“心悅行動”促進(jìn)青少年心理教育發(fā)展
青少年心理健康教育一直是學(xué)校和社會關(guān)注的熱點問題，以為青少年是祖國未來的希望，他們的健康成長影響著祖國的命運。因此，關(guān)注青少年心理健康人人有責(zé)。下面是關(guān)于“心悅行動”推進(jìn)青少年心理教育發(fā)展的內(nèi)容報道，歡迎閱讀!
“心悅行動”推進(jìn)青少年心理教育發(fā)展
據(jù)中國心理衛(wèi)生協(xié)會估計，我國6~16周歲青少年群體中至少有3000萬人受到各種心理問題的困擾。在這背后隱藏的是家庭對他們的忽視與愛的缺失，為此，北京豐盛公益基金會發(fā)起的一項針對該年齡段青少年心理健康的長期公益項目——“心悅行動”，通過“理論創(chuàng)新、課程研發(fā)、教材編撰、資金直接和間接投入、精神和物質(zhì)激勵”等措施，以短期和長期培訓(xùn)相結(jié)合的形式，將心理健康教育融入學(xué)生的教學(xué)和管理中。
及時發(fā)現(xiàn)青少年心理問題
8歲的睿睿(化名)被同學(xué)看到從老師的包里拿手機(jī)，有的同學(xué)大聲喊：“你是小偷!”面對大家疑惑的眼神，他頓時手足無措，委屈緊張到說不出話來。15歲的欣(化名)，已經(jīng)有一周不去上學(xué)了，家長和老師都沒有問出原因，看上去柔弱的小女生，對所有人的態(tài)度都非常堅決，拒絕上學(xué)。
兩個孩子的情況，可能會被大家簡單地判定為壞毛病和青春期叛逆，事實真的如此嗎?當(dāng)與孩子深入溝通，傾聽他們的訴求后，會發(fā)現(xiàn)事情不是表面上那樣，睿睿是因為想看一下老師手機(jī)殼上的卡通人物，但被同學(xué)貼上“標(biāo)簽”后，他從無力辯解變成了不想解釋;女孩欣是因為偷聽到父母準(zhǔn)備離婚，決定在家看著他們，以此來阻止他們的婚變。
很多父母和老師不理解孩子的沉重與壓力從何而來，覺得他們只是“不知人間疾苦”，究其根本原因，是對孩子的認(rèn)識不夠。面對同樣的事情，成年人所擁有的'調(diào)節(jié)能力與辦法，孩子并不具備，并且他們世界里的“事情”不多，所以很多成人眼中的小事兒，在孩子那里已經(jīng)比天都要大了。
據(jù)中國心理衛(wèi)生協(xié)會估計，我國6~16周歲青少年群體中至少有3000萬人受到各種心理問題的困擾。在這背后隱藏的是家庭對他們的忽視與愛的缺失，是教育體系在心理健康教育工作方面的短板，更是社會整體對物質(zhì)追求的潛在隱患。對于此，及時發(fā)現(xiàn)青少年心理問題的征兆，及時幫助他們解決心理困擾，就顯得尤為重要。
讀懂孩子的內(nèi)心戲
南開心悅教育研究中心特聘專家、北京師范大學(xué)應(yīng)用心理學(xué)博士師曉霞老師介紹說：“打開孩子們的心扉，有一個很簡單的技巧——傾聽。傾聽在心理輔導(dǎo)的過程中，起效機(jī)制可以達(dá)到60%甚至更多。但對于權(quán)威型家長和老師來說，這個小技巧其實是需要很長時間訓(xùn)練的，耐心認(rèn)真地聽孩子的話，學(xué)著去理解那些稀奇古怪的想法，走進(jìn)他們的內(nèi)心，才能知道他們行為背后真正的原因。”
讀懂孩子的內(nèi)心，讓孩子們擁有一顆快樂強(qiáng)大的心，不僅僅是家長的責(zé)任，更需要學(xué)校和社會的共同努力。6~16周歲是人生發(fā)展的重要階段，也是人生觀、價值觀、世界觀逐步形成的階段。進(jìn)入學(xué)校之后，老師成為
陪伴孩子們時間最長的人，在傳授知識的同時，他們對心靈健康成長也承擔(dān)著重要的責(zé)任。
2012年教育部頒布的《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》中提出，要全面推進(jìn)中小學(xué)心理健康教育科學(xué)發(fā)展，在學(xué)校普遍建立起規(guī)范的心理健康教育服務(wù)體系。近年來，心理健康教育在我國中小學(xué)校中已經(jīng)得到了越來越多的重視，大部分中小學(xué)都建立了心理咨詢室，配備了專業(yè)的設(shè)施設(shè)備(如：沙盤、繪畫工具等)，但是由于心理輔導(dǎo)教師缺乏系統(tǒng)的培訓(xùn)，導(dǎo)致這些專業(yè)設(shè)施的掌握和使用還在一定程度上有所欠缺。對于學(xué)校里學(xué)生出現(xiàn)的行為與心理上的各種問題，心理輔導(dǎo)老師們感到有些心有余而力不足。
“心悅行動”陪孩子一起勇敢
北京豐盛公益基金會發(fā)起了一項針對6-16周歲青少年心理健康的長期公益項目——“心悅行動”。該項目基于“中小學(xué)生心理健康教育缺失”這一社會問題，通過“理論創(chuàng)新、課程研發(fā)、教材編撰、資金直接和間接投入、精神和物質(zhì)激勵”等措施，以短期和長期培訓(xùn)相結(jié)合的形式，配以專業(yè)的督導(dǎo)體系支撐，提升教師的心理疏導(dǎo)能力，全面推進(jìn)教師心理健康教育工作向縱深發(fā)展，將心理健康教育融入學(xué)生的教學(xué)和管理中。
據(jù)了解，“心悅行動”依托北京師范大學(xué)心理學(xué)院和南開大學(xué)心理系為項目提供專家資源輸出和科研技術(shù)支持，為項目的專業(yè)性提供保障。項目奉行實踐出真知的原則在全國開展項目試點，河北灤平縣為“心悅行動”試點項目啟動的首站，隨后項目將在云南寧洱縣、新疆溫泉縣和兵團(tuán)農(nóng)十師相繼開展試點工作，通過試點工作建立科學(xué)、完善的項目體系，努力為青少年創(chuàng)造心理健康成長環(huán)境。
北京豐盛公益基金會秘書長張世杰介紹，“具體項目執(zhí)行中，"心悅行動"會從多角度引導(dǎo)和支持青少年心理健康問題的改善和解決。目前主要開設(shè)了五個子項目，分別是"心悅課堂"、"心悅互動樂園"、"心悅悅讀"、"心悅教師獎"、"心悅獎學(xué)金"。完整科學(xué)的項目體系，服務(wù)于中小學(xué)教師群體，致力打造校園心理健康教育領(lǐng)域的第一公益品牌，集結(jié)公益和教育的力量共同推動全社會關(guān)注青少年的心理健康教育。”
推動心理健康教育將讓教育變得有愛，有溫度，真正成為影響孩子一生的教育，讓“心悅行動”陪孩子們一起勇敢!
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