化學(xué)教育以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為己任

化學(xué)教育以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為己任

“要迎接科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)和知識(shí)經(jīng)濟(jì)迅速興起的挑戰(zhàn)，最重要的是堅(jiān)持創(chuàng)新，創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，”沒有創(chuàng)新就沒有科技的發(fā)展與進(jìn)步。創(chuàng)新能力是人類高智能活動(dòng)的具體體現(xiàn)，它既是人的認(rèn)識(shí)能力和實(shí)踐能力結(jié)合的產(chǎn)物，又是人自身的創(chuàng)造智力和創(chuàng)造品格的結(jié)合�！盒抡n程教育網(wǎng)』@版權(quán)所有@“創(chuàng)新的關(guān)鍵在人才，人才的成長靠教育”，中學(xué)階段是學(xué)生創(chuàng)造性思維形成的最佳階段，作為基礎(chǔ)教育主要學(xué)科的中學(xué)化學(xué)教學(xué)對于大力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，具有十分重要的作用。中學(xué)化學(xué)教學(xué)應(yīng)該重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）指出“使學(xué)生積極主動(dòng)地獲取化學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”，具有初步的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識(shí)�；瘜W(xué)科學(xué)的特點(diǎn)決定了化學(xué)教學(xué)要求著重培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力、思維能力、發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，最重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力『新課程教育網(wǎng)』@版權(quán)所有@一、 在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力 『新課程教育網(wǎng)』@版權(quán)所有@　　課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的主要陣地。化學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)通過下列方法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。『新課程教育網(wǎng)』@版權(quán)所有@激發(fā)興趣，啟迪創(chuàng)新　“興趣是最好的老師”，只有學(xué)生對化學(xué)科學(xué)有著強(qiáng)烈的探索欲望和對化學(xué)知識(shí)及規(guī)律的擁有欲以及將所知化學(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常生活造福人類的動(dòng)機(jī)，才可能激發(fā)創(chuàng)新潛能，才可能產(chǎn)生創(chuàng)新欲望�！盒抡n程教育網(wǎng)』@版權(quán)所有@l 以集色、態(tài)、味、光、聲于一體的化學(xué)實(shí)驗(yàn)給學(xué)生強(qiáng)烈的視覺刺激來吸引學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲�！盒抡n程教育網(wǎng)』@版權(quán)所有@l 用化學(xué)在尖端科技工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)、日常生活中的巨大作用創(chuàng)設(shè)問題情境激思激趣�！盒抡n程教育網(wǎng)』@版權(quán)所有@l 以化學(xué)在科學(xué)技術(shù)的最新發(fā)展、化學(xué)科學(xué)發(fā)展對社會(huì)進(jìn)一步發(fā)展的作用為載體，鼓勵(lì)學(xué)生獻(xiàn)身化學(xué)事業(yè)發(fā)展興趣�！盒抡n程教育網(wǎng)』@版權(quán)所有@創(chuàng)設(shè)氛圍，激勵(lì)創(chuàng)新　在化學(xué)課堂教學(xué)中形成和諧、寬松的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生能夠自由地發(fā)表自己的觀點(diǎn)，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的重要方法。在化學(xué)課堂上，要鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，使學(xué)生敢問、善問、強(qiáng)化問題意識(shí)，養(yǎng)成提問題的習(xí)慣，使學(xué)生在思維中提問，在提問中思維，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。在此基礎(chǔ)上，我們要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題、發(fā)掘問題及解決問題的能力，從而發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力；在化學(xué)課堂教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生闡述自己的觀點(diǎn)、不盲從教師、不盲從書本、不迷信權(quán)威的思維品質(zhì)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)事實(shí)得出結(jié)論的思維方法。例如學(xué)習(xí)乙烯與溴的反應(yīng)時(shí)，然實(shí)驗(yàn)是乙烯與溴水的反應(yīng)，為什么方程式中只寫乙烯與溴的加成？乙烯與溴水的反應(yīng)和乙烯與溴的加成反應(yīng)是否相同？是否具有相同的產(chǎn)物？