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大學(xué)體育教育管理瓶頸探析論文
摘要：進(jìn)入新時(shí)期以來，素質(zhì)教育的實(shí)施受到了人們的廣泛關(guān)注，為了提升素質(zhì)教育的水平，全面落實(shí)好素質(zhì)教育，就必須要對傳統(tǒng)的教育模式進(jìn)行變革。大學(xué)是我國開展素質(zhì)教育非常重要的一個(gè)場所，而大學(xué)體育教育管理又是大學(xué)教學(xué)過程中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，因此我們需要充分認(rèn)識到大學(xué)體育教育管理的內(nèi)容和作用，以素質(zhì)教育為基礎(chǔ)設(shè)置正確的體育教學(xué)目標(biāo)。在當(dāng)今的教學(xué)環(huán)境下，傳統(tǒng)的大學(xué)體育教育管理已經(jīng)不再適應(yīng)新時(shí)期的發(fā)展，所以我們要從整體出發(fā)深入地對大學(xué)體育教育管理進(jìn)行探究，了解大學(xué)體育教育管理的瓶頸，做好針對性的變革和防范，才能保障大學(xué)體育教育管理的質(zhì)量和水準(zhǔn)，促進(jìn)我國體育事業(yè)的建設(shè)發(fā)展。
關(guān)鍵詞：大學(xué)體育;教育管理;瓶頸探析
在大學(xué)體育教學(xué)的過程中，體育教育管理是非常重要的一個(gè)方面，它決定了整個(gè)大學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量，所以大學(xué)在發(fā)展的過程中一定要認(rèn)識到大學(xué)體育教育管理的作用，積極地提升大學(xué)體育教育管理的水準(zhǔn)。隨著教育變革的不斷深入，大學(xué)的體育教學(xué)模式、教學(xué)理念和教學(xué)方法都出現(xiàn)了很大的變化，因此大學(xué)體育教育管理也應(yīng)該緊跟時(shí)代的變化，不斷對自身進(jìn)行變革和發(fā)展，構(gòu)建大學(xué)特色的體育教學(xué)管理體系，通過大學(xué)體育教育管理的變革不斷促進(jìn)大學(xué)管理模式的創(chuàng)新發(fā)展。
1、大學(xué)體育教育管理的重要作用探究
在大學(xué)教學(xué)的環(huán)節(jié)中，大學(xué)體育教學(xué)是非常特殊的一個(gè)教學(xué)科目，它和其他科目的教學(xué)方式有著很大的不同。大學(xué)要想全面地發(fā)揮出大學(xué)體育教育管理的作用，就必須要結(jié)合大學(xué)實(shí)際發(fā)展的情況設(shè)置科學(xué)合理的體育教學(xué)目標(biāo)，然后以此為基礎(chǔ)，讓學(xué)生掌握必要的體育技能和體育能力，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，形成主動(dòng)進(jìn)行體育鍛煉的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品格，最終引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀以及世界觀。在大學(xué)體育教學(xué)的過程中進(jìn)行體育教育管理可以保障體育教學(xué)能夠有序化、系統(tǒng)化地進(jìn)行，在遵循學(xué)校體育實(shí)際狀況的基礎(chǔ)上，有針對性地對體育教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行變革，保障體育教學(xué)的質(zhì)量和水平。一般大學(xué)體育教育管理主要指的就是對體育教學(xué)的目標(biāo)和計(jì)劃進(jìn)行管理、對體育教學(xué)的過程進(jìn)行管理以及對教學(xué)的秩序、質(zhì)量和實(shí)施進(jìn)行管理，構(gòu)建大學(xué)特色的體育教育管理系統(tǒng)，讓整個(gè)大學(xué)的體育教學(xué)工作有序開展，保障體育教學(xué)可以有計(jì)劃地實(shí)施并且落實(shí)下去。
2、大學(xué)體育教育管理的瓶頸探究
2.1體育教育管理的理念落后
在大學(xué)體育教育管理實(shí)施的過程中，遇到非常大的一個(gè)瓶頸就是大學(xué)體育教育管理的理念比較落后，無法適應(yīng)新時(shí)期大學(xué)體育教育管理工作的要求�，F(xiàn)在很多的大學(xué)依然沒有認(rèn)識到大學(xué)體育教育管理中存在的問題，在體育教學(xué)的過程中忽視了體育教育管理工作的作用和意義，造成體育教育管理工作在實(shí)施的過程中，缺少足夠的資金扶持和幫助，缺少體育教學(xué)需要的設(shè)施和場地，無法有序地開展體育教學(xué)，而且很多大學(xué)體育教學(xué)不具備完善的體育教育管理體系，在體育教育管理的過程中態(tài)度不端正，管理理念很難滿足新時(shí)期的發(fā)展。這些學(xué)校還在把管理的重心放在對學(xué)生的管理工作中去，沒有將體育教學(xué)目標(biāo)列為管理對象，造成管理理念的認(rèn)識非常膚淺。即便有一些大學(xué)設(shè)置了體育教學(xué)目標(biāo)，但是在設(shè)置的過程中沒有遵循以學(xué)生為本的原則，導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置不合理，實(shí)施起來也經(jīng)常出現(xiàn)問題，大學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量難以保障。
2.2大學(xué)體育教育管理的方式落后
