小學(xué)品德與生活教研組工作總結(jié)范文(精選5篇)
不經(jīng)意間,工作已經(jīng)告一段落,回顧這段時間以來的工作成果,你有什么感悟呢?這也意味著,又要準(zhǔn)備開始寫工作總結(jié)了。想必許多人都在為如何寫好工作總結(jié)而煩惱吧,以下是小編幫大家整理的小學(xué)品德與生活教研組工作總結(jié)范文(精選5篇),希望能夠幫助到大家。
小學(xué)品德與生活教研組工作總結(jié)1
我們教研組以“以人為本,以人的發(fā)展為本”為主題,以“自由是學(xué)習(xí)的形式,自主是學(xué)習(xí)的歸宿”為課題,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下進(jìn)行教育教學(xué)的研究活動;仡櫛緦W(xué)年教研工作如下:
一、領(lǐng)會課程標(biāo)準(zhǔn)實施課題方案
品德與生活的課程是以兒童的生活為基礎(chǔ),以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動型綜合課。它具有生活性、開放性、活動性的特點。因此,只要處理好“玩”與“學(xué)”的關(guān)系,就能充分體現(xiàn)在“玩中學(xué),學(xué)中玩”的快樂。我們反復(fù)品讀了新課程的性質(zhì)、基本概念、設(shè)計思路及教材的編排,確立了課題研究的主題:自由是學(xué)習(xí)的形式,自主是學(xué)習(xí)的歸宿。并圍繞主題,擬訂研究活動的方案:
。1)每位教師上好一堂“三優(yōu)課”,共同研究教材與學(xué)生,共同探討教法與學(xué)法,共同剖析得與失。
(2)要求教師互聽隨堂課,互相學(xué)習(xí),共同進(jìn)步,并認(rèn)真寫好教學(xué)心得、案例分析與反思及教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)等。
。3)對每位教師進(jìn)行一月一次的備課考核,每周進(jìn)行備課課、說課和議課等研究活動,集思廣益,使研究活動進(jìn)一步得到深化。
二、整合教學(xué)資源拓展學(xué)習(xí)空間
“為了生活,源于生活,高于生活、引導(dǎo)學(xué)生”。這是新課程關(guān)于“生活”的理念,在教學(xué)中應(yīng)樹立一種“新的生活”和“生活即教育”的觀念。教材處理的一個核心問題是從“科學(xué)世界”走向“生活世界”。只有通過學(xué)習(xí)主體的主動參與,才能使課程變?yōu)閷W(xué)生自己的課程,喚起學(xué)生的自我需求,以自己的方式對教材進(jìn)行詮釋、理解、改造和重組;發(fā)揮同伴的合作交互作用,通過師與生,師生與教材的溝通、對話與應(yīng)答,共創(chuàng)共生、求異創(chuàng)新。我們要求每位教師處理教材時,不僅僅把目光局限于室內(nèi)及教材,而是轉(zhuǎn)向室外,轉(zhuǎn)向生活;既注重教材,又不拘泥于教材,把教材視為素材庫、信息源,或是知識探索的起點,由此引向豐富多彩的社會生活和五彩繽紛的世界。如教《心中的110》時,首先,我課前布置學(xué)生了解本校或者社會有沒有兒童、少年因警惕性不高而上當(dāng)受騙的事例,有沒有兒童少年迷戀游戲機(jī)、網(wǎng)吧而影響學(xué)習(xí)、生活甚至被騙,被拐,被勒索,被傷害的事例。做好課前相應(yīng)的準(zhǔn)備,激活學(xué)生原有的知識經(jīng)驗,在此基礎(chǔ)上,才能貼近學(xué)生的生活,才能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和感情共鳴,同時也拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)的空間。
教師將課程內(nèi)容變成對兒童有意義、有興趣的題材,將有利于兒童構(gòu)建真正屬于自己的知識和能力,形成內(nèi)化的道德品質(zhì)。利用學(xué)科整合,通過豐富的體驗和表現(xiàn),培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)能力,做自己想做的事。
三、實施賞識教育探索評價方法
