培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法
學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣是在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步形成的，不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于思維能力與數(shù)學(xué)能力的提高起著不同的作用。那么小學(xué)數(shù)學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?下面是小編為大家收集的培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法
“習(xí)慣”是一個(gè)人在長(zhǎng)時(shí)期里逐漸養(yǎng)成的一時(shí)不易改變的行為或傾向。良好習(xí)慣的形成，對(duì)成人來(lái)說(shuō)，常通過(guò)有意的自我控制和努力，自覺(jué)地實(shí)現(xiàn)，對(duì)于兒童，由于其自覺(jué)性不強(qiáng)，自控意識(shí)和能力較低，要依靠外界力量，主要是通過(guò)教育培養(yǎng)方可達(dá)到目的。小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1.聽(tīng)課習(xí)慣
學(xué)生課前預(yù)備鈴響作好上課準(zhǔn)備，書(shū)本、文具放在指定位置，靜候老師來(lái)上課；上課時(shí)，坐得穩(wěn)，靜心聽(tīng)老師講課，聽(tīng)同學(xué)發(fā)言，聽(tīng)得入耳、入心，邊聽(tīng)邊思考，這都是聽(tīng)課習(xí)慣，應(yīng)該從一年級(jí)開(kāi)始培養(yǎng)，聽(tīng)課的習(xí)慣不是學(xué)生一朝一夕就能形成，需要老師反復(fù)練習(xí)，及時(shí)提醒和評(píng)判。同時(shí)要不斷優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生聽(tīng)課的興趣和主動(dòng)參與意識(shí)，以建立起良好的聽(tīng)課習(xí)慣。
2.審題習(xí)慣
小學(xué)生因?qū)忣}不嚴(yán)而導(dǎo)致錯(cuò)誤的現(xiàn)象嚴(yán)重。特別是中低年級(jí)十分常見(jiàn)。因此，培養(yǎng)學(xué)生審題習(xí)慣與培養(yǎng)學(xué)生解題能力同樣重要。教師要從低年級(jí)起，通過(guò)實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)審題的重要性，增強(qiáng)審題意識(shí)。同時(shí)還要教給學(xué)生審題方法，建立解題的基本程序，如審題——列式——計(jì)算——驗(yàn)算——作答等，把審題擺在解題過(guò)程的第一位。對(duì)于高年級(jí)學(xué)生則要求整體把握題意，逐詞析義，以求審題準(zhǔn)確無(wú)誤。長(zhǎng)期這樣堅(jiān)持，可養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣。
3.驗(yàn)算習(xí)慣
小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，都熱心于作題目，一旦作完，便萬(wàn)事大吉。至于正確與否，已無(wú)心顧及了，不愿回頭驗(yàn)算。其實(shí)只要稍作驗(yàn)算，就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤。因此培養(yǎng)學(xué)生驗(yàn)算習(xí)慣對(duì)于學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)十分重要。教師在教學(xué)中要把驗(yàn)算作為解題過(guò)程的基本環(huán)節(jié)之一加以強(qiáng)調(diào)，讓學(xué)生知道驗(yàn)算的意義和重要性，持之以恒地養(yǎng)成解題驗(yàn)算習(xí)慣。
4.總結(jié)習(xí)慣
學(xué)生學(xué)了某一類習(xí)題的解答方法，學(xué)完一個(gè)課時(shí)的內(nèi)容，學(xué)完一個(gè)單元乃至全冊(cè)，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，總結(jié)一類習(xí)題的解題規(guī)律及方法，總結(jié)一課時(shí)的主要內(nèi)容。小學(xué)畢業(yè)階段還要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)的“塊”和知識(shí)的“線”進(jìn)行概括、總結(jié)等。這種習(xí)慣一經(jīng)養(yǎng)成，有利于學(xué)生將知識(shí)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化，使學(xué)生從整體上去掌握知識(shí)要領(lǐng)，形成數(shù)學(xué)能力。
