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裝飾材料課程教學(xué)改革探討論文
摘要：裝飾材料與施工課程是環(huán)境設(shè)計專業(yè)學(xué)生核心課程，重中之重。同時是本專業(yè)理論與實踐緊密結(jié)合綜合性的學(xué)科。主要是為提高師范院校裝飾材料與施工課程的教學(xué)效果，所涉及內(nèi)容范圍廣、材料種類多、實踐性強等因素，所以對學(xué)生設(shè)計能力和專業(yè)實踐能力都有著重要作用。本文根據(jù)《裝飾材料與施工構(gòu)造》課程中分析相關(guān)知識、課程性質(zhì)、技能訓(xùn)練、教學(xué)模式及試教例子來對裝飾材料課程的改革與探討，為本科院校改革潮流向應(yīng)用技術(shù)轉(zhuǎn)型大趨勢做一個導(dǎo)向，但更重要目的是為今后師范院校設(shè)計類課程教學(xué)打造與時俱進的教學(xué)平臺。
關(guān)鍵詞：裝飾材料;教學(xué)改革;師范院校
隨著我國市場經(jīng)濟的深入發(fā)展和各類地方本科院校面向應(yīng)用型轉(zhuǎn)型，裝修市場在國內(nèi)不斷擴大，勞動力工資不斷增長。作為高校教學(xué)人員對當(dāng)今各類裝飾材料名稱、特性、應(yīng)用、規(guī)格、價格和質(zhì)量的鑒別方法務(wù)必要清楚。裝飾材料與施工是在一定的空間和時間內(nèi)，運用藝術(shù)手法傳達事物有價值信息的過程，其形式多樣、內(nèi)涵豐富，是一門綜合性很強的課程。它的獨特之處在于空間中以視覺為主的信息傳達和實際空間的享用。當(dāng)今建材行業(yè)的熱門，就是在當(dāng)今社會領(lǐng)域、物流領(lǐng)域、信息領(lǐng)域以及商業(yè)領(lǐng)域中充當(dāng)著其他行業(yè)和媒體不可替代的重要角色。更直接的原因是它關(guān)系到千千萬萬人們的生活需求和經(jīng)濟利益，凡是修建住宅都得裝修，凡是裝修都得用裝飾材料，而且裝飾材料選購更是設(shè)計師設(shè)計作品和人們消費支出的重要部分。所以我們有責(zé)任對該課程進行革新和探索，研究出一套讓學(xué)生能夠適應(yīng)市場的教學(xué)方法。
一、裝飾材料的課程性質(zhì)
一般而言，裝飾材料課程教材的選購范圍較廣，主要是要適合學(xué)生容易接受，講則易懂和迎合市場為主，比如：裝飾材料與施工構(gòu)造這本教材比較全面，容易讓學(xué)生接受，因為本專業(yè)的本質(zhì)特性所需要，具有很強的實踐性，可通過一定的教學(xué)方法，讓學(xué)生了解室內(nèi)常用裝飾材料，掌握室內(nèi)裝飾構(gòu)造和相關(guān)施工工藝，學(xué)習(xí)如何將設(shè)計作品通過施工手段實現(xiàn)，要求學(xué)生不僅掌握理論知識，還要學(xué)習(xí)如何在實際案例中用合理的方法進行室內(nèi)裝飾施工。本門課程在整個學(xué)科專業(yè)當(dāng)中乃是重中之重，它關(guān)系到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)能力體現(xiàn)的根本性問題，而在大專職業(yè)院校中，不管從課程設(shè)置還是課時量的多少都能看出來，學(xué)校對裝飾材料課程的重視程度。其次就是課后作業(yè)對本課程課堂知識的一種實踐檢驗，根據(jù)本門課程特點作業(yè)的獨立完成對于每個學(xué)生來說是掌握這門課程一種知識的重要途徑。所以要在師范本科院校上好這門課程，在它的課程設(shè)置、教學(xué)方法與模式上都需要改進和探討。
二、如何教學(xué)生識別材料與用途
于學(xué)生而言，裝飾材料課程在他們心目中也很重要，他們搞不清的就是與建筑材料混為一體，根據(jù)多年對《裝飾材料與施工》課程教學(xué)經(jīng)驗來看，學(xué)生主要是對新型材料名稱、材料特性和具體用途的模糊，在做設(shè)計方案時好多材質(zhì)混淆亂用一起，正是因為學(xué)生對裝飾材料課程學(xué)習(xí)之淺薄，作為教學(xué)人員這是我們的不足之處。從多年做工程經(jīng)驗總結(jié)，學(xué)生可從三個方面做：
1.先從《裝飾材料與施工》教材中認真學(xué)習(xí)常用裝飾材料的種類和特性，教師做好課堂講授和學(xué)生做好課堂筆記工作，再者教師安排好課程的授課計劃，最好是第二個工作日上課時教師帶領(lǐng)學(xué)生去實訓(xùn)基地或當(dāng)?shù)匮b飾建材市場進行調(diào)研，調(diào)研時老師最好把相關(guān)裝飾材料的名稱和特性在現(xiàn)場給學(xué)生做講解，比如：對“木芯板”講解，木芯板又稱細木工板，是在兩片單板中間膠壓、拼接木板而成，具體由楊木、杉木、松木、泡桐組成。這是它的基本概念，講解后讓學(xué)生記住常見木芯板的表面花紋和它的規(guī)格：2.4×1.22×1.8m，因為木芯板的種類比較繁多，質(zhì)量不一，最好在做調(diào)研時教師能給學(xué)生講清楚各種木芯板質(zhì)量好壞的鑒定方法，讓學(xué)生真正記住材料的名稱和特性。1.
