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復(fù)合材料工藝及設(shè)備課程教學(xué)建設(shè)及改革論文
一、引言
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》明確要求，“高校要牢固樹立主動為社會服務(wù)的意識，全方位開展服務(wù)。推進產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合來加快科技成果轉(zhuǎn)化，規(guī)范校辦產(chǎn)業(yè)發(fā)展，積極參與決策咨詢，主動開展前瞻性、對策性研究，充分發(fā)揮智囊團、思想庫作用”。而復(fù)合材料是建立在三大傳統(tǒng)材料基礎(chǔ)之上的新型材料，是新型材料發(fā)展的主流方向之一。復(fù)合材料具有比強度比模量高、可設(shè)計性強、抗疲勞性能好、耐腐蝕性能優(yōu)越以及便于大面積整體成型等顯著優(yōu)點，顯示出比傳統(tǒng)鋼、鋁合金結(jié)構(gòu)材料更優(yōu)越的綜合性能。它目前廣泛用于國民經(jīng)濟的各個領(lǐng)域，對尖端科學(xué)技術(shù)的發(fā)展起到了重要作用。培養(yǎng)具有復(fù)合材料方面的高素質(zhì)人才是高校復(fù)合材料專業(yè)的主要目標之一。《復(fù)合材料工藝及設(shè)備》是高分子材料和材料工程專業(yè)必修的一門重要課程，通過該課程可以使學(xué)生對復(fù)合材料工藝發(fā)展及趨勢有比較全面的了解和掌握。然而，隨著新工藝、新技術(shù)和新設(shè)備的不斷涌現(xiàn)，復(fù)合材料成型工藝課程內(nèi)容也需要不斷發(fā)展和更新。當務(wù)之急是通過課程建設(shè)對教學(xué)內(nèi)容進行優(yōu)化和改革，不斷創(chuàng)新和改革教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)有所用并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高他們的學(xué)習能力、實踐能力和創(chuàng)新能力，從而為本專業(yè)培養(yǎng)出優(yōu)秀的復(fù)合材料研究和生產(chǎn)技術(shù)人才。
二、課程的內(nèi)容及存在的問題與不足
《復(fù)合材料工藝及設(shè)備》課程48學(xué)時，其中課堂教學(xué)40學(xué)時，實驗8學(xué)時。該課程全面介紹了各種類型的復(fù)合材料成型工藝與設(shè)備，包括聚合物基復(fù)合材料、陶瓷基復(fù)合材料及其他類型復(fù)合材料的成型工藝與設(shè)備。以聚合物復(fù)合材料的成型工藝與設(shè)備為主，使學(xué)生比較全面的了解和掌握復(fù)合材料成型工藝與設(shè)備，為今后的工作打下堅實的基礎(chǔ)。然而，在實際教學(xué)中，還存在一些問題與不足。由于缺乏高效的交流平臺和豐富的教學(xué)資源，教師難于組織高效的課堂教學(xué)和課后輔助教學(xué)，無法及時掌握學(xué)生的學(xué)習動態(tài)，課程教學(xué)資源需要加強；教學(xué)團隊人員不夠穩(wěn)定，團隊建設(shè)中還缺少具有高瞻遠矚的建設(shè)性建議及規(guī)劃；理論與實踐的結(jié)合需加強，新知識、新技術(shù)與實際工程問題不能及時引入課堂；教學(xué)大綱未能及時更新；教學(xué)手段和教學(xué)質(zhì)量需要進一步強化；教與學(xué)的協(xié)同性和互動性還存在單一性，大多作業(yè)模式是教師布置作業(yè)、學(xué)生寫作業(yè)、教師改作業(yè)的環(huán)節(jié)，學(xué)生有應(yīng)付和厭煩情緒；考核方式比較單一，需要用更加科學(xué)的方式考核學(xué)生學(xué)習的效果和激發(fā)學(xué)生學(xué)習本專業(yè)課程的興趣，提高學(xué)生思考和動手能力。
三、教學(xué)建設(shè)與改革
（一）教學(xué)團隊
課程建設(shè)是高校教學(xué)改革工程的重要組成部分，是學(xué)科建設(shè)和教學(xué)工作的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，也是提高教學(xué)效率，優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量的主要途徑。其中，團隊建設(shè)是課程建設(shè)的重要部分，在教學(xué)中要加強團隊建設(shè)，培養(yǎng)和傳承具有高水平、高素質(zhì)的優(yōu)秀團隊意識。要求團隊具有扎實的專業(yè)理論知識以及豐富的科研經(jīng)歷，能夠?qū)⒖蒲袧B透到教學(xué)工作中，形成一支人員相對穩(wěn)定、具有一定教學(xué)和科研能力的教師梯隊，從而為學(xué)生傳授最新的前沿專業(yè)知識，培養(yǎng)學(xué)生的思考和創(chuàng)新能力。
�。ǘ┙虒W(xué)方法