5.質(zhì)疑習(xí)慣
凡事問(wèn)一個(gè)“為什么”，這種習(xí)慣實(shí)質(zhì)是一種刻苦鉆研、不斷進(jìn)取的精神。巴爾扎克說(shuō)：“打開(kāi)一切科學(xué)大門的鑰匙都毫無(wú)疑義地是問(wèn)號(hào)�！辈欢蛦�(wèn)，不要不懂裝懂。
6.書(shū)寫(xiě)規(guī)范化習(xí)慣
小學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)書(shū)寫(xiě)規(guī)范化的基本要求有二：格式正確，書(shū)寫(xiě)美觀。就前者而言，不同類型的題目和練習(xí)有不同的書(shū)寫(xiě)格式。如解應(yīng)用題與一般的四則計(jì)算的書(shū)寫(xiě)格式有區(qū)別；解方程與脫式計(jì)算書(shū)寫(xiě)格式不同。至于書(shū)寫(xiě)美觀，它與格式正確密切相關(guān)，前者作得好，它才有作好的可能。教師要用統(tǒng)一的書(shū)寫(xiě)要求規(guī)范全體學(xué)生的作業(yè)，諸如字的大小、空行、題目的排列、錯(cuò)題更正的形式、卷面的整潔度等，要求全班學(xué)生一致，不合要求的要重作。長(zhǎng)期堅(jiān)持這樣，學(xué)生才會(huì)重視書(shū)寫(xiě)，養(yǎng)成書(shū)寫(xiě)規(guī)范化的習(xí)慣。
總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，運(yùn)用各種手段培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)課、讀書(shū)、驗(yàn)算、總結(jié)、質(zhì)疑、書(shū)寫(xiě)規(guī)范等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，優(yōu)化學(xué)習(xí)過(guò)程，提高學(xué)習(xí)效率，為確保教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
小學(xué)數(shù)學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣
(一)教師講的主要部分、關(guān)鍵問(wèn)題一定要提醒學(xué)生，引起他們的注意。另外，教師教學(xué)語(yǔ)言也要力求口語(yǔ)化和有趣味性，激發(fā)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講的興奮點(diǎn)。如果教學(xué)語(yǔ)言生澀、呆板，學(xué)生學(xué)起來(lái)就乏味、容易疲倦，很難保持高度的注意力。因此，教學(xué)語(yǔ)言在精煉、準(zhǔn)確的同時(shí)，更要生動(dòng)、活潑;增加形象思維的色彩，再配上形象化的動(dòng)作，學(xué)生就十分感興趣，日久天長(zhǎng)學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課的習(xí)慣。
(二)培養(yǎng)學(xué)生多角度思考和解決問(wèn)題的習(xí)慣以及思維的多向性和靈活性。強(qiáng)化學(xué)生在課堂教學(xué)中積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，把疑難問(wèn)題放在課堂中解決。這里的“發(fā)現(xiàn)”指的.是尋找規(guī)律，通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的觀察、分析、綜合、抽象和概括，歸納出一般性結(jié)論，使知識(shí)達(dá)到條理化、系統(tǒng)化。
(三)靈活做筆記。聽(tīng)課必須有手的活動(dòng)，隨時(shí)聽(tīng)到的重點(diǎn)隨手記到本上或書(shū)上，養(yǎng)成這種聽(tīng)寫(xiě)同步進(jìn)行的習(xí)慣對(duì)今后的學(xué)習(xí)是大有益處的。但是初中生一般不會(huì)合理地做課堂筆記，通常是老師寫(xiě)什么，學(xué)生就抄什么，把“抄”代替了“記”，用“記”代替“聽(tīng)”和“思”，有的同學(xué)筆記雖全，但收效甚微。
(1)記筆記要服從聽(tīng)課，要掌握記錄時(shí)機(jī)。
(2)記要點(diǎn)、疑點(diǎn)，記解題方法和思路。
(3)記小結(jié)課后思考題。此外，教師講課時(shí)要善于察看學(xué)生聽(tīng)課的表情，如果學(xué)生對(duì)所講內(nèi)容和反應(yīng)淡漠，就應(yīng)及時(shí)調(diào)整講課內(nèi)容和方法;如有個(gè)別學(xué)生思想“開(kāi)小差”，要及時(shí)提醒。
低年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
一、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣
首先，要在上課前對(duì)學(xué)生提出要求。為了給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)適合聽(tīng)講的課堂環(huán)境，上課前教師可以提出要求，要求學(xué)生注意聽(tīng)老師的講課和同學(xué)的回答，認(rèn)真想老師所講的內(nèi)容、提出的問(wèn)題以及同學(xué)的發(fā)言。同學(xué)發(fā)言時(shí)不僅要認(rèn)真聽(tīng)，還要仔細(xì)想他們的回答是否正確，有不同意見(jiàn)要等同學(xué)說(shuō)完后再舉手回答。其次，要采取靈活的方法營(yíng)造良好的課堂氛圍。上課時(shí)及時(shí)表?yè)P(yáng)聽(tīng)講認(rèn)真的學(xué)生，對(duì)不認(rèn)真聽(tīng)講的學(xué)生及時(shí)提出糾正要求或者利用一些小口令提醒他們集中注意力。例如，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們坐得不好時(shí)可以引領(lǐng)大家喊口令“一、二、三，看誰(shuí)坐得端又端”;發(fā)現(xiàn)課堂上比較吵鬧時(shí)，可以引領(lǐng)大家喊口令“小嘴巴閉起來(lái)，豎起小耳朵”。實(shí)踐證明，這種方法在低年段的課堂教學(xué)中作用還是比較明顯的。
二、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣
一是教會(huì)學(xué)生審題方法。特別是中低年級(jí)，學(xué)生由于年齡比較小，教師要手把手地教給學(xué)生的審題方法。如，要求學(xué)生用筆尖指著每個(gè)字讀題，讀題后找出并劃出關(guān)鍵詞句。之后要求分析關(guān)鍵詞句，并讓他們交流自己的看法。二是教會(huì)學(xué)生觀察題型。如，對(duì)于計(jì)算題，要根據(jù)題目的數(shù)據(jù)與運(yùn)算符號(hào)考慮先算什么，后算什么，能否應(yīng)用運(yùn)算定律、運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算;對(duì)于應(yīng)用題，先要弄清楚題目給出的已知條件及所求問(wèn)題，再看哪些是直接條件，哪些是間接條件，必要時(shí)畫(huà)出線段圖，最后決定先求什么，再求什么。三是教會(huì)學(xué)生確定解題思路。將分析得到的信息進(jìn)一步進(jìn)行處理。也就是說(shuō)根據(jù)問(wèn)題把這些有用的信息進(jìn)行遷移和整合，判定用什么樣的方法來(lái)解決。
三、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣
規(guī)范、整潔的書(shū)寫(xiě)會(huì)讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中收益匪淺。第一，培養(yǎng)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)。要教會(huì)學(xué)生在書(shū)寫(xiě)時(shí)保持身體坐直，雙腳立正放平;眼睛與桌面書(shū)本的距離保持一市尺;前胸與桌子的邊緣相隔一拳;握筆的指尖與筆尖保持一寸。這樣能有效地保護(hù)學(xué)生的身體健康，最大限度地避免近視和駝背等現(xiàn)象的發(fā)生。第二，教會(huì)學(xué)生正確的書(shū)寫(xiě)格式。要給學(xué)生進(jìn)行示范，并提出要求。即字跡要美觀大方，每一行只能寫(xiě)一個(gè)算式，每做完一道題要另起一行。做豎式時(shí)，橫線要用直尺畫(huà)。要做到作業(yè)本整潔，學(xué)生必須盡量想好了再寫(xiě)，少用橡皮擦;已經(jīng)寫(xiě)錯(cuò)了，就應(yīng)該擦干凈了再寫(xiě)。列豎式時(shí)要注意相同的數(shù)位要對(duì)齊等。第三，教師要做好示范。教師認(rèn)真美觀的書(shū)寫(xiě)是學(xué)生模仿的藍(lán)本，因此在上課時(shí)，教師的板書(shū)設(shè)計(jì)要合理，規(guī)范整齊，書(shū)寫(xiě)應(yīng)做到一筆一畫(huà)，該用尺子的地方一定要用，不要嫌麻煩，隨手畫(huà)。另外，在作業(yè)批改時(shí)給學(xué)生的批語(yǔ)也要認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。
小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
1、培養(yǎng)課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，是教學(xué)成功的前提