2.帶學(xué)生轉(zhuǎn)從建材市場至室內(nèi)裝修工地，進入工地之前教師做好現(xiàn)場施工安全知識與相關(guān)措施，進入到具體作業(yè)操作空間時，配合施工工人把各類材料的用途做現(xiàn)場講解（如圖1）。比如：雙貼面板的用途，由于板材的優(yōu)質(zhì)性而專用來做家具柜子，把臥室木工做好的衣柜讓學(xué)生參觀。這樣的上課方式比較直觀，讓學(xué)生易學(xué)易懂。
3.在本課程常見材料的學(xué)習(xí)章節(jié)后，對每個學(xué)生作業(yè)完成情況要重視起來，具體可以按6-8人為組進行布置課后作業(yè)，內(nèi)容可以根據(jù)課程的進度把講授過的裝飾材料具體名稱的小樣品收集起來，第二堂課時現(xiàn)場打分，這樣可以大大提高學(xué)生做作業(yè)的積極性。通過這種上課的教學(xué)方法完全可以讓學(xué)生在短期內(nèi)掌握各種裝飾材料，從師范院校學(xué)生的教學(xué)效果反饋不理想看，正是因為教師沒有一套新的適合學(xué)生易學(xué)易懂教學(xué)方法，而使課堂變得枯燥無味。
三、材料與施工工藝結(jié)合技能訓(xùn)練
以往那種滿堂講授的教學(xué)方法已不適應(yīng)當(dāng)代科技飛速發(fā)展之社會，更何況我們講的是實踐性比較強的裝飾材料與施工課程，本門課除了上好材料本身的內(nèi)容外，更有必要與施工工藝環(huán)節(jié)相結(jié)合上好這門課。裝飾材料離不開施工與構(gòu)造，學(xué)生雖然掌握了不同種類的材料但是了解不了材料做成品后的構(gòu)造工藝，真正要讓學(xué)生掌握施工工藝的原理，必須就要參與施工作業(yè)實踐，我們要給學(xué)生提供的環(huán)境主要以學(xué)校實訓(xùn)室為主，以校外裝飾公司合作為輔，通過這兩種方式相結(jié)合來進行實踐技能訓(xùn)練。根據(jù)本課程的重點和難點來看，一般以木工施工工藝為主，就以制作一個鞋柜為案例來說，它的基本程序有：
1.木工或教師先做制作某個柜子的示范過程。
2.強調(diào)好相關(guān)安全知識，先讓學(xué)生以2-4人為一組，按規(guī)定尺寸裁好雙貼面板，然后用釘槍將裁好的木板拼接一起，再用面板縫好表面，最后用五金將鞋柜組合起來。
3.根據(jù)設(shè)計圖紙標(biāo)準(zhǔn)進行最終的合格檢驗，最后拍照完成，教師進行驗收打分。我們把這種上課方式可以安排到本課程的授課計劃當(dāng)中去，安排幾個課時，從裝飾材料的課程特點來看，材料課與施工工藝相結(jié)合的體驗訓(xùn)練是很有必要的。
四、裝飾材料課程教學(xué)模式改革
我們的師范院校那種老師上課講授，下課學(xué)生做好作業(yè)的教學(xué)模式已經(jīng)適應(yīng)不了我們這個社會，這種教學(xué)方法即將被淘汰。隨著本科院校向應(yīng)用型技術(shù)方向的發(fā)展趨流，我們本科師范院校對各課程的教學(xué)改革勢在必行，我認為要換湯換藥進行革新，還得從上課的教學(xué)模式著手。首先，根據(jù)《裝飾材料與施工構(gòu)造》課程的特點出發(fā)，本課程的實踐性比較強，需要一定的時間去做實訓(xùn)練習(xí)，那么師范院校的裝飾材料課程課節(jié)大約是在60課時左右，這遠遠不夠上好這門課程所需求的課時，因為裝飾材料課程是由理論部分和實踐部分結(jié)合起來上，所以在課時上應(yīng)增加至120課時左右，這樣才能讓學(xué)生掌握及鞏固好本門課程。其次，我們在課程設(shè)置上進行改革，也可以說這是師范院校一直以來上課的一種通用模式，所以這種滿堂講授的模式必須革新，比如：每個班級一周20課時，把這20課時可以分開，前10課時為講授部分，后10課時為實踐或?qū)嵱?xùn)部分，或者每天上課以講授和實訓(xùn)相結(jié)合的方式去上課，這個前提是教師組織和監(jiān)督好學(xué)生到實訓(xùn)室進行實踐練習(xí)。最后，教師布置好課程相關(guān)的作業(yè)并要求認真獨立完成，也是對教學(xué)效果的一種檢驗，可以讓學(xué)生按組自由組合，作為一次本課程的大作業(yè)，老師在課堂上現(xiàn)場打分，這樣有利于激發(fā)學(xué)生的動手積極性，或者本課程上完后在學(xué)院內(nèi)部組織一次裝飾材料作業(yè)展覽，更有助于推動全級學(xué)生學(xué)習(xí)之動力。因此，這種教學(xué)模式的改變，大大可以提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，此種教學(xué)方法完全可以在全院和全級進行嘗試。
