工業(yè)設計專業(yè)的計算機課程設置探討

-- 蘇建寧，李奮強，歐陽晉焱（甘肅工業(yè)大學 機電工程學院，甘肅 蘭州 730050）

摘要：探討了在制定工業(yè)設計專業(yè)（四年制本科）的培養(yǎng)計劃中，根據本專業(yè)的特點和發(fā)展情況，增加新興的計算機方面的教學內容。同時加強計算機應用課程的教學，并指出設置這些課程所具有的實際意義。
關鍵詞：工業(yè)設計；計算機；課程教學

工業(yè)設計是伴隨著工業(yè)水平的提高所不可缺少的專業(yè)。在我國的沿海以及經濟較發(fā)達地區(qū)的不少企業(yè)都已經意識到，要使自身的形象、自己的產品更加完美、更具品位，工業(yè)設計專業(yè)的人才是必不可少的。目前在國內開辦這一專業(yè)的主要是在藝術類和工科類院校。在不同類型的院校其特點各有所長，在藝術類院校中的工業(yè)設計強調的是美學思想，學生的藝術構思能力強；在工科類院校中的工業(yè)設計強調的是工程意識，學生的技術表現(xiàn)能力強。進入90 年代后，隨著計算機硬件的高速發(fā)展及其應用軟件功能的迅速加強，特別是計算機的圖形、圖像方面的處理能力的提高，對本專業(yè)的影響意義尤其重大�，F(xiàn)在無論是藝術類院校或是工科類院校的工業(yè)設計專業(yè)都有著共同的發(fā)展方向，就是將計算機技術貫穿到實際應用中去，從而使得設計的結果優(yōu)秀、設計的效率提高、設計的成本降低[1]。本文根據工業(yè)設計師的知識結構，就工業(yè)設計專業(yè)中計算機課程設置做一些探討。

1. 理論環(huán)節(jié)的計算機課程

甘肅工業(yè)大學是1999年申請并獲得批準開辦工業(yè)設計專業(yè)（四年制本科）的。在此之前我們曾到一些高校作過調研[2]，吸取他們的經驗，力圖將新辦的工業(yè)設計專業(yè)更具有時代特色、地域特色，使學生的現(xiàn)代審美意識藝術、創(chuàng)新精神和藝術創(chuàng)作能力等素質更加全面。在培養(yǎng)計劃中我們除了保留必要的基礎課程外，增加了新興的計算機方面的內容，特別是強調了計算機輔助在相關課程中的應用，使學生成為既具備扎實的基本功，又具有掌握高技術的新型人才。表1是教學計劃中的計算機課程。