有效的預(yù)習(xí)，能提高學(xué)習(xí)新知識(shí)的目的性和針對(duì)性，可以提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)，要十分重視學(xué)生課前預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在教學(xué)實(shí)際操作中，一開(kāi)始我們通過(guò)布置預(yù)習(xí)提綱的方法來(lái)進(jìn)行，以后逐步過(guò)渡到只布置預(yù)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生自己去讀書(shū)、去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，讓學(xué)生課前對(duì)新知識(shí)有所了解。有些課上沒(méi)有條件、沒(méi)有時(shí)間做的活動(dòng)，也可以讓學(xué)生課前去做。如講統(tǒng)計(jì)表時(shí)，就可以讓學(xué)生課前調(diào)查好同組同學(xué)的身高、體重等數(shù)據(jù)。講到軸對(duì)稱圖形這一內(nèi)容時(shí)我讓學(xué)生回家準(zhǔn)備一些東西，上課時(shí)讓學(xué)生拿出來(lái)仔細(xì)觀察，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高漲，知識(shí)把握牢固。長(zhǎng)此以往，學(xué)生便會(huì)逐漸養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
2、培養(yǎng)學(xué)生專心聽(tīng)講的習(xí)慣，學(xué)會(huì)互相尊重
上課專心聽(tīng)講，包括兩方面的要求：一是認(rèn)真聽(tīng)教師講課并注意觀察教師的教具演示過(guò)程，板書(shū)內(nèi)容，講課的動(dòng)作及表情等，理解教師講課的內(nèi)容。二是注意聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言，同學(xué)在回答教師提出的問(wèn)題時(shí)，要注意聽(tīng)，邊聽(tīng)邊想，同學(xué)回答得對(duì)或不對(duì)，如果不對(duì)，錯(cuò)在什么地方，如果讓自己回答，該怎樣說(shuō)好。此外，還要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的任務(wù)，掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，這是學(xué)生“聽(tīng)懂”數(shù)學(xué)課的關(guān)鍵。
專心聽(tīng)講是學(xué)生在數(shù)學(xué)課上接受信息、獲取知識(shí)的基本保證。一方面教師在講課時(shí)要注意突出重點(diǎn)，善于捕捉學(xué)生的注意，善于巧妙提問(wèn)，啟發(fā)思維，引起興趣。另一方面當(dāng)學(xué)生注意力不集中時(shí)要及時(shí)提醒。 聽(tīng)課的習(xí)慣不是學(xué)生一朝一夕就能形成，需要老師反復(fù)練習(xí)，及時(shí)提醒和評(píng)判。同時(shí)要不斷優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生聽(tīng)課的興趣和主動(dòng)參與意識(shí)，以建立起良好的聽(tīng)課習(xí)慣。
3、培養(yǎng)動(dòng)腦多思、質(zhì)疑的習(xí)慣
人有兩件寶雙手和大腦，雙手會(huì)做工，大腦會(huì)思考。我們的數(shù)學(xué)課更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生勤動(dòng)腦勤思考的習(xí)慣。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)做到授之以漁，而不是授之以魚(yú)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中不能一味的傳授知識(shí)，應(yīng)該留給學(xué)生思考動(dòng)腦的時(shí)間。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎么想的，教師再總結(jié)歸納。這樣學(xué)生才能養(yǎng)成動(dòng)腦多思的良好習(xí)慣。
【培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法】相關(guān)文章：
培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法01-22
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法01-21
培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法01-22
學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)12-10
培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法11-12
培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法01-21
培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法09-15