五、材料課程案例教試
前面我們制訂好這套教學(xué)模式后，可以通過一個班級實際例子來檢驗此種教學(xué)方法。下面是河西學(xué)院美術(shù)學(xué)院環(huán)境設(shè)計專業(yè)141班的裝飾材料課程，此課程在2016年秋季學(xué)期9月初上課，據(jù)了解，他們通過設(shè)計教研室成員多次會議意見和學(xué)生的反饋，最終進行了課程的教改工作�，F(xiàn)在這個課程設(shè)置大致為：一個班43人，每周20個課時，共120課時；我們從相關(guān)專業(yè)老師的授課計劃表中看出，講授部分為60課時，實訓(xùn)和實踐部分為40課時，作業(yè)完成為20課時，從課程設(shè)置上來看非常合理，既有實踐又有理論部分；從我去年參加這個學(xué)校裝飾材料與施工工藝課的觀摩來看，任課教師先是用PPT課件進行了大概兩個課時的講授，具體內(nèi)容是第二章成品板材（木芯板和木紋面板），從教師的教案和黑板板書看出備課相當(dāng)扎實，課堂互動也比較靈活，學(xué)生的聽課激情也比較高；隨后我們一同到了學(xué)院的實訓(xùn)室，里面的實訓(xùn)內(nèi)容劃分比較全面，也有許多輔教工人，老師帶領(lǐng)大家來到木工施工現(xiàn)場，教師給工人簡單地講解了上課內(nèi)容，工人開始床頭柜子的制作，20分鐘后基本成形，接著教師給學(xué)生做了分組任務(wù)及強調(diào)好相關(guān)安全知識，同學(xué)們開始動手制作柜子，整個實訓(xùn)室的氛圍非常好，同時大家都比較和諧；從這堂觀摩課體驗下來，我感受到課堂的豐富和其他學(xué)校課堂的與眾不同。因此，這個教學(xué)案例也提醒了我們學(xué)校裝飾材料課程的教改迫在眉睫。
六、課程改革后實踐應(yīng)用
為了更好地檢驗裝飾材料課程教改的教學(xué)效果，最好的辦法就是實踐。具體的做法我認為可以分為兩個方面，一方面在裝飾材料課程結(jié)課后在校學(xué)生可以去當(dāng)?shù)亟ú难b飾市場做兼職，專聘裝飾材料銷售員，不要認為這個職業(yè)對大學(xué)生來說比較卑微，其實這對成就一個優(yōu)秀設(shè)計師是一個不錯的錘煉。另一方面，要求在讀大學(xué)生利用假期或課余時間去當(dāng)?shù)匮b飾公司做材料導(dǎo)購員，要想盡快地拿到客戶或上升至設(shè)計師崗位，掌握市面上各類裝飾材料是首要任務(wù)，其次才是與客戶的溝通、預(yù)算、設(shè)計作圖、施工及驗收。往往剛畢業(yè)的環(huán)藝專業(yè)學(xué)生去找對口工作比較困難，客觀因素是當(dāng)今社會各行各業(yè)崗位的飽和，而主管因素還是在于自身，大多數(shù)學(xué)生畢業(yè)時想找設(shè)計師工薪高額的崗位，可看不到自身薄弱的專業(yè)能力和殘酷人才競爭，這種現(xiàn)象在全國師范本科院校最為顯耀。
裝飾材料與施工工藝課程是環(huán)境設(shè)計專業(yè)的核心課程，同時也是成為一名合格設(shè)計師要掌握的重點內(nèi)容。當(dāng)今高校設(shè)計教育之教學(xué)，課程的教學(xué)改革是推動教育界必然趨勢，所以我們要對本門課程教改的工作進行調(diào)研和探討，需要教師與其他學(xué)校相互交流；總結(jié)學(xué)生課堂反饋意見，同時學(xué)院和教師給學(xué)校建議建設(shè)建立完善的實訓(xùn)實驗基地以及簽訂與校外企業(yè)合作協(xié)議等工作，只有這樣才能全面展開裝飾材料與施工課程的教改工作。該課題，雖然不是一項很新的論題，但由于裝飾材料課程內(nèi)容的重要，還需要我們不斷去學(xué)習(xí)和探討，去研究制訂適合學(xué)校自身的教學(xué)方式。我只希望以此課題來指導(dǎo)我的教學(xué)實踐，為日后課程教改工作盡一份微薄之力�？傊�，要學(xué)好裝飾材料本門課程，需用大量的時間去實踐。
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