緊密聯(lián)系當前復(fù)合材料工藝的發(fā)展，動態(tài)跟蹤本學(xué)科領(lǐng)域最新科技成果和先進的教學(xué)經(jīng)驗；理論教學(xué)與實踐教學(xué)安排合理，在教學(xué)過程中注重對學(xué)生學(xué)習能力、思維能力、動手能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。采用科研促進教學(xué)的方法，將在國內(nèi)外高影響因子期刊和國際期刊上刊登的科技文獻引入課堂，將復(fù)合材料的不同工藝采用專題報告形式，鼓勵學(xué)生查閱資料，使學(xué)生及時了解國內(nèi)外材料和工藝發(fā)展的最新動向并調(diào)動學(xué)生的積極性。倡導(dǎo)自主學(xué)習、合作探究的學(xué)習方式，因材施教，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習需求，采用各種有效的方法進行課程教學(xué)創(chuàng)新和考核，培養(yǎng)學(xué)生思索和解決新問題的創(chuàng)新能力。例如，每次上課時都要給學(xué)生幾個問題要求學(xué)生回去查閱資料并在下次課上展示或以小組形式討論，通過這種方式學(xué)生們開始由被動接受變?yōu)橹黧w參與者，積極性得到了大大提高。這一教學(xué)方法已經(jīng)得到同學(xué)們的認可和同事們的好評。另外，在教學(xué)中要充分注重教學(xué)內(nèi)容的及時更新，保證教學(xué)內(nèi)容與實際需要相適應(yīng)，滿足社會對高素質(zhì)人才培養(yǎng)提出的新要求；采用激勵式方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生分析和解決問題的能力；應(yīng)用多媒體教學(xué)系統(tǒng)，通過文字、圖形、圖像、聲音和動畫，將不同成型工藝的基本原理、實驗方法及設(shè)備形象和直觀地表現(xiàn)出來，以達到優(yōu)化教學(xué)效果和寓教于樂的目的；建設(shè)網(wǎng)站，加強網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的互動平臺。加強與企業(yè)密切聯(lián)系，獲取實時工藝與設(shè)備資料；加強網(wǎng)絡(luò)資源共享與開發(fā)互動平臺，以積累豐富教學(xué)資源，使得學(xué)生打開眼界、思路開闊，與國內(nèi)外最新技術(shù)相接軌。本課程組成員之間定期開展教學(xué)研討會，根據(jù)材料行業(yè)的發(fā)展趨勢以及培養(yǎng)方案的要求，定期修改教學(xué)大綱及相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，使該課程既符合本專業(yè)的學(xué)科體系要求又能夠反映本學(xué)科最新的前沿知識水平。
（三）實踐教學(xué)
本課程是一門實踐性很強的教學(xué)學(xué)科，通過實驗可加強對學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，課程實驗項目明確，針對常用的復(fù)合材料成型工藝編寫實驗指導(dǎo)書，開展有代表性的復(fù)合材料工藝，如手糊成型平板玻璃鋼、蜂窩成型、層壓成型、RTM成型等；走到企業(yè)中去，對復(fù)合材料不同工藝進行觀摩和實踐。
�。ㄋ模┱n程考核評價方法
考試考核是學(xué)生在整個大學(xué)學(xué)習過程階段的一項重要學(xué)習活動，正確運用考試考核手段可以提高學(xué)生的學(xué)習效率和效果，促進學(xué)生知識的積累和素質(zhì)的提高，能評估學(xué)生對所學(xué)課程知識的掌握程度。科學(xué)的評價體系是實現(xiàn)課程目標的重要保障。根據(jù)課程標準的目標和要求，引入多項分數(shù)評價機制，建立有效、可信的考試機制，同時評價教師的教學(xué)成果也是學(xué)校課程建設(shè)水平以及學(xué)校辦學(xué)理念的體現(xiàn)。本課程主要針對不同工藝及設(shè)備的應(yīng)用，僅以期末試卷考核難以正確衡量學(xué)生的水平。為此，本課程加大平時考核力度，在教學(xué)過程中對學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、互動情況進行綜合評價，成績評定積極推進多元化。比如平時課堂上的小組討論、個人展示和小論文等都可以算作考核成績的一部分，這會大大提高學(xué)生的參與積極性和熱情，從而達到課程要求達到的目標和目的。
四、結(jié)語
教改是一項可持續(xù)的工程，通過不斷完善和改革課程，通過教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)改革，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習、合作探究的學(xué)習方式，使學(xué)生參與教學(xué)活動的積極性更高，學(xué)習的主動性提高了，也使課堂的教學(xué)效果更高。增加實踐環(huán)節(jié)不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，而且使學(xué)生帶著問題去解決問題，培養(yǎng)學(xué)生們的實踐能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生分析問題和解決問題的能力提高，并提高了學(xué)生在今后實際工作中的應(yīng)用能力，使之成為理論結(jié)合實際的應(yīng)用型人才。
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