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高中化學(xué)生活化教學(xué)解析論文
摘要：文章首先分析了高中化學(xué)教學(xué)過程生活化對提高課堂效率與提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績的作用，又從三個方面具體探討了如何將化學(xué)課堂生活化，包括教學(xué)方式與生活緊密相連；教學(xué)內(nèi)容與生活相互融合；實(shí)驗(yàn)教學(xué)與生活高度結(jié)合。
關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；生活化教學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)
很多學(xué)生覺得化學(xué)難學(xué)，學(xué)了也沒有什么用處。但我們的生活中處處都有化學(xué)的身影，衣食住行都與化學(xué)有所關(guān)聯(lián)。在高中化學(xué)教學(xué)過程中進(jìn)行生活化教學(xué)，就是拉近化學(xué)與生活、化學(xué)與學(xué)生的距離，讓學(xué)生理解化學(xué)知識在我們生活中的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，讓學(xué)生真正做到學(xué)以致用。
一、教學(xué)方式與生活緊密相連
一門學(xué)科，教師是否能教好、學(xué)生是否能學(xué)好，與教學(xué)方式有很重要的關(guān)系。科學(xué)合理的教學(xué)方式，也有助于教師教學(xué)任務(wù)和學(xué)生學(xué)習(xí)活動的開展，傳統(tǒng)、陳舊的高中化學(xué)教學(xué)方式已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，教師必須要與時俱進(jìn)，不斷探索新型的化學(xué)教學(xué)方式，讓學(xué)生不再只是被動地接受化學(xué)知識。教師在高中化學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中要做的不僅是傳授學(xué)生化學(xué)知識，更為重要的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的能力，讓學(xué)生能夠主動學(xué)習(xí)化學(xué)知識，并且將所學(xué)知識運(yùn)用到生活當(dāng)中去。學(xué)習(xí)化學(xué)的目的就是為了讓化學(xué)服務(wù)于生活。教師在化學(xué)教學(xué)過程中，可以此為切入點(diǎn)，運(yùn)用生活區(qū)情境進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)化學(xué)知識�；瘜W(xué)教師要尋找合適的生活情境，并借助生活化的語言、現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中的具體事物、多媒體等合理手段為學(xué)生營造出與現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)的化學(xué)教學(xué)氛圍。如進(jìn)行“磷”這一課教學(xué)時，教師可以通過多媒體手段播放鬼火產(chǎn)生的環(huán)境，讓學(xué)生觀察鬼火產(chǎn)生的地方，燃燒時的顏色、燃點(diǎn)等，再向?qū)W生介紹人體的元素構(gòu)成。讓學(xué)生根據(jù)這些情況來考慮產(chǎn)生鬼火的條件環(huán)境因素，然后教師引出磷的概念[1]。這樣的一種教學(xué)方式，能夠幫助學(xué)生有效掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
二、教學(xué)內(nèi)容與生活相互融合
課本是教師開展教學(xué)活動的基礎(chǔ)，要想真正實(shí)現(xiàn)高中化學(xué)生活化教學(xué)就需要將課本內(nèi)容與生活緊密連接起來，讓學(xué)生不再有教師只是照本宣科的感覺。教師要多從學(xué)生的角度出發(fā)去設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，將空泛的理論知識與生活中的實(shí)際事物相融合，用有形的事物來支撐化學(xué)理論。實(shí)際生活當(dāng)中有很多化學(xué)現(xiàn)象容易被學(xué)生忽略，學(xué)生從課堂內(nèi)容中找不到共鳴，這樣就很難將化學(xué)學(xué)好。教師在教學(xué)當(dāng)中要多讓學(xué)生分享生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)生活當(dāng)中發(fā)現(xiàn)的化學(xué)現(xiàn)象。比如，在學(xué)習(xí)“化學(xué)反應(yīng)速度”這節(jié)課時，教師會讓學(xué)生去回憶在平時的生活當(dāng)中有哪些化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象是特別快的，哪些化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象是特別慢的，這樣不僅能夠引發(fā)學(xué)生的思考，讓抽象的化學(xué)知識具體化，也使課堂環(huán)節(jié)更具可操作性，更能夠調(diào)動學(xué)生的課堂積極性。將化學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活相融合，有助于學(xué)生掌握化學(xué)知識，學(xué)生能夠感受到實(shí)物，也就不會覺得學(xué)習(xí)內(nèi)容枯燥乏味，并且還會對化學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，也有助于學(xué)生解決生活中存在的實(shí)際問題。
三、實(shí)驗(yàn)教學(xué)與生活高度結(jié)合
實(shí)驗(yàn)是高中化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，同時也是拉近化學(xué)與實(shí)際生活距離的橋梁。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師可以將一些生活化的素材或元素融入課堂，使原本枯燥乏味的化學(xué)實(shí)驗(yàn)有了生活化的氣息。與此同時，生活氣息濃郁的化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛴行Ь徑飧咧猩膶W(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生能夠在玩中學(xué)、學(xué)中玩，從而取得良好的教學(xué)效果。例如，在教學(xué)鐵元素的相關(guān)知識點(diǎn)時，教師在教學(xué)過程中設(shè)計(jì)如是實(shí)驗(yàn)：首先，拿出榨汁機(jī)將一個青綠色的蘋果榨成果汁，這時蘋果汁是淺綠色的；其次，將蘋果汁倒在燒杯中靜置十分鐘左右的時間，原本呈淺綠色的果汁變成了黃色；最后，往已經(jīng)變色的果汁中加入幾片維生素C，并進(jìn)行攪拌，果汁又慢慢地由黃色逐漸變回了原來的淺綠色。在完成這一實(shí)驗(yàn)操作之后，學(xué)生根據(jù)已學(xué)過的化學(xué)知識做出了解答：“蘋果汁由淺綠色變成黃色是因?yàn)樘O果汁中的二價鐵離子被氧化成了三價鐵離子，而由黃色變成淺綠色是因?yàn)榫S生素C將氧化生成的三價鐵離子還原成了二價鐵離子�！憋@然，在這個過程中，教師添加了蘋果汁顏色變化這一生活現(xiàn)象使得學(xué)生很快就理解了鐵元素的相關(guān)知識點(diǎn)，并提高了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的探索樂趣。除此之外，課后化學(xué)小實(shí)驗(yàn)、調(diào)查研究等活動都能夠很好地將生活與化學(xué)內(nèi)容相結(jié)合[2]。學(xué)生利用課后時間也能夠從生活中了解更多的化學(xué)知識，自主學(xué)習(xí)能力也能夠得到培養(yǎng)。
四、結(jié)語
高中化學(xué)與生活息息相關(guān)，抽象的化學(xué)知識能夠從生活當(dāng)中找到具體的實(shí)例。在教學(xué)過程中將化學(xué)知識與生活相結(jié)合，讓學(xué)生從生活當(dāng)中尋找素材，將生活當(dāng)作學(xué)習(xí)化學(xué)知識的有效課堂，這不僅有助于學(xué)生對化學(xué)知識的掌握、運(yùn)用，還能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣及綜合運(yùn)用能力。
參考文獻(xiàn)：
[1]展君梅.試探高中化學(xué)生活化教學(xué)策略[J].中國校外教育,2014(32):107.
[2]郭儒.高中化學(xué)教學(xué)生活化的策略初探[J].現(xiàn)代交際,2016(2):225.
作者:陳生 單位:廣東省吳川市第二中學(xué)
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