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淺談中等職業(yè)學校經(jīng)濟法論文
一、當前，我國中等職業(yè)學校經(jīng)濟法教學中存在的問題
1.教學內容不利于學生接受。升入中等職業(yè)學校的學生一般成績較差，他們多是在升入普通高中無望的情況之下進入中等職業(yè)學校進行學習的。中等職業(yè)學校學生的學習成績和學習能力都和普通高中的學生有一定的差距。中等職業(yè)學校所學習的經(jīng)濟法教材沒有從學生的實際情況出發(fā)進行合理的編排。以我校學生當前所學習的經(jīng)濟法教材為例，在一開始首先對經(jīng)濟法的一般知識進行了介紹，講解了經(jīng)濟法與其他法律關系的一些相關知識。這些知識比較抽象、難懂，在教學過程中教師很難向學生講解清楚，學生對知識的理解模模糊糊，從一開始就形成了經(jīng)濟法難學的思想，導致學生在今后的學習上不積極，課堂教學效果差。
2.教學模式落后，不能激發(fā)學生的學習興趣。許多中等職業(yè)學校的教師沒有認識到中等職業(yè)學校的教學特點以及新課改對課堂教學提出的新要求，在課堂教學中仍然采用單一的教學形式。教師在課堂上仍然處于主體地位，仍然采用“填鴨式”、“滿堂灌”的教學形式，讓學生對所講知識進行死記硬背。中等職業(yè)學校的學生本身學習能力就差，許多學生還存在厭學的心理。這樣的課堂教學必然會使學生對學習的興趣更弱，使課堂教學失去應有的活力。在教學中，教師為了完成教學任務，一味地加快教學的速度，而忽視了對所學知識的實踐。學生在課堂上所學的知識成為了死知識，很難做到知識的靈活運用。這種教學模式下所培養(yǎng)出的學生也不能夠適應社會的需求，中等職業(yè)學校不能夠實現(xiàn)其辦學目的。
二、中等職業(yè)學校經(jīng)濟法教學改革的策略
1.整合經(jīng)濟法教材，合理安排教學內容。在教學中，教師要以學生為中心，從學生的實際情況和已有經(jīng)驗出發(fā)組織課堂教學。中等職業(yè)學校的學生已經(jīng)有了一些經(jīng)濟生活方面的經(jīng)驗，并且對一些事物和現(xiàn)象有了自己的認識。因此，在經(jīng)濟法教學中，教師可以打破教材原有的編排順序，對教材進行合理的整合，按照由易到難、先簡后繁的順序進行教學。在開始的課堂教學中，先選取學生比較熟悉的內容進行講解；在每堂課的教學中，也注意把教學內容和學生的實際經(jīng)驗結合起來，從學生的實際入手，讓學生對教材中的內容理解得更透徹。通過教師的合理安排和精心設計，可以讓學生從接觸經(jīng)濟法知識開始就感到經(jīng)濟法知識和我們的實際生活有著密切的聯(lián)系，并且是一門容易學習和接受的學科，為今后進一步學習經(jīng)濟法奠定基礎。這樣，學生在經(jīng)濟法課堂上的參與度會更高，課堂教學的效率也會相應提高。
2.結合學科特點，靈活運用教學方法，激發(fā)學生的學習興趣。合理教學方法的選擇是激發(fā)學生學習興趣，提高課堂教學效率的關鍵。在經(jīng)濟法教學中，教師要敢于打破原有的教學模式，結合經(jīng)濟法學科的特點，精心選擇能夠激發(fā)學生學習欲望的教學方法。教師要合理運用多媒體教學，吸引學生的注意力。多媒體教學方式是隨著信息技術的發(fā)展而出現(xiàn)的一種全新的教學方法。由于多媒體融聲音、文字、圖形、動畫等為一體，可以調動學生的多個感官，對學生有很大的吸引力。在中等職業(yè)學校的經(jīng)濟法教學中，教師要善于發(fā)揮現(xiàn)代教學手段的優(yōu)勢，增強課堂教學的效果。在經(jīng)濟法教學中，教師可以利用多媒體向播放學生生活中的一些小案例、讓學生觀看一些法律類節(jié)目等，教師也可以利用多媒體課件進行課堂教學，提高經(jīng)濟法教學的效率。
中等職業(yè)學校的學生具有其獨特的特征，他們和普通高中的學生不同，因此，中等職業(yè)學校的教師對他們要提出不同的要求，在教學上要采用不同的教學方法。作為中等職業(yè)學校的一名經(jīng)濟法教師，要走進學生的內心世界，深入研究學生的特點，從學生的實際出發(fā)合理組織課堂教學，提高學生的學習效率和課堂教學質量，為社會培養(yǎng)出合格的專業(yè)人才。
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