新教材呼喚融洽、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,融洽、和諧的教學(xué)氛圍是煥發(fā)課堂活力的催化劑。采用賞識教育能創(chuàng)設(shè)這種氛圍,因為賞識教育并不是簡單的表揚(yáng)和鼓勵。我們要求每位教師從以下幾個層次去操作:賞識學(xué)生的行為結(jié)果,以強(qiáng)化學(xué)生的行為;賞識學(xué)生的行為過程,以激發(fā)學(xué)生的興趣和動機(jī);創(chuàng)造環(huán)境,以指明學(xué)生的發(fā)展方向;適當(dāng)提醒,增強(qiáng)學(xué)生的心理體驗,糾正學(xué)生的不良習(xí)慣。在生活課中,實施賞識教育:我們“定環(huán)境,找感覺”,時時處處在心靈深處堅信孩子“行”,讓學(xué)生找到好的感覺。
評價工作是課改中不可缺少的環(huán)節(jié),在活動中評價,在評價中學(xué)習(xí)。我們應(yīng)該用發(fā)展的眼光看待今天的每一個學(xué)生,讓他們在教師的正確的引導(dǎo)下,學(xué)會評價自己,學(xué)會評價別人,學(xué)會做人的道理。在評價過程中,采取小組評價,教師評價,家長評價等評價方式,記錄學(xué)生的成長軌跡,杜絕學(xué)生校內(nèi)校外表現(xiàn)的差異,從而達(dá)到全面地評價學(xué)生的目的。具體操作:淡化學(xué)生之間的評比,注意分清長遠(yuǎn)目標(biāo)與階段性目標(biāo),注重被評價者的起點和發(fā)展過程,提供多層次評價,重視家長評價。讓家長參與學(xué)生的日常評價?陀^真實、全面的反映孩子的成長和進(jìn)步。使評價真正成為教師、兒童、家長共同合作進(jìn)步的有意義的建構(gòu)過程。
四、注重師德修養(yǎng)增強(qiáng)人格效應(yīng)
教師在人格上贏得學(xué)生的心,是學(xué)生產(chǎn)生仰慕之情,并心悅誠服、心甘情愿地接受老師的教育,這種現(xiàn)象就是教師的人格效應(yīng)。
小學(xué)品德與生活教研組工作總結(jié)2
本學(xué)期,我校品社教研組以推進(jìn)“二期課改”和“兩綱”教育為中心,圍繞著“小學(xué)品德與社會學(xué)科教學(xué)生活化”的課題研究,開展了一系列的教研活動,從培訓(xùn)、實施到研究,形成了“民主、開放、高效”的教研機(jī)制,提高了本校的品德與社會學(xué)科的教育教學(xué)質(zhì)量。
一、積極參加學(xué)科培訓(xùn),提高德育課程意識。
本學(xué)期,教研組繼續(xù)組織全校品社教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)》和《民族精神教育指導(dǎo)綱要》、《生命教育指導(dǎo)綱要》,讓每位教師理解并掌握了本課程的基本理念及“兩綱”推進(jìn)的重要性和必要性。同時針對新教材的使用和推廣,積極組織參加了市區(qū)各級各類的培訓(xùn)活動,讓教師進(jìn)一步更新了理念,明確了教材的意圖。通過一系列的培訓(xùn)活動,教師們在人文素養(yǎng)和教學(xué)水平上都有一定的提高。
二、積極投入校本研修,突出教學(xué)的有效性。
本學(xué)期,我校在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持下,選派了相對穩(wěn)定的教師組建了品社教研組,由副校長直接深入,以德育學(xué)科帶頭人為引領(lǐng),以專職教師為骨干,進(jìn)一步規(guī)范了教研組活動。一學(xué)期來,開展了很多行之有效的教研活動。
1、以案例探討為形式
教研組針對部分品德學(xué)科課堂教學(xué)中教學(xué)失效性的現(xiàn)象,分不同年級選取了一些案例,組織教師對課堂中“小組合作”“資料收集”等方式,進(jìn)行了研討和交流,總結(jié)出了一些操作性較強(qiáng)的方法和措施,并在課堂教學(xué)中加以落實。
2、以聽課評課為途徑
教研組以教師的公開課、展示課為重點,組織教師們聽課,評課,各抒己見,要求每位教師都能就課堂上的某一環(huán)節(jié)發(fā)表自己的點評和看法,幫助執(zhí)教老師完善教學(xué)設(shè)計,同時也讓教研活動成為人人可以發(fā)表見解的講臺,本學(xué)期,教研組還利用全員培訓(xùn)的機(jī)會,組織教師們共同觀看了網(wǎng)上的優(yōu)質(zhì)課,每位教師均完成了評課表。營造了濃厚的教研氣氛,并在教研活動中,讓教師們有所思,有所得。
