針對大專院校電子商務專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究論文
摘要：針對目前國內(nèi)形勢，分析了現(xiàn)有階段，我國國內(nèi)大專院校電子商務的教學情況和現(xiàn)狀，探討目前大專院校針對電子商務人才培養(yǎng)的幾點建議。
關鍵詞:電子商務培養(yǎng)模式課程教學
隨著目前社會科學的進步，電子商務也進入飛速發(fā)展的階段，各大高校也針對社會需求開設了電子商務專業(yè)，隨著團購網(wǎng)站和各種網(wǎng)上商場的迅速涌現(xiàn)，電子商務的畢業(yè)生應該在人才市場中很搶手，但是事實證明，并非如此。據(jù)新華社報道，全國電子商務專業(yè)學生平均就業(yè)率僅為20%。一方面原因是很多電子商務學生自主創(chuàng)業(yè)，另一方面高校電子商務專業(yè)人才培養(yǎng)模式脫離社會實踐不能滿足社會需求。所以，目前我國電子商務專業(yè)畢業(yè)生遠遠滿足不了社會需求，尤其是針對企業(yè)基層技術人員的大專院校來說，這個問題就更為重要，因此，針對大專院校電子商務專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究就顯得更為重要。
一、大專院校電子商務專業(yè)人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀分析
目前，我國大部分大專院校都已經(jīng)開設了電子商務專業(yè)，不但加大了對其課程建設和教學的投資力度，并且在師資、教材、實驗建設等方面投入了大量資金，并且為了適應現(xiàn)代化信息需求，在電子化教材、多媒體教學模式以及輔助教學方面做了大量的工作。
1.開設電子商務課程的高�，F(xiàn)狀
從目前已經(jīng)開設電子商務課程的高�？�，大致可分為兩種：一種是財經(jīng)類院校，這類院校側重于電子貿(mào)易活動的流程與貿(mào)易活動過程，電子商務營銷策略和電子商務運行環(huán)境的培植，比較關注電子商務運行過程中的信息流與物流在貿(mào)易活動中的綜合管理和效益分析；另一種是綜合類大學，這類院校側重于電子商務相關技術基礎理論知識、電子商務支持環(huán)境、電子商務的綜合解決方案等技術，比較關注電子商務技術層面的知識領域和應用領域。這兩類高校在電子商務課程的建設和教學上都有自己的特色，在對人才模式的培養(yǎng)方面也都有各自不同的側重點。
2.高校開設電子商務的課程體系現(xiàn)狀
從目前在各個高校的了解，我們發(fā)現(xiàn)目前各個高校在開設電子商務課程中的側重點大致分為兩類：一類是技術側重型，就是在課程體系中體現(xiàn)出電子商務的任何一個環(huán)節(jié)都要有計算機網(wǎng)絡通信技術的參與，體現(xiàn)出電子商務應該是一種多技術的集成體；另一類是營銷側重型，就是在課程體系中主要體現(xiàn)的是商品營銷方式的延伸，主要強調(diào)電子商務將生產(chǎn)和市場、市場和消費者緊密地聯(lián)系在一起，形成了了現(xiàn)代貿(mào)易活動為中心的社會再生產(chǎn)和新秩序等特點。
二、大專院校電子商務專業(yè)人才培養(yǎng)模式中存在的問題
在電子商務人才培養(yǎng)方面，存有一對矛盾，即電子商務人才培養(yǎng)的綜合性與社會性對人才需求的專業(yè)性。
電子商務專業(yè)是一個具有交叉性和綜合性的專業(yè)，它既不是純粹的計算機技術的疊加，也不是市場營銷的延伸，它具有復合性的特征，學習該專業(yè)的學生在人才競爭中的優(yōu)勢就是知識的綜合能力。正因為如此，才導致了目前電子商務人才就業(yè)與社會對電子商務人才需求尷尬的`局面，具體問題總結如下：
