)境下，“留守兒童”養(yǎng)成了一些不良的生活習(xí)慣，最后導(dǎo)致出現(xiàn)一系列的不良問(wèn)題。

　　3、學(xué)校教育因素

　　學(xué)校的教育管理制度不夠完善。現(xiàn)在大多數(shù)的學(xué)校、老師十分關(guān)心學(xué)習(xí)“成績(jī)好”的學(xué)生，而忽略“成績(jī)差”的學(xué)生�！傲羰貎和�”屬于特殊的社會(huì)群體，其生活條件和學(xué)習(xí)條件明顯的比其他同齡兒童差，學(xué)習(xí)方面顯得困難重重，自然而然不引起學(xué)校、老師的注意，加之“留守兒童”性格孤僻自閉，沉默寡言，人際關(guān)系十分敏感，極易產(chǎn)生一定程度的心理問(wèn)題，作為老師沒(méi)有引起足夠的重視，不能給予及時(shí)的引導(dǎo)，使其心理問(wèn)題更為嚴(yán)重。再加上老師與家長(zhǎng)之間的溝通難以實(shí)現(xiàn)，對(duì)問(wèn)題兒童難以管理，造成一些老師對(duì)他們失去信心，干脆把責(zé)任又推給孩子父母的身上，對(duì)他們放任不管。

　　4、社會(huì)因素

　　農(nóng)村大量的剩余勞動(dòng)力外流，加之經(jīng)濟(jì)條件的限制，使得父母不得不把孩子留置家中。“留守兒童”由于缺乏父母的管教，缺乏及時(shí)的引導(dǎo)，很容易受不良分子的誘惑、拉攏，最終誤入歧途。因有關(guān)部門缺乏對(duì)娛樂(lè)場(chǎng)所的有效管理，致使眾多未成年“留守兒童”產(chǎn)生厭學(xué)、逃學(xué)、學(xué)習(xí)干勁不足等不良的學(xué)習(xí)心態(tài)，整天沉迷于娛樂(lè)場(chǎng)所，不能自拔。

　　5、自我調(diào)控因素

　　“留守兒童”本身的自我調(diào)控系統(tǒng)就是其內(nèi)部因素。自控能力差的“留守兒童”比自控能力強(qiáng)或者一般的“留守兒童”在情緒、情感、學(xué)習(xí)心態(tài)和行為方面更易產(chǎn)生不良的心理問(wèn)題，從而影響其人格的健康發(fā)展。

【盤點(diǎn)五大留守兒童心理問(wèn)題原因】相關(guān)文章：

留守兒童心理問(wèn)題的處理09-24

引發(fā)兒童心理問(wèn)題的原因11-01

盤點(diǎn)心理問(wèn)題產(chǎn)生的原因08-31

農(nóng)村留守兒童心理問(wèn)題調(diào)查報(bào)告12-17

兒童心理問(wèn)題的產(chǎn)生有哪些原因10-02

怎么關(guān)心留守兒童心理10-10

盤點(diǎn)五大愚蠢的面試問(wèn)題及總結(jié)06-11

盤點(diǎn)五大敏感面試問(wèn)題及參考回答01-08

留守兒童心理健康教案07-26