3、以課題研究為抓手
本學(xué)期,教研組以《以教學(xué)生活化提高品社課課堂實效性》的論文結(jié)束了對品社學(xué)科教學(xué)生活化研究的課題,獲得了學(xué)?蒲谐晒亩泉劊痔岢隽恕稑(gòu)建品社學(xué)科生成性課堂研究》的新課題,課題組成員正在有步驟地開展研究,并在日常教學(xué)中,以科學(xué)的理論和方法指導(dǎo)教學(xué)行為,取得了較好的效果。
4、以骨干教師為引領(lǐng)
本學(xué)期,學(xué)校選派了骨干教師參加了市“兩綱”高級研修班,并根據(jù)“兩綱”推進(jìn)的新動向、新理念來指導(dǎo)教師教學(xué);骨干、專職教師也能積極參與到各年級的集體備課中,就一些熱點、焦點提出有效的建議,為兼職教師提供幫助。以點帶面,帶動了教師一起改進(jìn)教法,研究學(xué)法。
5、以市區(qū)比賽為契機(jī)
我校教研組在本學(xué)期中,積極組織教師參加各類教學(xué)評比活動。以比賽為契機(jī),深入教研,大家出謀劃策,共同努力,使得參賽教師獲益匪淺,參與教師收獲不小。我校教師也在比賽中賽出了精彩,獲得了黃浦區(qū)教學(xué)案例評比的優(yōu)秀獎,教學(xué)課件評比的優(yōu)秀獎。
三、積極挖掘教材內(nèi)容,豐富德育課程資源
本校教研組在進(jìn)行案例研討、課題研究的同時,還積極開發(fā)教材資源。根據(jù)四、五年級腳踩實空性強(qiáng),跨度大,專業(yè)性強(qiáng)的特點,利用課余時間,上網(wǎng)查找資料,創(chuàng)建了適合教材內(nèi)容的圖片、生活案例資料平臺,并依據(jù)上海教育資源庫的范本,組織教師撰寫教學(xué)設(shè)計和教學(xué)說明,歸入校園網(wǎng)的資料庫中,為廣大教師的教學(xué)提供方便。
此外,教研組還注重和校本主題活動的聯(lián)系,使校本主題實踐活動成為品社課教學(xué)的外延和深化,讓學(xué)生在課堂中學(xué)到的知識能到實踐中得到體驗和感受。從“看京劇”到“遍中國結(jié)”,從“了解特奧”到“過民族節(jié)日”無一不讓學(xué)生感受提升,也為豐富課程資源提供了另一個通道。
我校教研組經(jīng)過了這一段時間的磨合和鍛煉,已經(jīng)形成了自己的風(fēng)格,取得了一些成果,我們將會在今后的工作中,繼續(xù)努力,讓教研活動真正成為老師的好幫手,好顧問。
小學(xué)品德與生活教研組工作總結(jié)3
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期我校品德學(xué)科的教研工作將以進(jìn)一步推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革為核心,以課堂教學(xué)研究為重點,以新課程教學(xué)評價研究為突破口,與學(xué)!盎锇槭降掠毕嘟Y(jié)合,促進(jìn)課程改革理念與行為的統(tǒng)一,促進(jìn)我校品德學(xué)科教學(xué)的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。教研組繼續(xù)以新理念為指導(dǎo),以課堂為實驗室,以學(xué)校教研組為單位,堅持“育人為先,德育為先”,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,把深化小學(xué)德育改革,打造學(xué)校德育文化,作為基礎(chǔ)教育課程改革的一個重要內(nèi)在目標(biāo),充分發(fā)揮“指導(dǎo)、研究、服務(wù)”等職能,緊扣教學(xué)質(zhì)量生命線,求真務(wù)實,以人為本,以質(zhì)興教。以學(xué)科建設(shè)為主線,全面提升小學(xué)品德課程教師隊伍素質(zhì),提高教育教學(xué)質(zhì)量。我們將遵循教育教學(xué)規(guī)律,貫徹落實學(xué)科教學(xué)建議,深入開展課堂教學(xué)研究,營造良好的教研氛圍,積極實施素質(zhì)教育,為提高學(xué)生的思想道德素質(zhì),培養(yǎng)健全人格而努力。
二、具體教研內(nèi)容及目標(biāo)
