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新課標(biāo)條件下對化學(xué)教學(xué)的探究論文
[摘要]初中階段化學(xué)學(xué)科屬于基礎(chǔ)學(xué)科。傳統(tǒng)的教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)預(yù)習(xí)、授課、復(fù)習(xí)三個過程,其中特別注重學(xué)生解題能力的訓(xùn)練。而新課標(biāo)條件下,注重的則是學(xué)生綜合能力的培養(yǎng),素質(zhì)的提高,本文就是在這樣的環(huán)境下對化學(xué)教學(xué)的一些探索。
[關(guān)鍵詞]化學(xué)教學(xué) 素質(zhì)教育
在素質(zhì)教育改革的大潮中,作為新課程實(shí)施者的教師,應(yīng)該積極探索,以適應(yīng)新教材的改革,社會的需要。因此,要使學(xué)生學(xué)好化學(xué)課,全方位的教學(xué)環(huán)節(jié)都應(yīng)得到充分的重視。其中教學(xué)環(huán)節(jié)在整個教育過程中占據(jù)著重要的位置,是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況,密切師生關(guān)系的主要渠道,教學(xué)的主要目的:培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,發(fā)展個性特長,全面提升學(xué)生的素質(zhì)。
一、小處著眼,細(xì)處入手,多渠道培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
興趣總是與人們對事物的情感態(tài)度緊密相連。當(dāng)人們接觸到新事物,產(chǎn)生愉悅體驗(yàn)時,就會對它產(chǎn)生向往的心理,進(jìn)而對之產(chǎn)生興趣。沒有這些愉悅情感,就不可能形成興趣。而化學(xué)是通過探索現(xiàn)象,揭示隱藏其中的化學(xué)規(guī)律,并用于生產(chǎn)生活實(shí)際的一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。因此,學(xué)生對該學(xué)科本身就表現(xiàn)出極大興趣,但這些興趣僅僅是停留在表層的一種新奇,如不及時深化,“熱”的時間是短暫的。這就要求教師要隨時隨地、每時每刻的注意,從小處著眼,細(xì)處入手。多渠道培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,在設(shè)計(jì)導(dǎo)入時,用生活中的小事來調(diào)動興趣,在教學(xué)過程中,關(guān)注操作的演示,動手實(shí)驗(yàn)引起學(xué)生的注意,激起求知的欲望,同時注意跨學(xué)科知識聯(lián)系激發(fā)探究學(xué)習(xí)。
二、加強(qiáng)自身建設(shè),用人格魅力來吸引學(xué)生
1.不斷完善自我,不斷去學(xué)習(xí),充實(shí)自己,使自己不但有更高的專業(yè)知識,還應(yīng)有豐富淵博的知識。
要讓教學(xué)能吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,不但要有物理生物地理等自然科學(xué)知識,還要具有豐富的語言技能和肢體技能去豐富課堂教學(xué)內(nèi)容,因而這就要求教師在平時要不斷的學(xué)習(xí)文化知識,還要在生活中學(xué)習(xí)如舞蹈之類的身體技能以豐富教學(xué)過程。
2.給學(xué)生一顆好心。
應(yīng)關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)生活幫助他們處理好學(xué)業(yè),人事,自身發(fā)展等方面的事。用愛心投入教學(xué),拉盡心與心的讓學(xué)生從心理接近你從而使學(xué)習(xí)產(chǎn)生正效應(yīng),提高教學(xué)效率。這就要求教師在平時的教學(xué)中多關(guān)心那些學(xué)習(xí)和生活中有困難的學(xué)生,多給他們一些關(guān)懷,多一些體貼,這樣學(xué)生會懷著一顆感恩的、尊重的心聆聽教師的教學(xué),從而產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。
3.建立新型師生關(guān)系,不應(yīng)是俯視型,教訓(xùn)型,而應(yīng)是平等型,摯友型。
良好的師生關(guān)水是進(jìn)行正常的教學(xué)活動、提高化學(xué)教學(xué)效率的保證,對師生雙方良好品質(zhì)的形成也起著重要的作用。改進(jìn)新型師生關(guān)系是每一位初中化學(xué)教師必須面對的課題,也是新課程目標(biāo)的必然要求。作為初中化學(xué)教師,必須運(yùn)用新課程的理念構(gòu)建起一種新型的師生關(guān)系。教師要深入到學(xué)生中去,與他們同歡樂,共憂患,熱愛自己的學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,和學(xué)生打成一片,利用一切手段激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的熱愛之情。有了良好的師生關(guān)系,學(xué)生才能熱教師,聽從教師的教誨,做到“親其師,信其道”。
4.加強(qiáng)政治學(xué)習(xí),不斷提高自身的師德修養(yǎng)。
