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人本理念與學(xué)生管理的論文
一、人本理念的基本要求
所謂人本理念，就是要以職業(yè)院校的學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，在關(guān)愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)、成才的基礎(chǔ)上，滿足職業(yè)院校學(xué)生的精神需要和物質(zhì)需求。
(一)尊重職業(yè)院校學(xué)生的利益和需求
職業(yè)院校的學(xué)生管理工作，必須以尊重學(xué)生的需求和利益為前提。職業(yè)院校的學(xué)生來(lái)自全國(guó)各地，具有很大的差異性。我們應(yīng)該充分尊重每一位學(xué)生的利益和需求，盡量滿足他們的所需。
(二)高度重視以人為主體
作為教師，我們應(yīng)該了解和意識(shí)到學(xué)生的實(shí)際地位，并且應(yīng)該保護(hù)和認(rèn)可他們的這種地位。教師和學(xué)生要建立一種新型的師生關(guān)系，即和諧、平等、互助的師生關(guān)系，雙方應(yīng)平等友愛(ài)地交流，教師要時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的各種變化，設(shè)身處地地為學(xué)生考慮，站在學(xué)生角度去思考，真正幫助學(xué)生解決各種問(wèn)題。
(三)追求學(xué)生的全面發(fā)展
當(dāng)今社會(huì)需要的是全方位的復(fù)合型人才，職業(yè)院校教育是學(xué)生即將步入社會(huì)的最后一級(jí)階梯。促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展是我們教育教學(xué)的終極目標(biāo)，我們要將教育的重點(diǎn)放在提高學(xué)生的實(shí)際工作能力和培養(yǎng)道德素質(zhì)方面。
二、運(yùn)用人本理念的具體方法
(一)尊重個(gè)體差異，采用不同的方法引導(dǎo)和管理
職業(yè)院校的學(xué)生來(lái)自于五湖四海，他們有不同的知識(shí)背景和教育環(huán)境，還有差異性強(qiáng)的成長(zhǎng)方式和個(gè)性因素，特別是對(duì)于職業(yè)院校的學(xué)生們來(lái)說(shuō)，這樣的差距更為突出。由于大多數(shù)職業(yè)院校的學(xué)生文化成績(jī)普遍較差，觀念較為多元，管理起來(lái)也比較難。對(duì)于這種情況，我們必須結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)實(shí)，在探討人類(lèi)情感和實(shí)踐的基礎(chǔ)上，采用非強(qiáng)制性方式，使其在學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生潛移默化的影響，進(jìn)而把構(gòu)建意識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自動(dòng)去做的行為。“人”是實(shí)施管理制度的重中之重、聚焦之點(diǎn)，得充分利用人力資源，做到“以生為本”。引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)新，現(xiàn)如今學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力較強(qiáng)，那么學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極鼓勵(lì)并通過(guò)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃和企業(yè)比賽等平臺(tái)去引導(dǎo)他們，為他們指明方向，創(chuàng)造更多與企業(yè)進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)，使他們能夠真正地有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)和理論知識(shí)。學(xué)生人數(shù)眾多，有些學(xué)生比較內(nèi)向，有些學(xué)生比較開(kāi)朗，有些學(xué)生比較細(xì)心，也有些學(xué)生容易粗心大意，對(duì)于不同的學(xué)生，我們必須采用不同的方式進(jìn)行引導(dǎo)和管理。
(二)聚焦于學(xué)生的細(xì)節(jié)，尊重學(xué)生內(nèi)心，注重交流和傳遞愛(ài)心
在制定學(xué)校的規(guī)章制度過(guò)程中，我們?nèi)匀灰獔?jiān)持以學(xué)生為根本。在職業(yè)院校的很多學(xué)生心目中，職業(yè)院校不如某些重點(diǎn)院校有發(fā)展前途，大部分學(xué)生心理會(huì)有芥蒂，很不自信，導(dǎo)致出現(xiàn)一些心理問(wèn)題。針對(duì)這一情況，學(xué)校應(yīng)該高度重視，要努力構(gòu)造一個(gè)專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師制度，塑造一個(gè)高層次、高知識(shí)、貼近實(shí)際的專(zhuān)業(yè)教師為主的導(dǎo)師隊(duì)伍，對(duì)學(xué)生跟蹤訓(xùn)練、引導(dǎo)，理解學(xué)生的叛逆張揚(yáng)，把握學(xué)生動(dòng)態(tài)，細(xì)心觀察，幫助學(xué)生處理各種問(wèn)題，真正做學(xué)生良師益友，做有益于學(xué)生身心發(fā)展和綜合能力培養(yǎng)的導(dǎo)師。對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的反叛心理，教師應(yīng)該理性對(duì)待，要靜下心來(lái)勸導(dǎo)學(xué)生。在整個(gè)學(xué)生管理過(guò)程中，班干部是我們開(kāi)展課堂工作的主要樞紐。
(三)平等民主的師生溝通，科學(xué)發(fā)展新型師生關(guān)系
一直以來(lái)，在學(xué)生管理制度中，教師給的自主權(quán)比較少。要加強(qiáng)學(xué)生在教育過(guò)程中的主要地位，發(fā)揮其自我教育、科學(xué)管理作用。在學(xué)校、班級(jí)中，學(xué)生才是主角。但實(shí)際情況卻不是如此，很多院校的學(xué)生管理中，學(xué)生變成了木偶，成了教師控制的玩具。這樣一來(lái)，學(xué)生的自由空間和決定權(quán)就很少，這種情況對(duì)我們的教育管理工作是很不利的。因此，我們應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)工作思路，建立一種新型師生關(guān)系�？傊�，職業(yè)院校中學(xué)生管理直接關(guān)系到學(xué)校的發(fā)展，把人本理念全面貫徹到校園建設(shè)中來(lái)，加強(qiáng)人文素質(zhì)教育，推進(jìn)產(chǎn)業(yè)文化進(jìn)入校園，提高學(xué)生管理工作的質(zhì)量。
(四)構(gòu)建全面的育人機(jī)制
人文關(guān)懷，就體現(xiàn)在以人為本上，要想以人為本，就必須建立一個(gè)全方位的育人機(jī)制，這個(gè)育人機(jī)制應(yīng)包括三個(gè)方面:全員、全過(guò)程、全方位。在全員育人中，職業(yè)院校需要充分利用一切資源，要大力開(kāi)發(fā)校內(nèi)資源，同時(shí)，還要利用校外資源，努力為學(xué)生提供一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境;在全過(guò)程育人中，要注重“過(guò)程”二字，關(guān)懷學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活各個(gè)方面;而在全方位育人中，則要把握一個(gè)重要的目標(biāo)，即培養(yǎng)復(fù)合型的高素質(zhì)人才，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)操能力和工作能力，同時(shí)，還要加強(qiáng)德育教學(xué)，提高學(xué)生的思想道德素養(yǎng)。
三、結(jié)束語(yǔ)
職業(yè)學(xué)院學(xué)生管理要真正地以學(xué)生為中心，以持續(xù)發(fā)展為基礎(chǔ)，樹(shù)立服務(wù)學(xué)生的意識(shí)，積極培育社會(huì)所需要的人才。對(duì)于管理實(shí)踐方面所存在的不足，應(yīng)結(jié)合院校的實(shí)際情況，提出對(duì)策。
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