品德學(xué)科是比較系統(tǒng)地、直接地向小學(xué)生進(jìn)行基本的公民思想品德教育和日常行為規(guī)范教育的一門必修課程,是我國學(xué)校教育社會主義性質(zhì)的一個重要標(biāo)志。品德學(xué)科的教學(xué)是實施小學(xué)德育的重要途徑,對推進(jìn)素質(zhì)教育,引導(dǎo)學(xué)生從小確立正確的政治方向、養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和文明的行為習(xí)慣、形成正確的世界觀和人生觀,起著重要的指導(dǎo)作用。
《道德與法治》是以兒童的生活為基礎(chǔ),以培養(yǎng)品德良好、樂于探究熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動型綜合課程;《品德與社會》是一門以兒童生活為基礎(chǔ)的、促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程。如何使學(xué)生在生活中提高認(rèn)識,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,如何填平學(xué)生認(rèn)識與行為之間的鴻溝,是全體品德教師研究的內(nèi)容。
1.低段年級《道德與法治》的教學(xué),要以兒童的生活為基礎(chǔ),用三條軸線和四個方面組成課程的基本框架,并據(jù)此確定課程的目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和評價指標(biāo)。三條軸線是:兒童與自我,兒童與社會,兒童與自然;四個方面是:健康、安全地生活,愉快、積極地生活,負(fù)責(zé)任、有愛心地生活,動腦筋、有創(chuàng)意地生活。通過教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生“愛親敬長、愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國”的思想情感,使他們初步養(yǎng)成良好的生活、勞動習(xí)慣,養(yǎng)成基本的文明行為,遵守紀(jì)律,樂于參與有意義的活動,保護(hù)環(huán)境,愛惜資源。
2.中高年級的《品德與社會》課是學(xué)校德育工作的重要途徑,是我國學(xué)校教育社會主義性質(zhì)的重要標(biāo)志之一。它對學(xué)生確立正確的政治方向,培養(yǎng)良好的道德品質(zhì),養(yǎng)成正確的世界觀、人生觀,起著重要的指導(dǎo)作用。通過教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義的思想情感,文明禮貌、遵紀(jì)守法的行為習(xí)慣,初步使學(xué)生在基本的思想觀點與道德觀念上具有辨別是非的能力,在了解唯物史觀的基礎(chǔ)上樹立崇高理想和參加社會主義建設(shè)的社會責(zé)任感。
三、具體工作
。ㄒ唬┌盐蘸吐鋵嵳n程目標(biāo),探索綜合課程新天地
促進(jìn)課程綜合化是我國基礎(chǔ)教育課程改革亮點之一,品德與生活、品德與社會課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)的綜合課程。教師在教學(xué)中應(yīng)全面把握教學(xué)目標(biāo),通過多種教學(xué)活動幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗,形成積極的生活態(tài)度,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。根據(jù)課程性質(zhì),從教學(xué)內(nèi)容的開發(fā)、教學(xué)方式的運(yùn)用和教學(xué)評價的選擇等方面探索綜合課程的新天地。
1.教學(xué)內(nèi)容的綜合性
兒童生活的綜合性決定了以兒童生活為基礎(chǔ)的品德與生活、品德與社會課程教學(xué)內(nèi)容的綜合性。教學(xué)中,教師應(yīng)依據(jù)教材提供的范例,積極開發(fā)綜合的教學(xué)內(nèi)容。要注重與學(xué)生生活和社會的聯(lián)系,把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來;消除學(xué)科界限,與其他學(xué)科教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合;積極開發(fā)和利用課程資源,盡可能使現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)與本課程教學(xué)有機(jī)結(jié)合,豐富課程資源。