師德是作為一名教師所必須具有的素質(zhì)。要把每一個學(xué)生當(dāng)成自己的孩子一樣看待在發(fā)生危險情況時能身先士卒保護(hù)好學(xué)生,不要做汶川地震時的逃跑先生,這樣才能贏得學(xué)生的尊重和愛戴。
三、改變學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍
激勵是指激發(fā)人的動機(jī)心理過程,通過激勵使人內(nèi)心在感受外部刺激的影響下始終維持在興奮、積極的狀態(tài)中,激勵性教育其宗旨是以“情”為主體感化式促進(jìn)提高學(xué)習(xí)效率的教育。因此在教學(xué)的過程中實(shí)施激勵性教育具有相當(dāng)大的優(yōu)勢,如:層次性、漸進(jìn)性提問與追問,贊許式評價,反饋式聊天,鼓勵式談話,評語等。改變了傳統(tǒng)的“你問我答,我講你聽”的模式變被動為主動,使學(xué)生積極主動地投入學(xué)習(xí)。
2.因材施教、分類推進(jìn)。
學(xué)生的差異性使學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生了“優(yōu)、中、困難”之分。因此,在教學(xué)中要針對學(xué)生素質(zhì)的不同,我們要認(rèn)同差異,尊重個體,因材施教,如解一道復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)探究題,智力水平高的學(xué)生往往思維敏捷,分析能力強(qiáng),能較快的從錯綜復(fù)雜的條件中理清思路,抓住主要矛盾,使問題迎刃而解,甚至可以做出幾種不同的解題方案,并找出最合理、最簡便的解決問題的方法,而困難生則不同,在這樣的教學(xué)中,要顧“兩頭”帶“中間”注意對不同學(xué)生進(jìn)行分類輔導(dǎo),根據(jù)學(xué)習(xí)橫的特點(diǎn),盡量作到一把鑰匙開一把鎖,同時在教學(xué)的過程中,要鼓勵學(xué)生大膽的探索,及時肯定成績,指出不足,改進(jìn)、完善學(xué)習(xí)方法,使傳授的方法科學(xué)、準(zhǔn)確、符合認(rèn)識論的一般規(guī)律。
3.課外研究、制作和作業(yè)。
化學(xué)學(xué)科最大的特點(diǎn)是要學(xué)以致用,現(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合,并運(yùn)用到實(shí)踐和實(shí)際生活中去,強(qiáng)調(diào)人與自然、人與社會和諧發(fā)展的現(xiàn)代意識,就是鼓勵學(xué)生們從多角度,多層面大膽思考問題,以拓展思維的深度和廣度。在提倡教育的今天,我們應(yīng)該在新課程的指導(dǎo)下,積極探索學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究與課外制作的教學(xué)模式。在實(shí)踐中,對學(xué)生偶而出現(xiàn)的“矛盾”、“錯誤”等不要批評,要鼓力學(xué)生敢于聯(lián)想,敢于發(fā)表不同的見解,讓學(xué)生處于徘徊中,誘導(dǎo)他們從不同的角度思考問題,發(fā)揮其創(chuàng)造性,要引導(dǎo)學(xué)生適時地留心觀察目標(biāo)以外的東西,拓展知識面,全面提高認(rèn)識能力。對于課外的作業(yè),在新課程理念下,不提倡過多題量,只是更多關(guān)注家庭生活現(xiàn)象,要求教師能夠把握條件和時機(jī),布置適當(dāng)?shù)募彝プ鳂I(yè),力求做到鞏固舊知識、補(bǔ)充新知識、完善知識結(jié)構(gòu)的效應(yīng)。
四、優(yōu)化化學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)
作為農(nóng)村化學(xué)教師,必須要想方設(shè)法通過優(yōu)化化學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié),注重化學(xué)教學(xué)策略讓農(nóng)村的初中學(xué)生找回“自我”�！皶�,學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會創(chuàng)造”通過讓學(xué)生經(jīng)歷探究過程,學(xué)習(xí)“現(xiàn)實(shí)”的化學(xué),讓農(nóng)村的初中生找到“信心”。通過優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié),注重教學(xué)策略引導(dǎo)學(xué)生如何去學(xué),最終讓學(xué)生由“學(xué)會”到“會學(xué)”化學(xué)。同樣化學(xué)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)也具有密切關(guān)系,優(yōu)化教學(xué),使教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)盡量合理化、科學(xué)化。
教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)用結(jié)合的能力,使學(xué)生在生活中把化學(xué)學(xué)活學(xué)透。每當(dāng)向?qū)W生傳授新的化學(xué)知識時,都應(yīng)聯(lián)系它在實(shí)際生產(chǎn)或生活中的應(yīng)用,同時提醒學(xué)生細(xì)心觀察周圍的世界,找出與所學(xué)知識相關(guān)的事例。
參考文獻(xiàn):
[1]孟昭蘭.普通心理學(xué).北京大學(xué)出版社,2004.
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