第一，開設課程所涉及的范圍廣而不精，導致學生在綜合能力方面缺少競爭力 電子商務屬于綜合類專業(yè)，在學生的綜合性能力方面存在其競爭優(yōu)勢。而在實際的教學中，電子商務專業(yè)在許多的高校中都給開設了大量的課程。雖然表面上看起來這種課程體系的設計非常合理，但是受高校教學模式的約束的情況下，很難培養(yǎng)出具有綜合競爭力的電子商務人才，作為大專院校，課程的設計更應該結合實際，適應社會需求，提高職業(yè)化教育，保證學生在社會的競爭力。
第二，因細分專業(yè)方向，走差異化，而導致企業(yè)對電子商務學生崗位無法定位 目前電子商務專業(yè)主要分為三個方向：第一個方向是外貿(mào)，主要注重培養(yǎng)國際電子商務的人才和教育。第二個方向技術，主要以計算機科學為代表，培養(yǎng)偏技術電子商務人才。第三個方向是管理，主要以經(jīng)濟管理為基礎，培養(yǎng)偏管理電子商務人才。這種細分專業(yè)方向，走差異化道路的做法，導致電子商務崗位具有不確定性。
第三，只組織資源培養(yǎng)社會現(xiàn)有崗位所需人才，而導致人才培養(yǎng)的滯后 電子商務可以創(chuàng)造新的崗位、新的行業(yè)、新的產(chǎn)業(yè)就是創(chuàng)造性；可以引領企業(yè)、行業(yè)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向的電子商務就是引領性；可以顛覆企業(yè)現(xiàn)有的工作流程、行業(yè)及產(chǎn)業(yè)間關聯(lián)的電子商務就是革命性。目前，高校通過組織各方面的教學資源，向社會輸送的電子商務人才更多地是針對社會上現(xiàn)有的崗位。這種方式忽略了電子商務的革命性、引領性和創(chuàng)造性特征。只有改革電子商務人才培養(yǎng)模式，才能有效解決這些問題。
三、關于電子商務人才培養(yǎng)模式的幾點建議
1.加強教師的綜合能力，提高教師自身的知識結構水平
要想提高學生的綜合能力，就必須加強教師自身的能力，電子商務專業(yè)本身的綜合性就要求該專業(yè)的老師不僅要具備系統(tǒng)豐富的電子商務的理論知識，而且要具有扎實熟練的實際操作技能和電子商務的系統(tǒng)管理技能，不僅要具備計算機網(wǎng)絡技術的相關知識，更要對商品的營銷有一定的認識。這就要求教師必須做到不但對其他相關課程內(nèi)容基本熟悉，而起對專業(yè)教學計劃、教學進度、各門課程之間的接口和邏輯關系胸有成竹。除此之外，為了提高理論聯(lián)系實際的真實性，還要加強自身的實踐能力。
2.加強企業(yè)與學校的聯(lián)系，實行基于企業(yè)的人才培養(yǎng)模式
學校要想做到與企業(yè)良好結合，必須加強學生的專業(yè)始業(yè)教育；另外，學校在安排課程時，也要加強理論與實踐相結合的教學模式，實行“邊講邊練，講練結合”的教學方法。除此之外，學校也可安排部分學生進行頂崗實習，通過真正的接觸該行業(yè)的真實過程，來提高學生競爭力。
3.根據(jù)不同年級學生特點，設計不同的培養(yǎng)方式
學生在不同的年級，有著不同的特點、興趣和需求，因此，學�？梢愿鶕�(jù)學生所處年級的不同，設計相關的培養(yǎng)目標、組織形式、運行機制及控制機制。并在不同年級抽樣部分學生參與。
四、結束語
電子商務的發(fā)展使電子商務專業(yè)的學生有著很好的就業(yè)前景，作為大專院校，作為國家職業(yè)化教育的代表，我們更應該體現(xiàn)企業(yè)化教育的特點，加強理論結合實踐的力度，引導學生的學習方向和促進學習能力的培養(yǎng)，才能達到培養(yǎng)應用型人才的目的。
【參考文獻】
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