2.教學(xué)方式的開放性
教學(xué)要面向?qū)W生的生活實際,采取豐富的、直觀的、靈活的、開放的教學(xué)方式,給學(xué)生大量動手、動腦、動口的機(jī)會,使學(xué)生在多種多樣的活動中促進(jìn)個體品德的形成和社會性發(fā)展;顒有问娇梢允菃我坏,也可以幾種形式結(jié)合使用;教學(xué)活動時間的安排應(yīng)靈活機(jī)動,根據(jù)主題內(nèi)容,可在一課時內(nèi)完成,也可以持續(xù)幾課時或一段時間;可在課堂上完成,也可以與其他教育活動,如少先隊活動、班隊活動、節(jié)日慶;顒拥认嘟Y(jié)合,相互促進(jìn),資源共享,實現(xiàn)綜合教育效益。這就需要教師與班主任和各位同事協(xié)調(diào)好關(guān)系,共同擔(dān)負(fù)教育學(xué)生的重任。
(二)特色工作:
1.加強(qiáng)學(xué)習(xí),更新理念
。1)認(rèn)真研讀教材,尤其是一年級《道德與法治》教材,組織教師針對新課程標(biāo)準(zhǔn)各階段目標(biāo)和各學(xué)段現(xiàn)行教材進(jìn)行深入、細(xì)致的專題性研究。
。2)認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn),組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》和《品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)》,使每位教師理解和掌握課程的基本理念、性質(zhì)、特點、目標(biāo)、內(nèi)容、原則、教學(xué)評價等。
2.鉆研教材,因材施教
由于教研組的老師都既要上語文課、做班主任,又要承擔(dān)本學(xué)科的'教學(xué),任務(wù)繁重,因此,我們依靠集體的力量開展工作,利用教研活動時間進(jìn)行集體備課。在深入鉆研教材的過程中,注重挖掘教材中所蘊(yùn)含的做人因素,充分發(fā)揮學(xué)科本身的德育功能。要求教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時要結(jié)合實際,自然得體,力求滲透達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”的境界,體現(xiàn)出學(xué)科的滲透魅力,并能適時地延伸課堂的時間空間,開發(fā)課程資源,大膽對教材進(jìn)行取舍,提高滲透效應(yīng)。
。ㄈ┮徽n三磨,提高實效
僅僅局限于理論學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,沒有實踐的課堂教學(xué)也是空洞的。我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了課改的相關(guān)精神,積極參加聯(lián)片、區(qū)教研活動,聽課評課,學(xué)習(xí)研討其他學(xué)校優(yōu)秀的品德課教學(xué)設(shè)計,觀摩錄象課,取長補(bǔ)短,努力提高教師的教學(xué)水平。根據(jù)學(xué)校的實際情況,我們制定了“一課三磨”計劃,由沈馨遠(yuǎn)老師執(zhí)教《誠實的孩子》一課,張燕芳老師執(zhí)教《健康過冬天》一課,沈潔瓊老師執(zhí)教《學(xué)習(xí)途徑多》一課,胡育紅老師執(zhí)教《我們?yōu)樽嫦榷湴痢。通過教材解讀、微課展示再到成熟的整堂課展示,組內(nèi)老師群策群力,備課、研討、修改……我們做到“一課三磨”,使得課堂更加完善。通過這樣的活動,提高了青年教師的教學(xué)水平和課堂組織能力,也促使品德組內(nèi)的全體成員共同學(xué)習(xí)、共同成長。
。ㄋ模┱n題研究,提升教學(xué)研究水準(zhǔn)
這學(xué)期,我們品德組的課題跟通學(xué)校的德育課題——伙伴式德育“故事型情境對話為載體的品德教學(xué)研究”。每位教師選定各自的研究課題,切實推動教育科研。全員參與,群策群力,使教研活動向高層次發(fā)展。