通過討論使學(xué)生明白教材結(jié)論的局限性，以培養(yǎng)學(xué)生敢于懷疑的思維品質(zhì)�！盒抡n程教育網(wǎng)』@版權(quán)所有@改革教法，引導(dǎo)創(chuàng)新　在化學(xué)課堂教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容可以采用多種教學(xué)方式或教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，選擇能夠培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的教學(xué)模式和教學(xué)方法進(jìn)行化學(xué)教學(xué)，是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力的有效方法。在化學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，廣大化學(xué)老師已經(jīng)創(chuàng)造和積累了大量的適合于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的教學(xué)方法，如實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)法、問題解決教學(xué)法、探究教學(xué)法等，這些教學(xué)方法的科學(xué)而恰當(dāng)?shù)氖褂�，能夠很好地引�?dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐，這是因?yàn)樵谶@一些教學(xué)模式的使用中學(xué)生經(jīng)驗(yàn)了探究的過程，掌握了探究的方法，而且，探究過程中的提出假設(shè)和設(shè)計(jì)方案等要素，本身就需要?jiǎng)?chuàng)新意識(shí)。　『新課程教育網(wǎng)』@版權(quán)所有@二、在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力『新課程教育網(wǎng)』@版權(quán)所有@創(chuàng)新能力是在創(chuàng)新活動(dòng)中形成和發(fā)展的。在中學(xué)化學(xué)教育中，學(xué)生的創(chuàng)新活動(dòng)主要的兩種形式，一是化學(xué)實(shí)驗(yàn)，二是研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)�！盒抡n程教育網(wǎng)』@版權(quán)所有@傳統(tǒng)上化學(xué)課堂的演示實(shí)驗(yàn)多是“教師做實(shí)驗(yàn)—學(xué)生看實(shí)驗(yàn)，教師講實(shí)驗(yàn)—學(xué)生背實(shí)驗(yàn)”，這種驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)有些還將在以后的學(xué)生實(shí)驗(yàn)中再重復(fù)做一次，這是一種缺乏激情和探究欲望的操作，忽視了學(xué)生認(rèn)知的主體作用，束縛和制約了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。教師應(yīng)根據(jù)所講內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)一定的問題情景，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)并完成一些簡單的實(shí)驗(yàn)。如：在學(xué)習(xí)酸雨內(nèi)容時(shí)，教師先和學(xué)生一起討論二氧化硫的氧化性,然后啟發(fā)學(xué)生思考如何設(shè)計(jì)簡單實(shí)驗(yàn)來說明二氧化硫具有氧化性，讓學(xué)生分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組經(jīng)過組內(nèi)討論后推薦一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，教師鼓勵(lì)學(xué)生對各種實(shí)驗(yàn)方案自由發(fā)表自己的看法，允許小組之間辯論和質(zhì)疑。教師從學(xué)生設(shè)計(jì)的種種實(shí)驗(yàn)方案中選擇學(xué)生認(rèn)為比較合適的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行演示，再由學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)的效果和改進(jìn)方法。這種實(shí)驗(yàn)教學(xué)不是簡單地把現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)方案“送”給學(xué)生，而是學(xué)生充分開動(dòng)自己的腦筋自己去探究知識(shí)的獲得過程。這樣學(xué)生的聰明才智得到了充分發(fā)揮，個(gè)性得到充分的張揚(yáng)，有利于創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的提高。『新課程教育網(wǎng)』@版權(quán)所有@結(jié)合化學(xué)課程的內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的重要途徑之一。在化學(xué)課程實(shí)施中，要?jiǎng)?chuàng)造條件組織學(xué)生進(jìn)行家庭小實(shí)驗(yàn)、科技小論文的寫作、調(diào)查研究、科技活動(dòng)等研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，在研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生可以到工廠、農(nóng)村、商店等地進(jìn)行參觀、訪問、調(diào)查。寫出專題調(diào)查報(bào)告，并聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，提出改進(jìn)意見和措施，條件許可的可以進(jìn)行研究方案，并幫助實(shí)施。在這些活動(dòng)中學(xué)生能夠使創(chuàng)新能力得到很好地發(fā)展。

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