在大學(xué)體育教學(xué)開展體育教育管理的過程中，還有一個(gè)瓶頸就是大學(xué)體育教育管理的方式比較落后。在設(shè)置大學(xué)體育教育管理體系的過程中，很多領(lǐng)導(dǎo)管理人員沒有考慮到教師和學(xué)生的狀況，而是從自身的角度出發(fā)設(shè)置大學(xué)體育教育管理體系，導(dǎo)致很多大學(xué)體育教育管理體系脫離于教學(xué)工作，教師無法在體育教學(xué)中發(fā)揮出自己的引導(dǎo)作用，學(xué)生的積極性和主動(dòng)性也被壓制。在這種狀況下，很容易導(dǎo)致體育教學(xué)的質(zhì)量低下，學(xué)生在這種體育教育管理的體系中，也無法提升對于體育的興趣愛好，體育教學(xué)的目標(biāo)也就無法完成。
2.3教學(xué)評價(jià)方式不合理
在大學(xué)體育教學(xué)中開展體育教育管理還存在一個(gè)瓶頸就是大學(xué)體育教育管理的教學(xué)評價(jià)方式非常不合理。很多的大學(xué)在進(jìn)行教學(xué)評價(jià)的過程中，對于教學(xué)過程的管理非常重視，反而對教育管理的結(jié)果沒有給予過多的重視。大學(xué)的體育教學(xué)內(nèi)容非常多，很多教師只能夠?qū)χ攸c(diǎn)的體育課程進(jìn)行講解，然后學(xué)生在課下練習(xí)，但是這種方式?jīng)]有遵循教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生的實(shí)際成績在考核中無法以教學(xué)目標(biāo)作為參照標(biāo)準(zhǔn)，而且大學(xué)對于體育教育管理的忽視導(dǎo)致很多教師在體育教學(xué)中非常隨意，不能嚴(yán)格按照教學(xué)目標(biāo)開展體育教學(xué)，教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果難以保障。
3、提升大學(xué)體育教育管理水平具體方式
3.1提升大學(xué)體育教育管理人員的專業(yè)水準(zhǔn)
大學(xué)體育教育管理人員對于大學(xué)體育教育管理的水平和質(zhì)量有著十分重要的影響，所以大學(xué)必須要不斷提升大學(xué)體育教育管理人員的專業(yè)水準(zhǔn)，加強(qiáng)對大學(xué)體育教育管理人員的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，更新大學(xué)體育教育管理人員的觀念，創(chuàng)新大學(xué)體育教育管理人員的模式和方法，提高管理人員的心理素質(zhì)和綜合素質(zhì)，切實(shí)地保障大學(xué)體育教育管理工作有效全面實(shí)施。進(jìn)入新時(shí)期以來，計(jì)算機(jī)技術(shù)在各個(gè)行業(yè)都得到了應(yīng)用發(fā)展，作為大學(xué)體育教育管理人員也要具備計(jì)算機(jī)使用的能力，通過使用計(jì)算機(jī)提升大學(xué)體育教育管理的現(xiàn)代化水平，促進(jìn)大學(xué)體育教育管理效率的提升。
3.2充分認(rèn)識到大學(xué)體育教育管理的作用
大學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)管理人員一定要提高自己的思想覺悟，充分認(rèn)識到大學(xué)體育教育管理的作用，對大學(xué)體育教育管理有自己獨(dú)特的認(rèn)知。首先作為大學(xué)的管理人員，必須要深刻認(rèn)識大學(xué)體育教育管理對大學(xué)體育教學(xué)開展的作用，然后增加對體育教學(xué)的扶持和幫助，尤其是要加大對體育教學(xué)的資金補(bǔ)助，完善大學(xué)體育教學(xué)的場地和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，從而更好的適應(yīng)新時(shí)期大學(xué)體育教學(xué)工作的有效開展。最后，大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)管理人員還不斷強(qiáng)化自己的管理意識和監(jiān)督意識，加強(qiáng)對體育教師教學(xué)的監(jiān)督，設(shè)置合理的政策和考核機(jī)制，提升大學(xué)體育教育管理的水平和質(zhì)量。
3.3對大學(xué)體育教育管理模式進(jìn)行創(chuàng)新
最后一定要對傳統(tǒng)的大學(xué)體育教育管理模式和管理制度進(jìn)行創(chuàng)新，構(gòu)建有自身學(xué)校特色的體育教育管理體系，提升大學(xué)的體育教育管理水平與質(zhì)量。大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)管理人員可以吸取其他大學(xué)成功的體育教育管理經(jīng)驗(yàn)和模式，結(jié)合學(xué)校自身的發(fā)展特點(diǎn)，從而探索建設(shè)處一套適合自身學(xué)校使用的大學(xué)體育教育管理模式，建立健全的規(guī)章制度，保障管理工作能夠落到實(shí)處，確保大學(xué)體育教學(xué)工作有序開展，除此之外，還應(yīng)該構(gòu)建完善的評價(jià)體系，加強(qiáng)對教師能力的考核和評價(jià)，保障體育教學(xué)的質(zhì)量。
4、結(jié)語
綜上所述，大學(xué)是我國開展素質(zhì)教育非常重要的一個(gè)場所，而大學(xué)體育教育管理又是大學(xué)教學(xué)過程中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，隨著教育變革的不斷深入，大學(xué)的體育教學(xué)模式、教學(xué)理念和教學(xué)方法都出現(xiàn)了很大的變化，因此大學(xué)體育教育管理也應(yīng)該緊跟時(shí)代的變化，不斷對自身進(jìn)行變革和發(fā)展，構(gòu)建大學(xué)特色的體育教學(xué)管理體系。
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