小學(xué)品德與生活教研組工作總結(jié)4
本學(xué)期我們品德教研組努力發(fā)揮品德學(xué)科研究、指導(dǎo)、服務(wù)的工作職能,以提高德育工作實效為中心,堅持以推進(jìn)課改為核心,以轉(zhuǎn)變教學(xué)思想,接收、融合、運(yùn)用新的教育理念為目標(biāo),著眼課堂教學(xué),深化學(xué)科教研,努力使教師教學(xué)行為、學(xué)生學(xué)習(xí)方式適應(yīng)新的課改要求,使教師專業(yè)水平、課堂教學(xué)能力得到顯著提高,學(xué)生素養(yǎng)得到良好培養(yǎng),切實提高小學(xué)品德課程實施質(zhì)量。本學(xué)期我們完成了以下工作:
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),更新理念
1.認(rèn)真研讀教材,尤其是一年級《道德與法治》教材,組織教師針對新課程標(biāo)準(zhǔn)各階段目標(biāo)和各學(xué)段現(xiàn)行教材進(jìn)行深入、細(xì)致的專題性研究。
2.認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn),組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》和《品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)》,使每位教師理解和掌握課程的基本理念、性質(zhì)、特點、目標(biāo)、內(nèi)容、原則、教學(xué)評價等。
二、鉆研教材,因材施教
由于教研組的老師既要上語文課、做班主任,又要承擔(dān)本學(xué)科的教學(xué),任務(wù)繁重,因此,我們依靠集體的力量開展工作,利用教研活動時間進(jìn)行集體備課。在深入鉆研教材的過程中,注重挖掘教材中所蘊(yùn)含的育人因素,充分發(fā)揮學(xué)科本身的德育功能。要求教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時要結(jié)合實際,自然得體,力求滲透達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”的境界,體現(xiàn)出學(xué)科的滲透魅力,并能適時地延伸課堂的時間空間,開發(fā)課程資源,大膽對教材進(jìn)行取舍,提高滲透效應(yīng)。
三、一課三磨,提高實效
僅僅局限于理論學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,沒有實踐的課堂教學(xué)也是空洞的。我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了課改的相關(guān)精神,積極參加區(qū)內(nèi)外和聯(lián)片教研活動,聽課評課,學(xué)習(xí)研討其他學(xué)校優(yōu)秀的品德課教學(xué)設(shè)計,觀摩錄象課,取長補(bǔ)短,努力提高教師的教學(xué)水平。根據(jù)學(xué)校的實際情況,我們制定了“一課三磨”計劃,由張燕芳老師執(zhí)教《會變臉的水》一課,胡育紅老師執(zhí)教《許多物種消失了》一課。通過教材解讀、微課展示再到成熟的整堂課展示,組內(nèi)老師群策群力,備課、研討、修改……做到“一課三磨”,使得課堂更加完善。通過這樣的活動,提高了青年教師的教學(xué)水平和課堂組織能力,也促使品德組內(nèi)的全體成員共同學(xué)習(xí)、共同成長。
四、課題研究,提升教學(xué)研究水準(zhǔn)
這學(xué)期,我們品德組繼續(xù)上學(xué)期的課題“小學(xué)品德課程中小組合作自主探究學(xué)習(xí)的研究”。每位教師選定各自的研究課題,切實推動教育科研持續(xù)開展,全員參與,群策群力,使教研活動向高層次發(fā)展。
五、不足與反思
回顧過去,有成功的喜悅,也有深深的遺憾,因為我們思品教研組成員都是兼職人員,活動次數(shù)相對較少。在今后的教學(xué)中,我們要進(jìn)一步加強(qiáng)“一課三磨”和研討活動,將學(xué)科知識與班隊活動、綜合實踐有機(jī)結(jié)合起來,對學(xué)生起到更好的教育,使品德教育充滿生機(jī)和活力!