表1 工業(yè)設計專業(yè)中的計算機課程

其中“計算機導論”為公共必修課，主要介紹計算機軟、硬件知識及基本操作；“C語言”也為公共必修課，主要介紹用C語言進行簡單編程，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力；其余的為專業(yè)方向課，“CAID（I）”主要介紹AutoCAD 軟件在二維和三維繪圖方面的應用，選用《AutoCAD2000 中文版循序漸進教程》（天一工作室著、北京希望電子出版社）和《AutoCAD2000 工業(yè)產品造型設計與繪圖教程》（黃曉杰等著，北京希望電子出版社）作為參考教材；“CAID（II）”是平面設計，包括平面構成、色彩構成和視覺傳達的計算機表現(xiàn)及效果圖的后期處理，主要介紹Photoshop和CorelDraw軟件的應用，選用《Photoshop5.5 基礎教程及制作實例》（覃衛(wèi)著，科學出版社）和《CorelDraw 10 金典案例教程》（飛思科技產品研發(fā)中心著，電子工業(yè)出版社）作為參考教材；“CAID（III）”是產品造型設計，包括立體構成、產品造型的計算機表現(xiàn)，主要介紹Solid Works和Rhino軟件的應用，選用《Solid Works 99 三維造型設計》（張曉紅著，華南理工大學出版社）和《Rhinoceros 電腦輔助工業(yè)設計與制造》作為參考教材；“CAID（IV）”包括三維動畫、計算機輔助人機分析、計算機輔助統(tǒng)計分析等，介紹3D MAX、Poser、SPSS等軟件，主要以《3DStudio MAX R4 培訓教程》（施紅芹著，科學出版社）、《Poser4 自學捷徑》（樂磊著、北京大學出版社）和《統(tǒng)計軟件 SPSS 實用指南》（蘇金朋等著，電子工業(yè)出版社）作為參考教材；“CAID課程設計”包括計算機輔助工業(yè)設計理論體系及實踐，使學生應用所學軟件知識，結合掃描儀、數(shù)碼相機等計算機外圍設備，對某一典型產品進行計算機輔助工業(yè)設計，主要以《計算機輔助工業(yè)設計》（彭韌著、中國輕工業(yè)出版社）和《計算機輔助產品造型設計》（孫蘇榕著、中國紡織大學出版社）作為參考教材；“電腦多媒體設計”是針對工業(yè)設計中視覺傳達方向所開設的專業(yè)課，結合廣告設計的內容，主要介紹Authorware 軟件的應用，選用《Authorware 及其多媒體程序設計》（嚴洪華著，電子工業(yè)出版社）作為參考教材；“電腦多媒體課程設計”是應用電腦多媒體設計課程所學內容，實際完成一個大作業(yè)； “現(xiàn)代CAD”是針對工業(yè)設計中產品造型設計方向所開設的選修課，主要介紹產品計算機輔助設計的基礎理論知識，選用《計算機輔助設計技術基礎》（遲毅林著、重慶大學出版社）作為參考書；“網頁設計”是針對工業(yè)設計中視覺傳達方向所開設的選修課，主要介紹網頁設計的基礎理論知識及實踐，選用《網頁創(chuàng)意與制作培訓教程》（母培新著、蒲東電子出版社）作為參考書；“環(huán)境CAD”是針對工業(yè)設計中環(huán)境設計方向所開設的選修課，主要介紹產品環(huán)境計算機輔助設計的基礎理論知識及實踐，選用《中望裝修設計軟件培訓教程》（中望龍騰著、重慶大學出版社）作為參考書。

此外，有些專業(yè)課上還要講授和應用計算機知識，這些將在實踐性環(huán)節(jié)中列出。

2. 實踐性環(huán)節(jié)中的計算機內容

以上介紹的都是理論教學環(huán)節(jié)的內容。除此以外，在實踐性教學（如專業(yè)課、畢業(yè)設計等）環(huán)節(jié)中還將結合設計專題介紹一些相應的計算機軟件，如Solid Edge、MDT、UG、Pro/E 、天正建筑設計、圓方室內設計等。學生不但在基礎訓練方面能夠應用計算機這一現(xiàn)代化工具，而且在實際應用中也能使計算機成為強有力的輔助工具。表2列出了實踐性環(huán)節(jié)中的計算機內容。

表2 實踐性環(huán)節(jié)中的計算機內容

在計算機實驗室建設方面，2000年我校投入了50 多萬元建立了“計算機輔助造型室”。加上近兩年購進的設備（包括繪圖機、掃描儀、數(shù)碼相機等配套設備），使學生的上機實習得到充分的保證。

3． 結束語

在將來，我校將開設工業(yè)設計的成人專業(yè)和輔修專業(yè)。其培養(yǎng)計劃是以本專業(yè)（四年制）的主干課程為主，其中不少課程就是以上所介紹的與計算機有關的課程。

前段時間，筆者在一些工廠、企業(yè)作過調查，結果表明，目前既具備工業(yè)設計基礎，又熟練掌握計算機應用技術的專業(yè)人才是相當緊缺。說明在對工業(yè)設計專業(yè)培養(yǎng)方案的制定中，強調計算機方面的作用和地位，使工藝技術與計算機藝術有機地結合起來，使工業(yè)設計以新的形象出現(xiàn)，是社會發(fā)展的大勢所趨的。同時，筆者覺得對于這些計算機課程的設置，還加強了對學生的信息量傳輸，拓寬了學生的知識面，對提高學生的綜合素質是具有非常積極的意義的。當然我校是剛開辦工業(yè)設計專業(yè)的，目前仍處在起步階段，一些做法有待于進一步研究和探索。但是，加強對學生在計算機方面能力的培養(yǎng)，一定是未來工業(yè)設計教育發(fā)展的必然趨勢。

參考文獻
[1] 彭韌. 計算機輔助工業(yè)設計[M]. 北京：中國輕工業(yè)出版社，2000：1~6。
[2] 蘇建寧等. 淺析工業(yè)設計教育[J]. 甘肅工業(yè)大學學報. 2000，26(專輯)：68~71。

論文出處(作者):

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