鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)少兒英語(yǔ)的方法
對(duì)于剛剛開(kāi)始接觸認(rèn)識(shí)這個(gè)世界的孩子來(lái)說(shuō)，他們遇到什么就會(huì)去學(xué)什么，無(wú)論顏色、形狀、味道、觸感、聲音等，任何新的事物都會(huì)吸引他們的注意力，如何持續(xù)的保持他們的注意力集中在某個(gè)事物上，通過(guò)日常不斷的接觸而逐漸加深領(lǐng)悟。家長(zhǎng)完全可以利用孩子的這個(gè)特點(diǎn)來(lái)指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
線(xiàn)話(huà)英語(yǔ)的兒童教育專(zhuān)家指出“任何一種語(yǔ)言的學(xué)習(xí)都是一個(gè)積少成多的過(guò)程，學(xué)英語(yǔ)也是一樣。作為家長(zhǎng)最重要的就是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，而不是為了孩子能通過(guò)某個(gè)考試而要求孩子學(xué)英語(yǔ)。只有讓孩子發(fā)自?xún)?nèi)心地喜歡上英語(yǔ)言，他就會(huì)主動(dòng)地想要去學(xué)并想掌握這門(mén)語(yǔ)言。當(dāng)然，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，孩子也需要我們的輔助。”
關(guān)于少兒英語(yǔ)的'教學(xué)，線(xiàn)話(huà)英語(yǔ)經(jīng)過(guò)數(shù)以萬(wàn)計(jì)的教學(xué)案例的總結(jié)得到一些關(guān)于少兒英語(yǔ)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，家長(zhǎng)完全可以在家就可以幫助孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
第一，充分利用音樂(lè)。
孩子對(duì)聲音特別敏感，特別是音樂(lè)歌曲所具有的韻律和節(jié)奏讓孩子更容易跟著曲調(diào)附和。有韻律，有節(jié)奏的英語(yǔ)童謠，孩子可以跟著唱，跟著跳，這會(huì)令孩子在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)感到輕松愉快，孩子也能在潛移默化地過(guò)程中記下英語(yǔ)詞匯的韻腳和發(fā)音。
第二，不斷重復(fù)加深印象。
在日常生活中，家長(zhǎng)可以利用身邊的一切事物來(lái)幫助孩子學(xué)習(xí)，比如家長(zhǎng)在教孩子辨認(rèn)水果時(shí)可將所有水果的事物都擺放出來(lái)，運(yùn)用幼兒熟知感興趣的實(shí)物在孩子大腦中留下深刻印象，激發(fā)孩子口語(yǔ)交流的欲望，誘發(fā)與調(diào)動(dòng)孩子主動(dòng)地說(shuō)，例如An orange is round .(橘子是圓的)，Bananas are yellow(香蕉是黃色的), I like the green apple.(我喜歡綠色的蘋(píng)果)。或許表面上看孩子沒(méi)學(xué)到系統(tǒng)的英語(yǔ)知識(shí)，但在不斷的重復(fù)過(guò)程中，孩子也在積累，有一天你會(huì)被孩子自然說(shuō)出的外語(yǔ)嚇一跳。
第三，切忌馬上糾錯(cuò)。
不要過(guò)分地糾正孩子的發(fā)音和語(yǔ)法，給孩子足夠的學(xué)習(xí)和自我糾正的空間。比如，孩子指著一輛卡車(chē)(truck)說(shuō)：“car!”這時(shí)，你可以這樣來(lái)回答他：“對(duì)了，那還真是個(gè)truck，它比car 大好多，是不是?” 對(duì)于孩子在口語(yǔ)表達(dá)中的語(yǔ)言錯(cuò)誤,家長(zhǎng)要持寬容的態(tài)度，只要他們的英語(yǔ)表達(dá)不影響交際，就不要馬上糾正他們的語(yǔ)言錯(cuò)誤，這樣，孩子參與英語(yǔ)活動(dòng)的興趣才不會(huì)受到影響，
第四，日常生活中表達(dá)需要。
他們最需要的是關(guān)系到他們的興趣和利益的事情，這時(shí)孩子響應(yīng)得最積極，抓住這樣的機(jī)會(huì)教授孩子學(xué)英語(yǔ)也是最有效率的。比如，孩子都喜歡玩捉迷藏，你可以問(wèn)：“Where are you?", "Here! No?", "There! No?","But where?""Are you under the bed?" "Are you behindthe door?"等等
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