小學(xué)品德與生活教研組工作總結(jié)5
在“以德為先”的精神指導(dǎo)下,把品德教育提到了一個更為重要的位置,全體任課老師也為之付出了巨大的努力。回顧一學(xué)期的工作情況,有感如下:
一、我們的成績潤物細(xì)無聲,促進(jìn)學(xué)生品德養(yǎng)成
1、認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真上好每一節(jié)課。
2、思品學(xué)科是一門育人品格的學(xué)科,老師們除了充分利用課堂的40分鐘外,還能結(jié)合常規(guī)教學(xué)和日常管理,使思品教育滲透到教育教學(xué)的方方面面,時時處處注意了培養(yǎng)學(xué)生良好的品行。
3、在學(xué)校教導(dǎo)處的倡導(dǎo)下,開展了一系列活動。在活動中提高學(xué)生的認(rèn)識,促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成。
4、結(jié)合開展了“愛綠,護(hù)綠”的環(huán)境宣傳周活動,在每個班選出衛(wèi)生小天使,開展愛綠護(hù)綠的活動,并監(jiān)督大家不亂扔果皮紙屑,為潔凈校園盡自己一份力。活動中,孩子的環(huán)境意識增強(qiáng)了,亂丟亂扔的現(xiàn)象也減少了,校園變得更家潔凈了。
5、能積極認(rèn)真開展品德等級課活動。9月份,徐麗燕老師執(zhí)教了《動物、植物和我們》,12月份,王云平老師執(zhí)教了《生活中的你我他》。活動中,徐麗燕老師和王云平老師的課堂教學(xué)異彩紛呈,整個活動能緊扣研究主題,展現(xiàn)了我校的教研特色。
6、學(xué)校徐麗燕老師參加了縣骨干老師培訓(xùn),并撰寫了縣級論文。
二、我們的思考任重道遠(yuǎn),卻撲朔迷離
1、我們都認(rèn)為,抓住學(xué)生生活中的點滴適時引導(dǎo)學(xué)生思考討論的做法在幫助形成正確的觀點、規(guī)范學(xué)生的言行上比用教科書來教更有說服力?墒牵计氛n堂是否允許大量出現(xiàn)這樣的情況?如果允許,可能導(dǎo)致教材的內(nèi)容無法完成,該如何處理這個問題?教師是否有根據(jù)學(xué)情整改教學(xué)內(nèi)容的權(quán)利?
2、“高尚的品格是最高的學(xué)歷”。既然品格如此重要,那么在學(xué)生的常規(guī)評價和期末總評當(dāng)中,是不是應(yīng)把德育擺到一個更加重要的位置,放在評價之首,以此來促進(jìn)學(xué)生、老師、家長甚至社會對孩子品格培養(yǎng)的的重視,從而促進(jìn)學(xué)生良好品格的形成?
3、學(xué)生品格的形成不僅僅是認(rèn)識的的提高,更要有行為的約束和環(huán)境的熏陶,這項工程任重而道遠(yuǎn)。要培養(yǎng)學(xué)生良好的品行,使他們有禮貌,會學(xué)習(xí),會合作,有涵養(yǎng),這決不是思品老師可以做到的,需要整個學(xué)校,家庭,社會的不斷努力。站在校園這塊領(lǐng)地上,如何利用校園內(nèi)一切可以利用的人文資源,環(huán)境資源來促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成,值得每一個一線工作者認(rèn)真思考。
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