幼兒教師如何控制情緒
面對(duì)難以管教的孩子,有的老師會(huì)春風(fēng)化雨,而有的老師會(huì)采取過(guò)激行為。下面是小編整理的幼兒教師如何控制情緒，歡迎參考。
1、要有師愛。
師愛是教師必須具有的基本的情感品質(zhì)，愛兒童應(yīng)該是幼兒教師的天性。在師幼交往中，教師對(duì)幼兒的愛會(huì)使教師產(chǎn)生積極的情緒沖動(dòng)，感受到自己的職業(yè)是崇高的，幸福的，同時(shí)將其積極情緒傳授給幼兒，使幼兒在園里快樂(lè)成長(zhǎng)。
2、要有樂(lè)觀、豁達(dá)的人生態(tài)度。
教師要用一種樂(lè)觀的心態(tài)去看待事物，即使身處困境，也能看到其光明的一面，始終保持愉快美好的心情。這樣，在面對(duì)孩子間的紛爭(zhēng)，在面對(duì)無(wú)理取鬧的家長(zhǎng)時(shí)，就會(huì)更坦然和淡定，不會(huì)使自己的情緒失控。
3、要樹立正確的教育觀和職業(yè)觀。
教師要善于看到自己職業(yè)幸福的一面，想想每天跟一群?jiǎn)渭�、可愛的孩子們�(cè)谝黄�，不用考慮復(fù)雜的人際關(guān)系，心情就會(huì)舒暢很多;感受工作帶給自己的成就感，如收到家長(zhǎng)的一封感謝信，教會(huì)孩子穿衣服、疊被子等，使自己時(shí)時(shí)處處感受到工作帶來(lái)的快樂(lè)，充滿積極樂(lè)觀的情緒。
4、形成情緒轉(zhuǎn)變的心理機(jī)制。
教師的情緒很容易傳染給幼兒，積極的情緒會(huì)使幼兒放松、有安全感，消極的情緒會(huì)使幼兒緊張、害怕。因此，教師在面對(duì)幼兒時(shí)，要自覺規(guī)范和調(diào)節(jié)自己的情緒狀態(tài)，忘掉一切煩惱，以微笑的面容面對(duì)幼兒，久而久之，就會(huì)形成一種情緒轉(zhuǎn)變的心理機(jī)制，使自己在師幼互動(dòng)中，自覺地控制自己的不良情緒，實(shí)現(xiàn)情緒轉(zhuǎn)變。
5、轉(zhuǎn)移注意力。
面對(duì)孩子各種調(diào)皮搗蛋的行徑，老師們就像“奧特曼打小怪獸”一樣錯(cuò)一次指正一次，然而治標(biāo)不治本，老師頓時(shí)情緒不滿，這個(gè)關(guān)頭及時(shí)告誡自己轉(zhuǎn)移注意力。如換個(gè)話題，課堂上增加一些互動(dòng)游戲，先分散掉不滿的情緒。
6、冷靜處理。
孩子年齡小，不善于用語(yǔ)言表達(dá)，會(huì)經(jīng)常做一些小動(dòng)作，所有的事情都是事出有因，在情緒激動(dòng)時(shí)冷靜思考再找準(zhǔn)方法處理，是一個(gè)教師乃至所有人都應(yīng)具備的。
7、尊重每一位幼兒。
不論是平時(shí)表現(xiàn)好的孩子還是頑皮不聽話的孩子，都是身上有閃光點(diǎn)、未來(lái)需要的'人才。切忌不平等的視角去看待。給孩子以尊重同時(shí)也會(huì)得到孩子的尊重。
8、換位思考。
站在孩子的角度去思考，感受孩子感受到的。如果一個(gè)活動(dòng)孩子沒有積極性，表現(xiàn)的怯場(chǎng)，必定是有原因，可能設(shè)置的難度過(guò)高，可能孩子不感興趣。適時(shí)地站在孩子的立場(chǎng)進(jìn)行思考。情緒就不會(huì)有很大的波動(dòng)。
9、提升自己的素質(zhì)。
認(rèn)真學(xué)習(xí)幼兒職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)，樹立正確的兒童教育觀，提高職業(yè)道德素質(zhì)，提高專業(yè)知識(shí)技能。在教育事業(yè)中，尊重、平等對(duì)待每一位幼兒，對(duì)教育事業(yè)充滿熱情，感受教育教學(xué)帶來(lái)的豐富內(nèi)涵和快樂(lè)。素質(zhì)提升自然更加熱愛事業(yè)，愛孩子。
10、提高自己的情商。
情商就是非智力因素，而是心理素質(zhì)。教師在教育孩子提高情商的同時(shí)，也要從自身出發(fā)，努力提高自己的情商。因?yàn)橐稽c(diǎn)小錯(cuò)誤就耿耿于懷，因?yàn)樽鳂I(yè)沒寫好就大發(fā)脾氣，在幼兒教育中保持愉快的心情，平和的氣氛，也能同樣讓孩子感受到愉悅。壞的情緒就不會(huì)發(fā)生。
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